1、,農(nóng)業(yè)推廣學(xué),14,祝水金,第七章農(nóng)村人力資源開發(fā)與農(nóng)民培訓(xùn),本章學(xué)習(xí)要點(diǎn),農(nóng)村人力資源開發(fā)的基本含義農(nóng)村人力資源開發(fā)相關(guān)理論中國(guó)農(nóng)村人力資源開發(fā)實(shí)踐國(guó)內(nèi)外的農(nóng)民培訓(xùn),第一節(jié)農(nóng)村人力資源開發(fā)的相關(guān)理論,農(nóng)村人力資源開發(fā)：是指充分、科學(xué)、合理地發(fā)揮農(nóng)村人力資源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用而進(jìn)行的數(shù)量控制、素質(zhì)提高、資源配置等一系列活動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)整體。數(shù)量控制素質(zhì)提高資源配置,一、生產(chǎn)力理論,生產(chǎn)力理論是農(nóng)村人力資源開發(fā)理論的核心基礎(chǔ)生產(chǎn)力理論的主要內(nèi)容：生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力發(fā)展的性質(zhì)和狀況人類社會(huì)的一條最普遍的規(guī)律將生產(chǎn)力理論應(yīng)用于農(nóng)村發(fā)展，形成農(nóng)村人力資源開發(fā)的核心理論農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展理論,（1

2、）農(nóng)村生產(chǎn)力系統(tǒng),農(nóng)村生產(chǎn)力系統(tǒng)的功能,滲透性功能：由農(nóng)村科技、農(nóng)村教育、知識(shí)與信息組成的生產(chǎn)力，它決定了農(nóng)村人力資源開發(fā)的源動(dòng)力。實(shí)體性功能：由農(nóng)村人力資源主體從事各業(yè)的農(nóng)民與農(nóng)村生產(chǎn)資料組合而成。,（2）農(nóng)村生產(chǎn)力內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,農(nóng)村生產(chǎn)力運(yùn)行的承續(xù)機(jī)制與創(chuàng)新機(jī)制承續(xù)機(jī)制：農(nóng)村生產(chǎn)工具和其他勞動(dòng)資料的有序的繼承關(guān)系，農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)和能力的有序傳遞關(guān)系創(chuàng)新機(jī)制：生產(chǎn)工具的變革、技術(shù)的創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科學(xué)理論的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)力運(yùn)行的互動(dòng)機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制互動(dòng)機(jī)制：生產(chǎn)力的主客體的互動(dòng)機(jī)制協(xié)調(diào)機(jī)制：就是農(nóng)村生產(chǎn)力諸要素的協(xié)調(diào)發(fā)展,農(nóng)村生產(chǎn)力運(yùn)行的目標(biāo)機(jī)制與動(dòng)力機(jī)制目標(biāo)機(jī)制：源于農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)是

3、有目的、有意識(shí)的社會(huì)主體人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。只有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)框架下，才能顯示農(nóng)村生產(chǎn)的社會(huì)性，才能有目的地組織、計(jì)劃、控制的行為，才真正使這一機(jī)制得到發(fā)揮,（2）農(nóng)村生產(chǎn)力內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,農(nóng)村生產(chǎn)力運(yùn)行的目標(biāo)機(jī)制與動(dòng)力機(jī)制動(dòng)力機(jī)制：包括（1）農(nóng)民的物質(zhì)生活和物質(zhì)生產(chǎn)的需要；（2）農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)對(duì)利潤(rùn)的追求；（3）科學(xué)技術(shù)，這是對(duì)利潤(rùn)追求的衍生物；（4）精神動(dòng)力。它們之間相互聯(lián)結(jié)、相互制約、相互作用，從而形成逐級(jí)推進(jìn)的強(qiáng)大推動(dòng)力。,（2）農(nóng)村生產(chǎn)力內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,二、農(nóng)村人力資源開發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)理論,系統(tǒng)工程理論和生態(tài)理論的結(jié)合是農(nóng)村人力資源開發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)理論農(nóng)村人力資源開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,二、農(nóng)村人力資源開發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)

4、理論,農(nóng)村內(nèi)部系統(tǒng)：農(nóng)戶、村干部、學(xué)校、村辦企業(yè)等，它們與自然資源相結(jié)合，構(gòu)成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展各個(gè)組成部分農(nóng)村外部系統(tǒng)：生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和信息經(jīng)濟(jì)環(huán)境。包括：政府、教育、科技、新聞媒體、企業(yè)及其他社會(huì)力量國(guó)家、省、地（市）、縣、鄉(xiāng)、村,三、農(nóng)村人力資源開發(fā)的協(xié)同效應(yīng),農(nóng)村人力資源開發(fā)的協(xié)同效應(yīng)是三生（生產(chǎn)、生態(tài)、生活）農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)協(xié)同是研究遠(yuǎn)離平衡的開放系統(tǒng)，在保證系統(tǒng)不斷得到投人的條件下，系統(tǒng)能夠自發(fā)地產(chǎn)生一定的有序結(jié)構(gòu)或功能行為的一種理論。協(xié)同是一種合作現(xiàn)象，也是指一個(gè)開放系統(tǒng)內(nèi)各構(gòu)成因素之間協(xié)調(diào)作用的一種特性。人類社會(huì)如果沒有協(xié)同，人類就不能生存，生產(chǎn)就不能發(fā)展，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。

5、,四、農(nóng)村人力資源開發(fā)的自組織理論,系統(tǒng)自組織理論：如何把原來分散的、相對(duì)獨(dú)立的事物形成一個(gè)具有整體結(jié)構(gòu)和功能的新系統(tǒng)，這是系統(tǒng)理論要研究的另一重要問題。實(shí)施科教興農(nóng)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略農(nóng)業(yè)、科技、教育體制改革,五、創(chuàng)新理論,創(chuàng)新理論是推動(dòng)農(nóng)村人力資源開發(fā)可持續(xù)發(fā)展的重要理論組織創(chuàng)新的過程涉及農(nóng)村人力資源開發(fā)的諸多方面，新的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)的引進(jìn)，必然會(huì)帶來生產(chǎn)組織方式和生產(chǎn)關(guān)系方面的變革。組織創(chuàng)新理論在農(nóng)村人力資源開發(fā)的實(shí)踐中應(yīng)用最為突出的一個(gè)方面就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是一種組織創(chuàng)新形式,第二節(jié)我國(guó)農(nóng)村的人力資源開發(fā),一、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀和受教育程度,一、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀和受教育程度

6、,一、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀和受教育程度,一、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀和受教育程度,（一）農(nóng)村勞動(dòng)力資源豐富（二）農(nóng)村勞動(dòng)力的絕大多數(shù)仍集中于第一產(chǎn)業(yè)（三）農(nóng)村勞動(dòng)力受教育程度普遍偏低（四）我國(guó)城鄉(xiāng)之間勞動(dòng)力受教育水平層次結(jié)構(gòu)存在明顯差距（五）我國(guó)農(nóng)村從業(yè)人員受教育程度與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在較大差距,一、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀和受教育程度,二、我國(guó)開發(fā)農(nóng)村人力資源的總體思路和途徑,（一）總體思路要突破過去就教育抓教育的傳統(tǒng)思路，要把農(nóng)村人力資源開發(fā)放在整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)中去研究確定兩個(gè)方面的目標(biāo)：增加農(nóng)村教育投人、改善農(nóng)村教師待遇的基礎(chǔ)上，抓好農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育；深化農(nóng)村教育改革，以多種形式、

7、多種途徑、多種機(jī)制積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，使教育產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村有新的發(fā)展和突破，為開發(fā)農(nóng)村人力資源做出更大的貢獻(xiàn)。,（二）途徑,加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善辦學(xué)條件要將農(nóng)民素質(zhì)的提高與土地流轉(zhuǎn)機(jī)制結(jié)合起來運(yùn)用多種形式、多種途徑、多種機(jī)制發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育：發(fā)展完善農(nóng)村成人教育體系普及型、提高型、學(xué)歷型、掃盲型在政策和法規(guī)上予以支持普教與成職教相結(jié)合,農(nóng)業(yè)推廣學(xué),15,祝水金,第三節(jié)國(guó)內(nèi)外的農(nóng)民培訓(xùn),一、國(guó)外農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀,（一）農(nóng)民培訓(xùn)的類型基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)成年農(nóng)民繼續(xù)教育專業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)晉升技術(shù)職稱培訓(xùn),（二）農(nóng)民培訓(xùn)的管理體制,政府組織的培訓(xùn)民辦官助的培訓(xùn)私人企業(yè)組織的培訓(xùn),（三）農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),農(nóng)民

8、培訓(xùn)中心農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)農(nóng)場(chǎng)（日本稱“傳習(xí)農(nóng)場(chǎng)”）農(nóng)民培訓(xùn)隊(duì)農(nóng)業(yè)函授學(xué)校農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校農(nóng)村青年俱樂部,（四）農(nóng)民培訓(xùn)的方式方法,長(zhǎng)、短期結(jié)合，脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)結(jié)合根據(jù)農(nóng)民的不同要求組織培訓(xùn)培訓(xùn)方式多種多樣,（五）農(nóng)民培訓(xùn)的資格考試,1“綠色證書”培訓(xùn)可以有權(quán)購(gòu)買土地，申請(qǐng)建立自己的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)場(chǎng)可以得到政府的低息貸款，利息為商業(yè)貸款的1/3創(chuàng)辦農(nóng)場(chǎng)第一年，可以得到政府的資助和補(bǔ)貼，前6年可以減免稅收為使農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)代化，可向共同市場(chǎng)理事會(huì)貸款國(guó)家派農(nóng)業(yè)顧問進(jìn)行指導(dǎo)，提供技術(shù)援助子女繼承經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，受過農(nóng)業(yè)教育的有優(yōu)先權(quán),2、徒工培訓(xùn)證書當(dāng)農(nóng)業(yè)工人也必須經(jīng)過徒工培訓(xùn)才能當(dāng)農(nóng)工，英國(guó)農(nóng)業(yè)徒工培訓(xùn)需經(jīng)國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

9、的考試，考試委員會(huì)由農(nóng)場(chǎng)主、教師、農(nóng)工代表組成，及格發(fā)給“徒工”證書，證明有從事農(nóng)業(yè)工作的能力，技術(shù)的熟練程度合格。除了當(dāng)農(nóng)民和農(nóng)工的資格考試外，還有“能力”考試、“領(lǐng)班”和“師傅”證書考試,（五）農(nóng)民培訓(xùn)的資格考試,3.法國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)的幾種證書農(nóng)業(yè)職業(yè)教育證書農(nóng)業(yè)專業(yè)證書農(nóng)業(yè)技術(shù)員證書高級(jí)技術(shù)員證書,（五）農(nóng)民培訓(xùn)的資格考試,（六）國(guó)外農(nóng)民培訓(xùn)的特點(diǎn),把農(nóng)業(yè)職業(yè)教育列為義務(wù)教育，也稱強(qiáng)制教育，只要你經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)就必須接受職業(yè)培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)有嚴(yán)格的考試制度，必須達(dá)到基本的要求，有些國(guó)家還規(guī)定統(tǒng)一的考試大綱，及格才發(fā)給證書培訓(xùn)任務(wù)是由一系列的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來完成的，不只是由國(guó)家包下來，而是鼓勵(lì)多種渠道、多種形

10、式的培訓(xùn)，民間團(tuán)體和私人辦學(xué)在農(nóng)民培訓(xùn)中起很大作用,二、我國(guó)的農(nóng)民培訓(xùn)組織,（一）政府部門組織的培訓(xùn)1、農(nóng)業(yè)部為主：綠色證書培訓(xùn)制度跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程農(nóng)業(yè)科技電波人戶計(jì)劃豐收計(jì)劃農(nóng)科教結(jié)合示范區(qū)科教興村計(jì)劃試點(diǎn)工程,2、科技部門負(fù)責(zé)實(shí)施的“星火計(jì)劃”技術(shù)項(xiàng)目、示范企業(yè)成套設(shè)備并組織批量生產(chǎn)培養(yǎng)一批農(nóng)村技術(shù)、管理人才和農(nóng)民企業(yè)家3、教育部門實(shí)施的“燎原計(jì)劃”立足于提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村基層運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力4、科協(xié)系統(tǒng)實(shí)施的“金橋計(jì)劃”,二、我國(guó)的農(nóng)民培訓(xùn)組織,（二）非政府部門組織的培訓(xùn),培訓(xùn)單位包括學(xué)校、科研單位、企業(yè)、農(nóng)民合作組織、國(guó)內(nèi)外的基金組織等。以各類農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織農(nóng)協(xié)

11、等辦的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)講座，目前還較少，但呈遞增趨勢(shì)。以企業(yè)為龍頭所搞的技術(shù)培訓(xùn)和推廣，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的方式，實(shí)行產(chǎn)、供、銷一條龍服務(wù)，相應(yīng)的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)越來越多，如大北農(nóng)集團(tuán)，每年進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)達(dá)上千場(chǎng)，數(shù)十萬人次。,三、農(nóng)民培訓(xùn)的原理與方法,與當(dāng)?shù)剡M(jìn)行溝通對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的一些基本情況進(jìn)行調(diào)查農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)從農(nóng)民需要出發(fā)農(nóng)民培訓(xùn)要采取參與式方式農(nóng)民培訓(xùn)要根據(jù)地方的條件采用多種形式農(nóng)民培訓(xùn)要爭(zhēng)取地方推廣人員的協(xié)作和幫助,（一）農(nóng)民培訓(xùn)的原則,三、農(nóng)民培訓(xùn)的原理與方法,農(nóng)民培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)包括農(nóng)戶全家，應(yīng)面向全體農(nóng)民農(nóng)民培訓(xùn)的最終目標(biāo)是啟發(fā)農(nóng)民會(huì)學(xué)習(xí)思考對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的效果要

12、進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)培訓(xùn)要求直觀,（一）農(nóng)民培訓(xùn)的原則,（二）農(nóng)民培訓(xùn)的目的要求,幫助農(nóng)民了解農(nóng)業(yè)的重要性讓農(nóng)民了解學(xué)習(xí)科學(xué)文化對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要意義激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立農(nóng)民學(xué)習(xí)的信心開發(fā)農(nóng)村智力資源讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性培養(yǎng)農(nóng)民的合作精神農(nóng)民培訓(xùn)要培養(yǎng)農(nóng)民的多種能力,（三）農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃的制訂原則,了解參加培訓(xùn)農(nóng)民的文化水平，從他們的文化基礎(chǔ)出發(fā)。了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的主要問題。了解農(nóng)民的技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率，以便有針對(duì)性地改進(jìn)技術(shù)、提高效率。教學(xué)內(nèi)容要以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的實(shí)際需要出發(fā)，教學(xué)計(jì)劃安排要考慮季節(jié)性?？紤]培訓(xùn)的投入條件，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源，教師的基本工作條件?？紤]風(fēng)俗習(xí)慣、宗教、

13、傳統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的影響。,（四）農(nóng)民培訓(xùn)主要教學(xué)內(nèi)容,農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)工業(yè)及建筑業(yè)實(shí)用技術(shù)旅游、外貿(mào)、市場(chǎng)營(yíng)銷等與第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)村法律精神文明和城市化建設(shè)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)民組織化的建設(shè)加人世界貿(mào)易組織與提高農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的培訓(xùn),（五）農(nóng)民培訓(xùn)的教學(xué)技巧,講課內(nèi)容要根據(jù)農(nóng)民的需要和心理特點(diǎn)要考慮農(nóng)民的年齡層次農(nóng)民培訓(xùn)則著重實(shí)際應(yīng)用激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們進(jìn)行爭(zhēng)論講課內(nèi)容要新穎注意講課的效果,（五）農(nóng)民培訓(xùn)的教學(xué)技巧,注意講課的效果講課要注意條件說明提出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求教師要善于對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)方法課前要做好各種準(zhǔn)備課堂教學(xué)要同感性認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`相結(jié)合,（六）主要培訓(xùn)方式

14、,課堂教學(xué)田間咨詢、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、科技下鄉(xiāng)趕集等函授教育遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上交流報(bào)紙、雜志、專業(yè)書籍等各種相關(guān)媒體農(nóng)業(yè)園區(qū)、試驗(yàn)田、農(nóng)戶之間的觀摩考察交流外出及勞務(wù)輸出農(nóng)民各類專業(yè)職稱考試培訓(xùn)各類就業(yè)資格（準(zhǔn)入）考試,農(nóng)業(yè)推廣學(xué),16,祝水金,四、農(nóng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)具備的能力,同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和主管領(lǐng)導(dǎo)部門的合作共事同培訓(xùn)學(xué)校教師和行政管理人員合作共事積極參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作善于同當(dāng)?shù)匚慕獭⒖蒲?、行政、推廣機(jī)構(gòu)協(xié)作。積極參加有關(guān)專業(yè)學(xué)會(huì)組織的活動(dòng)同當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作組織、企業(yè)、團(tuán)體溝通的能力,（一）同各有關(guān)方面合作共事的能力,（二）對(duì)農(nóng)村社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究的能力,掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會(huì)的基本資料，各類規(guī)劃、計(jì)劃、氣象資料、土

15、地資料、農(nóng)業(yè)人口、農(nóng)業(yè)勞力、耕作制度、各業(yè)經(jīng)營(yíng)比重、農(nóng)民收入、農(nóng)村生活、農(nóng)民文化水平、技術(shù)水平、社會(huì)風(fēng)俗、社會(huì)團(tuán)體。了解當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)的現(xiàn)狀，地方和農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的需求，要求學(xué)習(xí)什么知識(shí)和技能。分析當(dāng)前農(nóng)業(yè)及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)開發(fā)的主要問題，未來發(fā)展的趨勢(shì)。,（三）提出改進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)教育項(xiàng)目的能力,提出農(nóng)民培訓(xùn)的主要目標(biāo)，各類農(nóng)民和各業(yè)培訓(xùn)的設(shè)想。制定年度和長(zhǎng)期培訓(xùn)項(xiàng)目。同地方農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)部門，教學(xué)、科研、推廣機(jī)構(gòu)商討培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)。,（四）計(jì)劃和保護(hù)教學(xué)設(shè)備的能力,安排培訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)示范場(chǎng)地。計(jì)劃和保護(hù)直觀教學(xué)設(shè)備。保存各種圖書和參考資料。對(duì)教學(xué)設(shè)備的登記和使用管理。訂購(gòu)和學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)設(shè)備。建立設(shè)備正常使用的規(guī)章制度。自己制備有關(guān)教材、標(biāo)本、圖表、模型和教具。,（五）安排和組織好教學(xué)的能力,制定培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)大綱。制定培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)度表。提出必要的教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用教學(xué)條件。計(jì)劃和組織現(xiàn)場(chǎng)示范和參觀。組織現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行示范表演。利用和選擇實(shí)習(xí)條件。組織進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理調(diào)查。評(píng)價(jià)教學(xué)效果。,（六）保存記錄和撰寫報(bào)告的能力,寫現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)小結(jié)報(bào)告。寫培訓(xùn)班的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。填寫需要的參考書和有關(guān)資料的報(bào)告。制定青年農(nóng)民和成年農(nóng)民