1、.,1,.,2,For循環(huán)語(yǔ)句,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)分析,教學(xué)策略分析,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思,.,3,1、本課教材的地位和作用,出版社：北京理工大學(xué)出版社版次：2009年1月第1版章節(jié)：3.3.1For循環(huán),循環(huán)結(jié)構(gòu)一種在實(shí)現(xiàn)算法、解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用非常廣泛的結(jié)構(gòu)，也三種程序控制結(jié)構(gòu)中較難的一種。它對(duì)于提高學(xué)生編寫程序解決問題能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。本節(jié)課的主要內(nèi)容for語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法之一。因此，學(xué)好本節(jié)會(huì)使學(xué)生對(duì)循環(huán)有一個(gè)初步的理解和體驗(yàn)，為以后的靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)算法解決問題打下基礎(chǔ)。通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握三種程序控制結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐循環(huán)結(jié)構(gòu)

2、的編寫技巧的過(guò)程中，也提高了學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新力。,.,4,1）理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的思想，學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì),2）初步掌握調(diào)試、運(yùn)行循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的方法,2、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,.,5,3、本節(jié)主要內(nèi)容介紹,循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：在一定條件下，多次重復(fù)執(zhí)行一組語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)。For循環(huán)語(yǔ)句語(yǔ)法格式：Forto（step）next編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)的要素：循環(huán)次數(shù)的設(shè)置：初值、終值、步長(zhǎng)值循環(huán)體的編寫：構(gòu)建解決問題的數(shù)學(xué)模型,返回,.,6,高職二年級(jí)學(xué)生,學(xué)生學(xué)情分析,數(shù)學(xué)邏輯思維基礎(chǔ),順序、分支結(jié)構(gòu)程序,編寫調(diào)試程序能力,返回,.,7,1、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能

3、目標(biāo)(1)理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序控制的基本思路。(2)掌握For語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)則。(3)理解累加器的原理。(4)學(xué)會(huì)設(shè)置初值、終值、步長(zhǎng)值控制循環(huán)次數(shù)。(5)學(xué)會(huì)分析建立正確的數(shù)學(xué)模型，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序解決現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中所遇到的問題。過(guò)程與方法目標(biāo)(1)經(jīng)歷用循環(huán)結(jié)構(gòu)求解問題的基本過(guò)程。(2)在編程實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。(3)針對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)在小組合作、探討交流過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新思維與進(jìn)取精神。(2)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用“植樹問題”，滲透“持之以恒，積少成多”的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。,.,8,2

4、、教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：For語(yǔ)句編寫程序?qū)崿F(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。設(shè)置初值、終值、步長(zhǎng)值控制循環(huán)次數(shù)。建立正確的數(shù)學(xué)模型，編寫循環(huán)體的代碼。教學(xué)難點(diǎn)：理解累加器原理。建立正確的數(shù)學(xué)模型，編寫循環(huán)體的代碼。,返回,.,9,教學(xué)策略,主要教學(xué)方法：情境教學(xué)、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，游戲教學(xué)法等主要學(xué)習(xí)方法：小組協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等,課堂教學(xué),信息素養(yǎng),信息意識(shí),信息技能,文化素養(yǎng),知識(shí)與技能目標(biāo),過(guò)程和方法目標(biāo),情感態(tài)度和價(jià)值觀,.,10,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程中，主要圍繞“情境引入講授新知任務(wù)引領(lǐng)自主探究交流評(píng)價(jià)總結(jié)拓展”這么一條主線索來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。,想一想,練一練,議一議,自主探究,講授新知,小

5、組協(xié)作,情景引入,任務(wù)引領(lǐng),交流評(píng)價(jià),總結(jié)拓展,.,11,課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施策略,提高任務(wù),拓展任務(wù),計(jì)算表達(dá)式值學(xué)法:完善“半成品”任務(wù)，掌握編寫、運(yùn)行、調(diào)試循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的方法,植樹問題學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際分析問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，編寫適當(dāng)?shù)难h(huán)結(jié)構(gòu)程序。,.,12,教學(xué)環(huán)境和資源,教學(xué)環(huán)境：具有局域網(wǎng)、多媒體系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教室教學(xué)資源：可執(zhí)行程序猜數(shù)游戲?qū)W案任務(wù)說(shuō)明，操作步驟提示，拓展思考，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演示課件主要知識(shí)點(diǎn)程序?qū)嵗n堂部分任務(wù)的“半成品”程序,返回,.,13,基礎(chǔ)任務(wù),提高任務(wù),拓展任務(wù),交流評(píng)價(jià),課堂小結(jié),情景引入,教學(xué)時(shí)間：3分鐘,.,14,情景引入,提高任務(wù),拓展任務(wù),交流評(píng)價(jià)

6、,課堂小結(jié),基礎(chǔ)任務(wù),教學(xué)時(shí)間：13分鐘,.,15,一、循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念,在一定條件下，多次重復(fù)執(zhí)行一組語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)。,.,16,任務(wù)一：在窗體上，輸出5個(gè)1,嘗試1：修改程序，在窗體上輸出10個(gè)1嘗試2：修改程序，在窗體上輸出10個(gè)”你好”,順序結(jié)構(gòu)：print1;print1;print1;print1;print1;,循環(huán)結(jié)構(gòu)：N=0Fori=1to10print1;Nexti,控制循環(huán)的次數(shù),重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容,.,17,二、For循環(huán)語(yǔ)法規(guī)則：,Fori=初值to終值(step步長(zhǎng)值)循環(huán)體Nexti,.,18,關(guān)于循環(huán)次數(shù)控制的探究實(shí)驗(yàn)方案：,修改初值、終值、步長(zhǎng)值，循環(huán)體不變1）Fori

7、=1to102）Fori=2to113）Fori=2to20step24）Fori=10to1step-1,.,19,累加計(jì)數(shù)的過(guò)程,1110成立，結(jié)束循環(huán),.,20,基礎(chǔ)任務(wù),情景引入,拓展任務(wù),交流評(píng)價(jià),課堂小結(jié),提高任務(wù),教學(xué)時(shí)間：11分鐘,.,21,任務(wù)2：,.,22,半成品加工策略,.,23,求1-2+3-4+5-6-7-8+9-10的和,一題多解，發(fā)散思維,.,24,基礎(chǔ)任務(wù),提高任務(wù),情景引入,交流評(píng)價(jià),課堂小結(jié),拓展任務(wù),教學(xué)時(shí)間：9分鐘,.,25,2013年3月12日我國(guó)第35個(gè)植樹節(jié),假設(shè)從今年開始，全班每位同學(xué)（共40人），都能種植一棵樹，以后的每一年，每個(gè)人都比前一年再

8、多種一棵樹，那么，20年后，可以種植多少棵樹？,.,26,任務(wù)3：植樹問題,.,27,基礎(chǔ)任務(wù),提高任務(wù),拓展任務(wù),情景引入,課堂小結(jié),交流評(píng)價(jià),教學(xué)時(shí)間：6分鐘,.,28,.,29,基礎(chǔ)任務(wù),提高任務(wù),拓展任務(wù),交流評(píng)價(jià),情景引入,課堂小結(jié),教學(xué)時(shí)間：3分鐘,.,30,板書設(shè)計(jì),For循環(huán)語(yǔ)句,一、循環(huán)結(jié)構(gòu)概念一定條件、多次重復(fù)、一組語(yǔ)句二、For語(yǔ)句語(yǔ)法規(guī)則Forto（step）Next,返回,.,31,教學(xué)反思,本節(jié)課學(xué)生在一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究思考、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解了循環(huán)結(jié)構(gòu)的思想，學(xué)會(huì)了用For語(yǔ)句編程實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的方法，體驗(yàn)到循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的優(yōu)勢(shì)，提高了利用程序讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)化解決問題的興趣。在交流和展示過(guò)程中，學(xué)生們也迸發(fā)出各種創(chuàng)新思維的火花。,.,32,做得比較好的地方,(1)用小游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣。(2)聯(lián)系實(shí)際，合理設(shè)置分層課堂任務(wù)，“半成品加工”策略大大提高了教學(xué)的有效性。(3)提倡一題多解的思維模式，激