1、四年級語文課外讀書訓(xùn)練問題我學(xué)習(xí)作文的小故事我學(xué)習(xí)作文的歷史中有這樣一段有趣的插話。那是我讀三年級的時候很淘氣，手腳總是很閑，什么作業(yè)都不認(rèn)真。 特別是三年級學(xué)生開始作文，所以不習(xí)慣。 一個星期天，老師安排寫作文： 記一件趣事。 早上我在媽媽的催促下用紙筆寫了作文。 心里想玩，想處理檢查，得寫點什么，想去，有什么有趣的事啊，心里暗暗怨恨老師，你什么主題都沒有，偏偏這個主題的有趣，有趣的事想了很長時間，都寫不到開頭，所以橫著心，自言自語。 “是的，我們?nèi)ネ嬷笤賹懓??！彼晕冶荛_了媽媽，貓坐下，躲到旁邊的李明家，隔著門縫叫了李明。李明說：“你叫我什么？ “我們到小河去抓蝦吧？”。 ”李明聽了，很

2、高興，馬上回去拿瓶子，和我一起向村外的小河跑去。我們在小河里捕了蝦，就抓到了幾條小蝦。 在玻璃瓶里撞到了東，我們笑了玩，玩，我突然想沒寫作文，不由得“太過分了！ ”喊著急忙朝家跑去。 李明不解了，他也只能依戀地離開小河回家。到家后，我看到“神的保佑”，沒事，媽媽沒醒，恐怕她夜班回來做家務(wù)累了。 我急忙進(jìn)了房間，打開作文本開始寫作文。 那時不知為什么，我的大腦精神飽滿地轉(zhuǎn)動了我如何在小河里捕蝦，如何看到蝦在瓶子里徘徊李明甚至寫了一幅坐在小河水里弄濕褲子的狼狽景象。因為寫了作文，所以不由得笑了。 媽媽被我笑醒了，看著我的作文，夸耀我的作文寫得好。 不知為什么，從那以后，我不僅沒有感到作文的困難，而

3、且養(yǎng)成了隨時記住自己做的、看到的、聽到的有意義的事情的習(xí)慣。 所以，我的作文成績也逐年提高，這次畢業(yè)考試的作文我也覺得沒有什么困難。1 .從文章中找出五個詞來寫。()()()()()2、作者在“學(xué)習(xí)作文”這個小故事的時候，寫了什么？3、第六個自然節(jié)寫作者的捕蝦很有趣，為什么要寫呢？4、作者是如何養(yǎng)成寫文章的好習(xí)慣的？在四年級語文課上讀訓(xùn)練題第十三課鵝鵝的步調(diào)變得更加傲慢了。 基本上像鴨子，但是鴨子的速度很快，有抑制不安的相。鵝的速度很穩(wěn)重，很大，好像出現(xiàn)在京劇的凈角落里。 它經(jīng)常傲慢地站著，看到別人來了也不讓步的時候不容許，而且還會伸長脖子咬你。用“”畫本節(jié)的中心句2、作者其中主要使用()的修

4、辭方法，哪里好？3、這句話從()和()兩方面寫下了鵝的特征。4、用這句話比較鵝的步態(tài)和()來強(qiáng)調(diào)鵝的()。5、你喜歡這只鵝嗎？6、作者不僅用()來比喻鵝的()，生動地描繪了鵝的()，而且表現(xiàn)出了鵝步調(diào)上滲出的傲慢。7、作者在文本中重點表現(xiàn)白鵝性格的特征是()，主要采用()等修辭方法。 “鵝的傲慢，在其()和()中表現(xiàn)出來”這個詞起到了文章的()的作用，另外，()文不僅引起前一句，還引起下一句鵝的描寫。四年級語文課外讀書訓(xùn)練問題炎熱的夏天，烏鴉出去旅行了。 在路上，火熱的太陽使嘴干燥。 我決定休息。 喝水，停止力量，折疊翅膀，在路邊的村口停了下來。奇怪的是，烏鴉從村子前面找到村子后，沒有找到水滴

5、。 村子后面有一條小河，天氣干燥，已經(jīng)干得沒有水了。這時，迎面飛來一只喜鵲。 烏鴉問喜鵲這里有沒有水。 喜鵲回答說村民在井水村里有一口井，卻對烏鴉說井很深，沒辦法。 以前喝瓶子里的水，瓶子里也很深，我覺得掉小石子兒水上來了來到井旁邊一看，井水還是很深的。 所以，叼著石頭扔進(jìn)了井里。 一直忙到太陽下山，連井都看不見上來。又累又渴的烏鴉回到村口，沒有喝水滴。 “啊，啊，?。?舊方法怎么用？ ”“好吧，這是我的錯?！?1)仔細(xì)閱讀短文，在沒有標(biāo)點的地方加正確的標(biāo)點。(2)從以下幾個主題中，選擇適合短文前面橫線的主題。烏鴉的經(jīng)驗烏鴉不能喝水烏鴉第二次喝水舊的方法不行(3)用“”找到中心句。(4)根據(jù)烏

6、鴉尋找水的地方的變化，把短文分成了四個段落。 概括各段的意思。第一段：第2段：第3段：第4段：(5)這個寓言告訴了我們有什么道理。答案：在四年級語文課上讀訓(xùn)練題第十五課貓貓的性格真的很奇怪。 請說實話。 確實也有好的事情。 找個暖和的地方睡一整天，別擔(dān)心，什么也不聽。 但是，因為決定出去玩，一天一夜，誰叫他都不回來。 如果說老是玩的話，確實是這樣。 否則，你為什么整天不回家？但是聽到老鼠的聲音，你怎么工作？ 屏息凝視著，連續(xù)幾個小時，要等老鼠！只要高興，你就比誰都溫柔。 用身體擦腳伸長脖子發(fā)癢，寫的時候跳到桌子上在稿紙上沾上幾朵梅花。 它還發(fā)出很多聲音，長度不同，粗細(xì)不同，變化很多。 不叫的時

7、候，它還咕嚕咕嚕地讓自己無聊。 這全憑它的喜悅。 如果她不高興，誰說得多好，那也說不出一句話來。什么都害怕，總是躲著。 但是，他又很兇猛，別說看著蟲子和老鼠，見到蛇也有戰(zhàn)斗的勇氣。1 .用畫畫文章的中心文。2、貓的奇怪性格表現(xiàn)在什么方面？3“屏住呼吸注視”的意思是什么？你強(qiáng)調(diào)了什么？4、你想對這只奇怪的貓說點什么嗎？5、描寫貓叫聲的詞語如下6“梅花”是指什么？表達(dá)了作者的什么樣的思想感情？7、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容8，貓的作者是著名作家，名字是() 他寫的貓的性格有點()，一個是有時特別()，有時用特別()這三個方面表現(xiàn)的第二個是高興的時候()，不愉快的時候()的第三個是，有時是無與倫

8、比的()。 字里行間，流露出作者對貓的感情。四年級語文課外讀書訓(xùn)練問題喜歡語文課本。我不愛那個小巧的玩具，那個美麗的時候不愛盛裝，你問我愛什么，我很驕傲地對你說：“我愛語文書！每次新學(xué)期開始，我最希望的是新語言文件。 我一拿到手就迫不及待地看每頁。每次上語文課，我都睜大眼睛，看老師在黑板上寫的字，聽老師的說明，害怕錯過字。每當(dāng)早晨朝霞的光芒照射下，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一次、兩次、三次不厭其煩。啊！ 國語書，我該怎么感謝你呢？你像一個親切而有耐心的知識老人，用生動的語言向我們解釋從拼音“，o，e”到深奧的古詩。你帶我們?nèi)ブR之海，安徒生寫的賣火柴的少女。歲月流逝，轉(zhuǎn)眼五個春秋就過去了，你

9、也陸續(xù)給了我們知識，教我們讀書、作文的方法。 我一寫這篇文章，不由得心動，說不出感謝的話！啊，我最喜歡的語文書，我最喜歡的語文書！1 .用“我很喜歡國語書”、“我很感謝國語書”、“我很喜歡的國語書”這三個意思來劃分。 (用“|”表示)2、短文中第二、三、四個自然節(jié)都寫得很具體3、根據(jù)意思，從文章中找出詞語來寫。(1)形容器物的小和精巧。 （）(2)形容連續(xù)。 （）4、各用一個詞表示以下意思。 (可以使用文章中的東西，也可以自由選擇)(1)想在沒有學(xué)期的時候拿到新書。 （）(2)在語文課上看我的表情。 （）(3)每天早上我重讀課文時的表情。 （）用“”畫畫語文書的作用的文章。6、正文的寫法是(正

10、確答案后的括號上加“”)(1)借東西抒情。 (2)借比喻的東西。 (3)借東西比喻人。 （）在四年級語文課上讀訓(xùn)練題第十七課長城站在長城上，踩著腳下的瓷磚，支撐著墻上的石頭，自然地想起建造古代長城的工人來了。 只看了數(shù)不清的石頭，一張有兩三千斤重。 那時沒有火車和車，沒有起重機(jī)。 倚著無數(shù)肩膀上的無數(shù)手，一步一步地把這座險峻的山舉起來。 有多少勞動人民的血汗和智慧凝聚在一起，成了前面看不見頭，后面看不見尾的萬里長城。如此雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。1、下劃線句在全文中的作用是什么？2、那些動詞說明你來長城了嗎？3“自然的回憶”代表著作者的什么樣的感情？4、有多少勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)在前面看不見頭、后面看不見尾的萬里長城上。()表示無數(shù)，包含著作者無數(shù)感慨的()長城的長度，與文章的開頭()相呼應(yīng)的()字表示長城的建設(shè)多么容易，全文都表達(dá)了作者()的心情。第一課的觀潮下午一點左右，遠(yuǎn)處傳來轟鳴聲，雷聲好像在咕嚕咕嚕地響。 突然人聲鼎沸，有人對我們說，潮水來了！ 我們橫著腳往東看，河的水面還很平靜，看不到任何變化。 過了一會兒，聲音越來越大，東方的水和天空相接