1、 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元練習(xí)題 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分） 一、 我會(huì)拼，我會(huì)寫。（6分） bo f x j tng bo zn tng shn hng y zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。（2分） 給予（j gi）間隔（jin jin）猛漲（zhng zhng）跨越（ku ku） 三、 比一比，再組詞。（5分） 凋（ ） 灣（ ） 彼（ ） 君（ ） 褲（ ） 調(diào)（ ） 彎（ ） 披（ ） 群（ ） 庫(kù)（ ） 四、 把以下四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，相信你一定能填對(duì)。（4分） 理所（ ） （ ）同胞 突（ ）其（ ） （

2、）不（ ）睛 恍然（ ） 饒有（ ） 平（ ）無(wú)（ ） （ ）息（ ）神 五、 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，在序號(hào)上畫“”。（4分） 協(xié)調(diào)有序：次第 在正式內(nèi)容之前的 古代的學(xué)校 關(guān)切： 緊急 貼切 切實(shí)、實(shí)在 空曠： 空闊 心境闊大 荒廢、耽擱 天際： 時(shí)候 交界或靠邊的地方 彼此之間 六、 加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能讓句子表達(dá)的意思更具體。（3分） 1、一個(gè)（ ）男孩在他的（ ）新車旁走來(lái)走去。 2、卡羅納失去了母親，大家要（ ）對(duì)待他。 七、 我能根據(jù)句子的意思選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（4分） 因?yàn)樗?雖然但是 唯有才能 如果才 1、（ ）沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里（ ）有可能找到一個(gè)適合骨髓的

3、人。 2、李老師（ ）身體不好，（ ）一直堅(jiān)持給我們上課。 3、（ ）骨髓移植，（ ）使這朵生命之花綻放。 4、（ ）小剛把地址寫錯(cuò)了，（ ）我沒(méi)收到他的信。 八、 學(xué)了20課，我能選擇其中一首古詩(shī)默寫出來(lái)。（5+2分） 我還知道這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的感情。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（35分） 一、 閱讀搭石片段，回答問(wèn)題。（19分） 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。( )別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴(qin qin)責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人( )怎樣急著趕路，( )發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭石

4、，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了，才肯離去。 家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踏上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡(hn xn)。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xi xu)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽(chuzhu)綽，給人畫一般的美感。 1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”（2分） 2、在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分） 3、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分） 抱怨（ ） 搖晃（ ） 稱贊

5、（ ） 4、第一自然段通過(guò)重點(diǎn)描寫搭石的老人調(diào)整搭石的動(dòng)作： 、 、 ，表現(xiàn)了老人 的優(yōu)秀品質(zhì)。（4分） 5、第二自然段描寫了“一行人走搭石”時(shí) 的動(dòng)作和 的聲音，以及周圍 ， 的美景，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（4分） 6、文章許多地方讓我們感到美，請(qǐng)找出一句話，寫寫你的體會(huì)。（1+2分） 句子： 體會(huì)： 二、 閱讀孝心，回答問(wèn)題。（16分） 一個(gè)13歲的女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。 一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒(méi)有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒(méi)有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很沉很沉了。有一個(gè)

6、熟悉的身影愈來(lái)愈清晰：她駝著背、淌著汗鋤草、拾糞在烈日下，在雨中艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩的鼻子酸了，淚水模糊了敬愛(ài)的母親。于是她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著它讓母親嘗嘗啊! 一天一天過(guò)去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過(guò)的喜悅襲遍全身：“媽媽，您嘗嘗這個(gè)” 其實(shí)，月餅早已發(fā)霉了小女孩不懂。 小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結(jié)果 小女孩是不是太傻了 不 世上有愚昧的人 卻沒(méi)有愚鈍的孝心啊 1、給短文加上一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，寫在短文上的橫線上。（2分） 2、給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 3、聯(lián)系上下文，把文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成其他詞語(yǔ)，使句子意思不變。（3分） 、 、 4、用“ ”畫出第二自然段中小女孩由月餅聯(lián)想的句子。（2分） 5、第三自然段中，小女孩說(shuō)的話在朗讀時(shí)應(yīng)讀出 （急切、喜悅、熱愛(ài)）的語(yǔ)氣。你在朗讀時(shí)還喜歡讀哪一段？為什么？（1+2分） 6、短文最后一個(gè)自然段寫到“世上有愚昧的人 卻沒(méi)有愚鈍的孝心”，請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中看到的、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分） 第三部