1、表達(dá)方式 一：記敘 簡(jiǎn)單的把一件事情說清楚、明白 二：描寫 把一種情形或狀態(tài)描繪的細(xì)致、生動(dòng)，具有感染力。 按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫 、心理描寫、神態(tài)描寫。 三：說明 對(duì)某一物品或狀態(tài)的介紹，主要的作用是給人以知識(shí)，向人介紹一種事理。 四：議論 據(jù)某一問題發(fā)表作者的看法、意見和觀點(diǎn)的，它展現(xiàn)的是作者的思想。 五：抒情 抒發(fā)作者思想感情的句子，它常常展現(xiàn)的是作者強(qiáng)烈的愛憎感情。 抒情有直接抒情和間接抒情。,記敘順序及作用 一：順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二：倒敘（先寫結(jié)果，

2、再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 三：插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。,修辭方法及作用 一：比喻 生動(dòng)形象 二：擬人 生動(dòng)形象 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化 三：夸張 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 四：排比 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì), 六：對(duì)偶 形式整齊，音韻和諧 七：反復(fù) 強(qiáng)調(diào)某種意思，富有感染力。 八：設(shè)問 引人注意與思考，引出下文,承上啟下。 九：反問 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣 十：引用 增強(qiáng)語(yǔ)言說服力,作用分析公式 運(yùn)用了 的修辭手法， （作用） 地體

3、現(xiàn)了 （主要內(nèi)容） ，表達(dá)了 。,1、比喻： 運(yùn)用比喻的修辭手法，把比作，形象、生動(dòng)地寫出了，（寫景詠物文章：表達(dá)了作者對(duì)的之情）。 明喻：孩子們像花朵。 暗喻：孩子們是祖國(guó)的花朵 借喻：祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。,2、擬人 運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動(dòng)地體現(xiàn)了含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。,例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。 又如：小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。 答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小

4、草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力。,3、反復(fù) 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了（或：強(qiáng)烈地表達(dá)了的情感）。,例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。 答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動(dòng)形象地寫出了春天臨近了。,4、排比：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了敘述：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪敘了，強(qiáng)烈地表達(dá)了 抒情：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了情感，使抒情更加真摯感人。 景物描寫：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪寫了，渲染了氣氛（或：突出了的美），表達(dá)了 議論：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，

5、強(qiáng)烈（層層深入）地表達(dá)了，增強(qiáng)了說理力量，有雄辯的氣勢(shì)。,例如：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。 答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。,5、設(shè)問 開頭設(shè)問：點(diǎn)明寫作對(duì)象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文 中間設(shè)問：引發(fā)讀者的注意和思考,例如：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先） 答案：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。,6、反問 加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省 運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。,例如：1、這能全怪我嗎？ 答案：運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。,7、夸張 運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。,例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。 答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮