1、一年級(jí)下冊(cè)第15課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：堽城鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師姓名：朱麗麗教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)（1）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：A、猜字謎識(shí)字：很字兩人離，木棍左邊立。（根）一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手， 一排變兩排，看看沒(méi)有手。（非）兩眼好似兩張口，嚎啕大哭眼淚流。（哭）心字底，下面站，不慌不忙心不亂。（急）B、形聲字記字：睜、急、感 C、編兒歌：（1）目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。（2）感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝要說(shuō)話，謝謝最好聽(tīng)。D、加一加：蓮、睜、趴、腰、爬、謝、時(shí)F、換一換：根、時(shí)（2）易

2、讀錯(cuò)字：蓮、睜、腰、感、激、謝、急（3）多音字：得、著 2.應(yīng)會(huì)寫字：他、她、送、過(guò)、時(shí)、讓（1）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)書寫的字：他、送、時(shí)、讓指導(dǎo)要點(diǎn)：寫字總體觀察要領(lǐng)：一看寬窄、二看高矮、三看筆畫“他、她”：橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。（2）易寫錯(cuò)字： “送”：寫走之兒的字，注意先內(nèi)后外?！瓣P(guān)”最后一筆是個(gè)點(diǎn)，走之兒分三筆寫成，第二筆是橫折折撇。3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦14自然段。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：感激、亮晶晶、趴在2

3、.了解詞意的方法：結(jié)合做動(dòng)作理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解：（二）重點(diǎn)問(wèn)題：1、在這篇美麗的童話故事里，出現(xiàn)了哪些小伙伴？2、夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？你喜歡文中的哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：語(yǔ)言訓(xùn)練：蜻蜓飛呀飛，還會(huì)飛過(guò)（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。三、情感體驗(yàn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 難點(diǎn)：仿寫句子（或造句）訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）常規(guī)預(yù)習(xí)提綱（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察一下美麗的夏夜，說(shuō)一下它

4、美在哪里？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入。1.師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。天更藍(lán)了，更亮了；花兒更香了，更艷了；樹葉更綠了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起勁了；小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了；就連夏天的夜晚?。ㄑ菔菊n件）也越來(lái)越美了。教師播放夏夜美景的畫面，交流你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題：夏夜多美）2.師：夏夜到底美在哪兒？會(huì)有多么美麗呢？讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧?。R讀課題）（指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課題）二、成果展示、精講點(diǎn)撥。（一）成果展示。1、在重點(diǎn)的句子中交流識(shí)字方法：A、她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

5、這句話比較難讀，藏了3個(gè)生字娃娃，（出示：睜、趴、根）讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。教師范讀“睜”，開(kāi)雙軌火車。睜是“目”字旁，跟眼睛有關(guān)。做睜眼的動(dòng)作。教師做趴的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)什么動(dòng)作。有很多字都是足字旁的，請(qǐng)學(xué)生舉出例子。（足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。）小朋友學(xué)得可真認(rèn)真。那我們來(lái)做個(gè)小游戲吧猜字謎：很字兩人離，木棍左邊立。）根字是前鼻音，句子里說(shuō)一根水草，還可以說(shuō)一根（ ）再讀句子。B、睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。腰：讓學(xué)生找找自己的腰，做彎腰的動(dòng)作；月字旁跟身體有關(guān)。爬：做爬的動(dòng)作。再讀句子。C、小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑?！边@句話可難讀了，藏

6、了4個(gè)生字娃娃，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？小朋友們學(xué)得可認(rèn)真了。瞧，老師還給你們帶來(lái)了一份小禮物猜字謎：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。感、謝：讀歌謠（感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。）出示卡片：激，教師范讀，開(kāi)火車讀。再讀句子。2、指導(dǎo)書寫： “她、他”A、理解字意：“她”，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？（媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。）“他”，單立人，男同學(xué)用“他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？（爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。）B、練寫“她”、“他”仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法：橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得

7、太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。）C、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。注意糾正寫字姿勢(shì)。D、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。達(dá)成共識(shí)，強(qiáng)調(diào)良好的寫字習(xí)慣是寫好字的關(guān)鍵。（二）精講點(diǎn)撥。師：生字大家都認(rèn)識(shí)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。大屏幕出示學(xué)習(xí)要求：以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。讀完后試著完成填空。大屏幕出示：一只小螞蟻（不小心掉進(jìn)池塘里），(睡蓮)把他救了上來(lái)，(蜻蜓)和(螢火蟲)把他送回了家。板書：小螞蟻 睡蓮 蜻蜓 螢火蟲細(xì)讀課文27自然段，讀后感悟1.課文哪一部分寫了睡蓮幫助小螞蟻的事情？（指名回答：2-7自然段。）2.輕聲讀27小節(jié)，用橫線劃出小螞蟻

8、的話，用波浪線劃出睡蓮的話。3.交流品讀。（1）水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。（嗚嗚的哭聲，你感受到了什么？體會(huì)小螞蟻的傷心。）（2）她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。（結(jié)合圖片感受小螞蟻的困境，理解詞語(yǔ)“趴”、“一根水草”做動(dòng)作提體會(huì)。）如果你就是小螞蟻，現(xiàn)在心里在想什么？（指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。）（3）小螞蟻說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”（上不了岸啦）（4）指導(dǎo)讀好小螞蟻的話。小螞蟻說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”（如果你是小螞蟻你現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出害怕、著急的感情。帶著這樣的心情練讀這一句話。）（5）指導(dǎo)讀好睡蓮的話。睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦

9、？”（指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)心、奇怪、吃驚的語(yǔ)氣）（6）嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉眼睛，傷心的）說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過(guò)你的朗讀把他表達(dá)出來(lái)，這樣的朗讀就會(huì)有聲有色。老師來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑，同學(xué)們都是著急的小螞蟻。我們?cè)賮?lái)讀。4.分角色朗讀2-7自然段。（1）男女生分角色朗讀。(可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，在這個(gè)過(guò)程中獲得更多的朗讀體會(huì))（2）三人小組分角色朗讀。學(xué)習(xí)課文8-16自然段。1.自讀，想一想蜻蜓和螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。2.交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。(1)教師表演

10、引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。從這一句話中，你感受到了夏夜的景色怎么樣？（學(xué)生自由回答）板書：景色美師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠?！帮w機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？（把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上引號(hào)。）小螞蟻非常感激，

11、連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑?！埃ǜ屑ぃ兄x）師：你真是一位有禮貌的小螞蟻，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)。（2）蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。語(yǔ)言訓(xùn)練：蜻蜓飛呀飛，還會(huì)飛過(guò)（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。小螞蟻到家了，高興嗎？（讀出喜悅的心情）小螞蟻在朋友們的幫助下回到了家。他會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢？請(qǐng)你來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。（3）星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？同桌交流，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教師表演引讀：星星看見(jiàn)了學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！三、系統(tǒng)總結(jié)。夏夜

12、哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們互相幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。（板書：心靈美）四、拓展延伸。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。多美的（ ） 高興地（ ）綠綠的（ ） 青青的（ ）亮晶晶的（ ） 彎彎的（ ）靜悄悄的（ ） 嗚嗚的（ ）2剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。）五、限時(shí)檢測(cè)。板書設(shè)計(jì)：夏夜多美 景色美小螞蟻 幫助救 蜻蜓睡蓮