1、體育論文淺談?wù)n程改革中的場(chǎng)所和器材的開(kāi)發(fā)利用淺談?wù)n程改革中場(chǎng)所和器材的開(kāi)發(fā)利用黃詩(shī)(望牛腳中學(xué))的摘要：隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)教育的重視和支援，各學(xué)校的教育質(zhì)量大幅度提高，從而趕不上學(xué)校運(yùn)營(yíng)條件迅速發(fā)展的必要性， 大量入學(xué)的學(xué)生和體育教育資源的不足已經(jīng)成為阻礙學(xué)校體育發(fā)展的問(wèn)題的很多學(xué)校普通體育器材無(wú)法滿足學(xué)生訓(xùn)練的需要，本文以新課目標(biāo)的創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，對(duì)常見(jiàn)的具體現(xiàn)場(chǎng)器材不足、單一配置不合理等問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，并對(duì)實(shí)際工作關(guān)鍵詞：要求體育教育現(xiàn)場(chǎng)器材創(chuàng)新全面發(fā)展的序文：中學(xué)學(xué)生處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，而現(xiàn)階段體育教育的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生輕松、輕松、自由地參加體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@一目標(biāo)僅限于成人比賽

2、化過(guò)度的現(xiàn)場(chǎng)器材， 很多體育教師要求在現(xiàn)有條件下改變構(gòu)想，開(kāi)拓現(xiàn)場(chǎng)器材，用更新的教育手段把學(xué)生拉到操場(chǎng)上流汗，在這門課中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生真的喜歡體育，促進(jìn)身心全面發(fā)展。 研究目的和意義：受傳統(tǒng)體育比賽教育思想的影響，大部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材都是從競(jìng)技體育的角度配置的，缺乏適合中學(xué)學(xué)生年齡特征和愛(ài)好的特殊“運(yùn)動(dòng)角”，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏參加體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，退縮了體育。 現(xiàn)場(chǎng)不足成為制約學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的一大課題。 經(jīng)常出現(xiàn)在一堂課中，在寬敞的操場(chǎng)上有六七班上體育課，引起管理和組織的混亂，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有很大影響，我們廣泛的體育教師根據(jù)土地適當(dāng)，適時(shí)地激發(fā)創(chuàng)造性，

3、在教育中探索和發(fā)掘使用新的場(chǎng)所和器材的方法研究背景分析：隨著體育教育新課的進(jìn)一步深入，體育老師也重視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高，在課堂上巧妙地應(yīng)用不同的教育手段和方法，使學(xué)生在歡呼聲中無(wú)意識(shí)地鍛煉身體，喚起強(qiáng)的知識(shí)欲和活動(dòng)熱情， 在學(xué)生從“想讓我練習(xí)”轉(zhuǎn)移到“想讓我練習(xí)”的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)和器材的進(jìn)一步需求也必須更重視在現(xiàn)場(chǎng)器材滿足需求的條件下，如何讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和技能，或者在現(xiàn)場(chǎng)器材不滿足需求的情況下，如何1、開(kāi)發(fā)利用應(yīng)注意的原則1 .現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)和器材開(kāi)發(fā)符合新課目標(biāo)的教育思想體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)，“體育場(chǎng)、器材要加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教育質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康物質(zhì)保證。 按照授課標(biāo)準(zhǔn)的精神，我們

4、可以把學(xué)校學(xué)生使用率高的現(xiàn)場(chǎng)器材恰當(dāng)?shù)馗脑斐蛇m合初中學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)器材，例如打開(kāi)小型籃球場(chǎng)，引進(jìn)280CM的籃球場(chǎng)，引進(jìn)高度不同的鐵棒、鐵棒、大小的乒乓球臺(tái)等，推薦改造傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大力開(kāi)發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(野外生存訓(xùn)練、定向越野比賽等)，力爭(zhēng)把健身性、有趣性、科學(xué)性一體化。2、地產(chǎn)宜原則根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，最大限度的挖掘場(chǎng)所和器材的使用空間和時(shí)間，由于同一體育資源在地區(qū)、民族、氣候條件等因素上具有不同的開(kāi)發(fā)特點(diǎn)，北方盛行的滑冰運(yùn)動(dòng)在南方不太發(fā)展，南方的小球項(xiàng)目比北方占優(yōu)勢(shì)，因此千篇一律應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化特征，加強(qiáng)地方特色和學(xué)校特色，不分地產(chǎn)開(kāi)發(fā)利用體育資源。 3、經(jīng)濟(jì)實(shí)效性的原則我們開(kāi)

5、發(fā)利用現(xiàn)場(chǎng)器材，是為了促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，所以在盡量節(jié)約成本的基礎(chǔ)上，不要針對(duì)不同的課程目標(biāo)精選開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展絕對(duì)有益的現(xiàn)場(chǎng)器材資源，而要做“面子工程” 二.現(xiàn)場(chǎng)器材資源開(kāi)發(fā)利用的具體實(shí)施1 .現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)劃可以在多班授課中采用。 上課前根據(jù)上課的需要，把現(xiàn)場(chǎng)按不同年級(jí)和項(xiàng)目分成一個(gè)小地方，掛上招牌，例如在“初男籃球”、“中男乒乓球”、“初二女排球”等幾個(gè)小地方，明確各級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和休息區(qū)， 把上課所需器材放在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生根據(jù)自己的需要去不同的練習(xí)空間，交換項(xiàng)目是通過(guò)老師和體育委員的交流，避免了不同項(xiàng)目間的干涉和高中生搶奪低年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)器材的現(xiàn)象，同時(shí)，小的地方的區(qū)分為今后中學(xué)

6、體育課的開(kāi)展創(chuàng)造了條件2 .發(fā)掘和重新開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器材有各種各樣的功能效果，只要改變想法就能產(chǎn)生“物體多”“物體多”等多種功能。 現(xiàn)有的器材，如跳繩可以玩沖繩、斗智拉、兩人三足跑等游戲。 欄桿可以用來(lái)越過(guò)門檻，做滑道，穿過(guò)障礙物。 實(shí)心球既可以扔，也可以做行李和標(biāo)記，還可以用于保齡球。 體操棒可以用于棒體操、節(jié)奏體操，也可以用于連續(xù)跳躍、拼音、區(qū)劃等。 如果對(duì)輔助器材(如長(zhǎng)椅、自行車、舊報(bào)紙、飲料瓶等)進(jìn)行改造，就可以在兩個(gè)包上安裝小足球門，報(bào)紙可以自己制作紙球，折疊成小飛機(jī)，在胸前做貼紙接力游戲等。 在飲料瓶里放入沙子就會(huì)變成小啞鈴，橡皮筋可以代替扶手和跳桿，這些能夠應(yīng)用到教室教育中。 3

7、 .適當(dāng)?shù)馗淖儓?chǎng)地功能，場(chǎng)地的配置能夠從學(xué)生的實(shí)際和興趣出發(fā)，滿足教育的需要，同時(shí)也能滿足課外活動(dòng)和比賽的需要。 將比賽化的現(xiàn)場(chǎng)器材調(diào)整為適合中小學(xué)生活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，還可以根據(jù)實(shí)際需要變更現(xiàn)場(chǎng)功能。 例如，在“多門多球足球比賽”中，籃球場(chǎng)變成足球場(chǎng)，兩個(gè)跨欄為球門，同時(shí)用兩個(gè)足球進(jìn)行教育比賽，使更多的學(xué)生參加比賽，使合作和體驗(yàn)成功。 羽毛球場(chǎng)、籃球、平地乒乓球等，可以沿著學(xué)校側(cè)的水泥道練習(xí)平衡的走法，短的路線可以用于后退跑、助跑、定時(shí)走等項(xiàng)目。 其實(shí)，我們一打開(kāi)視野，就知道體育資源無(wú)處不在。4 .重新整合廢器材，自制簡(jiǎn)單的小型器材改造廢器材是解決器材不足的重要手段，我經(jīng)常觀察，一部分常用的羽毛球、

8、羽子、乒乓球、海綿墊、高架橋等破損器材可以簡(jiǎn)單修理，相當(dāng)大的大型器材，如跳箱、跳馬，利用率低也有只要長(zhǎng)期成為廢器材的洗滌，或換成新的外層，就能和其他器材組合，發(fā)揮其他功能的器材。 比如說(shuō)，壘球和體操棒組合起來(lái)，也許就成了目標(biāo)了吧，在破了的籃球和排球上安裝小的把手，可以改造成裝有鎂粉的籃球等。 此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的體育機(jī)器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和自主創(chuàng)新能力。 比如，沙包(包填充輕量物)、呼和浩特(自行車廢輪胎)、體操輕量機(jī)器(空礦泉水瓶)、小型飛艇(泡沫苯乙烯)等，總之，要充分發(fā)揮各種機(jī)器的多種功能，盡可能地開(kāi)發(fā)日?？梢?jiàn)但被忽視的運(yùn)動(dòng)資源，解決器材不足的難題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、 三、體育資源開(kāi)發(fā)和利用的重要體育課程改革的重要方面之一是體育資源的利用和開(kāi)發(fā)。 課堂資源、體育設(shè)施資源能否充分開(kāi)發(fā)利用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，傳統(tǒng)的體育課程無(wú)論教育內(nèi)容還是現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施都沿襲了比賽運(yùn)動(dòng)的模式，限制了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了教育的效果，課程改革影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、高興地探索， 為了培養(yǎng)開(kāi)發(fā)能力學(xué)生的新知識(shí)、解決問(wèn)題、分析合作能力，提高課程適應(yīng)性和教育質(zhì)量，在體育教育中教師開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生的興趣，通過(guò)師生的積極交流，把教育過(guò)程作為師生共同授課的過(guò)程，把東莞各地學(xué)校的體育場(chǎng)， 在器材設(shè)施配置水平不同的情況下，很多體育教師只能充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有體育場(chǎng)地和體育器材設(shè)施的多種作