1、語文論文的低年級要寫“三步曲”低年級學(xué)生的語言訓(xùn)練在語言教育中有不可低估的重要性。 寫作訓(xùn)練的好壞直接關(guān)系到高中文章的水平。 更重要的是，學(xué)生通過寫作訓(xùn)練更好地發(fā)展語言表達(dá)能力，提高他們的思考能力和智力的發(fā)展。 因此，新課標(biāo)要求低年級的文章，學(xué)生對文章感興趣，寫下自己想說的話，寫下想象，寫下自己對周圍事情的認(rèn)識和感想。 為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我可以寫下一首三步曲第一步：興奮，有“米”就能“煮飯”。陶行知老師說：“解放孩子的頭，釋放他們能思考的孩子的嘴，釋放他們能說話的孩子的雙手，釋放他們能玩的孩子的時間，不讓他們的生命被稻草堵住把寬敞明亮的教室變成他們游戲的樂園。 組織學(xué)生進(jìn)行搶凳子貼鼻子等活動。

2、 活動時不要忘記真正的目的：寫指導(dǎo)書。 例如，在某節(jié)課上，我教學(xué)生手工做的“蝸?！?。 第一步我讓學(xué)生和我一起取出橡皮泥，并觀察顏色。 又要讓學(xué)生說我們做了什么？ 練習(xí)說：“我拿出來了，有顏色的，有顏色的”。 第二步教學(xué)生做蝸牛。 每做一步就讓學(xué)生說自己做的事。 第一次讓學(xué)生做“把綠色橡膠泥擦在棒上，用手碾碎，把橡膠泥卷成蝸牛殼”的學(xué)生，讓學(xué)生說自己在做的事。 說第三步的感覺。 看著自己做的蝸牛心情怎么樣？學(xué)生又說：“看著我做的蝸牛，我。 ”有些學(xué)生把原因說了出來。 在這樣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫話，水路就會進(jìn)水。 這樣的教室不僅是玩耍的樂園，也是孩子們交流的現(xiàn)場。接著，下課后，我?guī)W(xué)生去了詞語接龍 老

3、鷹捉小雞 跳米字格等游戲的家里讓孩子們幫助父母做家務(wù)，我讓學(xué)生積極參加學(xué)校和社會文藝表演等。低年級孩子的特征是經(jīng)常運(yùn)動，開展活動適應(yīng)了孩子的心理特征，也打開了孩子說話的構(gòu)想。 在這個過程中，孩子們創(chuàng)造各自的作用，創(chuàng)造和愛著各自的生活。 這樣學(xué)生就可以擁有豐富的“米”，可以“煮飯”。第二步：使用語言，“材料”變成“美”。除了學(xué)生會寫語言外，還要注意學(xué)生用正確的語言來修飾句子。 我配合教材中重要的詞語，指導(dǎo)孩子們在理解的基礎(chǔ)上寫作訓(xùn)練。 例如，在教育警察抓小偷課上，結(jié)合多媒體演示，孩子們理解了“漸漸”這個詞。 有些學(xué)生還說了那個同義詞。 抓住這個有利訓(xùn)練的時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生說話的訓(xùn)練。 學(xué)生們爭先恐后

4、地說自己想的文章。 教室氣氛非?；钴S，孩子們的熱情高漲。 我又叫學(xué)生“寫”。 看到孩子們的話很完整。 真正文章的時候，我很開心。 帶著這些“調(diào)味料”的孩子們的文章變得更“美麗”。使用教材中的語言進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生在腦海中形成句子的概念，進(jìn)行“寫語言”訓(xùn)練，巧妙地調(diào)換了作用。 這正是“乘風(fēng)潛入夜晚，潤物安靜。 ”“好的?！钡谌剑航谭ㄓ小昂圹E”。低年級的學(xué)生不知道“寫語言”，但他們的模仿能力超出想象。 教材里的課文文字豐富，有兒童愛好，接近生活，是寫語言的“肥沃土地”。 教師要教學(xué)生如何寫文章，使學(xué)生有效地進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移。 像教育烏鴉喝水一樣，我要讓學(xué)生先從近到遠(yuǎn)，從下到上順序觀察點(diǎn)什么？ 重點(diǎn)觀察那個情況和顏色嗎？ 最后，說一下沒有哪幅畫?？纯催@個你的心情怎么樣？從部分到整體，就這樣一步一步地引導(dǎo)，一步地豐富畫面。 有了指導(dǎo)，學(xué)生就能有“跡”地“找”，很好地把握意圖。 核對課文，學(xué)生更知道怎么寫。 學(xué)生“寫”的時候，落筆閃閃發(fā)光。 上面出現(xiàn)的生動的“畫”，想象著新的形象，語言很棒。 這種練習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生寫作方法的運(yùn)用。 這就是知識的轉(zhuǎn)移。 教師尋找這個“軌跡”進(jìn)行長時間訓(xùn)練，學(xué)生就可以把學(xué)到的知識活用于文章中。 當(dāng)然，寫語言的方法多種多樣，并沒有一定的方法，只要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的教育就行