1、英語論文之高年級英語教學中轉(zhuǎn)化學困生的點滴體會 我所任教的琿春市板石小學地處三國交界，地下蘊涵較為豐富的煤炭資源。在這種條件下到我校來“就讀”的學生有三分之二來自流動性極強的外來務(wù)工人員家庭。導致我校各班級的學困生較多，學生的基礎(chǔ)知識薄弱，尤其在英語學科更為凸顯。在這種情況下我校開展了以學困生轉(zhuǎn)化對策研究的課題研究活動。作為一名英語老師，我也參與到本次活動中，以下是我在英語教學工作中轉(zhuǎn)化學困生工作的點滴體會。一、培養(yǎng)學習興趣讓學困生在學習中體驗快樂學困生的特點：智力身體都很正常，但卻“厭學”，壓抑或個性活潑有余，調(diào)皮搗蛋又屢教不改，學業(yè)成績偏低。學困生面臨的最大問題是厭學，那么在學習中通過教師

2、創(chuàng)造快樂、體驗快樂，改變學生自卑心理，改變依賴心理，培養(yǎng)他們獨立性，就顯得尤為重要。在我所任教的五、六年級三個教學班中，學生總數(shù)88人，學困生人數(shù)37人，占總學生數(shù)的42%。這些學生成為學困生的主要原因是缺乏學習興趣。我從接手這些班級起，就通過與曾任教的英語教師談話調(diào)查、課堂觀察、檢測成績等了解學生的實際問題、特點，根據(jù)實際情況確定了學困生，并建立學困生檔案。我所任課的五年三班是三個班級中學困生人數(shù)最多的班級。學困占總?cè)藬?shù)的50%。這些學生多數(shù)為男生，課上沒有良好的學習習慣，對學習沒有興趣。所以，在這個班級上課時，我特別關(guān)注他們的一舉一動，去發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，并及時在全班學生面前提出表揚。班

3、級有一名學生會付X，通過了解班主任，得知他數(shù)學成績在90分以上，而英語成績只有32分，這使我觸動很大。于是，課堂上我注意多給他提供表現(xiàn)的機會；課后我組織“一幫一”、作業(yè)展評等活動，促進他學習就這樣通過多種方式的正面引導，激發(fā)了他的學習興趣，在第一次單元測試中，他就得了61分。在成績面前我再一次幫助付X找差距、分析存在的問題，找出今后要注意的事項等。經(jīng)過兩個多月的共同努力，在“期中”檢測中，付X得了80分。兩次成績再一次證明大部分學困生成績差的原因是學習興趣差，沒有掌握良好的學習方法。所以在轉(zhuǎn)化學困生工作中，我們要注重創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍給他們以創(chuàng)造快樂、體驗快樂的學習環(huán)境，改變其自卑心理、依賴心

4、理，培養(yǎng)他們獨立性，幫助他們提高學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、學會寬容 讓學困生在寬容中體驗快樂一位哲人說過一番耐人尋味的話：“天空收容每一片云彩不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！睂W困生要想有長足的進步離不開教師和全班同學的寬容，寬容學困生的一些缺點和不足。我所任教五年二班有一名學生李X，好動、好說、調(diào)皮、搗蛋，他的身上集中了“厭學”學生所有的缺點和毛病。在對待這一類學困生上，首先我耐心地觀察，不看缺點，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和閃光點，哪怕只有一點點，我也要利用好它們；然后就以這些優(yōu)點和閃光點為突破口，以點帶面展開工作。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)

5、李X在勞動過程中特別積極，主動幫助其他同學。我就抓住這一優(yōu)點“大做文章”。在每次的英語課和活動課中多引導李X同學發(fā)言、“板演”，給他提供便多的鍛煉機會。久而久之，李X變得樂于參與英語活動了，在活動中由于他表現(xiàn)好，全班學生有時還會送給他熱烈的掌聲！由于李X的進步，也有個別的學困生對英語學習有了興趣，嘗試著課上多舉手、多發(fā)言、多參與活動。班級少了嘲笑聲、諷刺聲，多了掌聲和鼓勵聲。漸漸的，全班形成了較為深厚的學習英語的氛圍。由于教師的寬容，使“學困生”找到的自信和學習的興趣，并以點帶面，引導更多的“學困生”從逆境中走向成功，收到了較好的效果。三、傾注愛心 讓學困生在愛中體驗快樂學困生產(chǎn)生的多半原因是由于家庭原因造成的，學困生來自單親、無親家庭的占學生數(shù)的70%以上，他們的父母多半以上是離異、出國或外出打工人員，平時的學習和生活都由爺爺奶奶或其他親人照顧。由于他們的文化水平都較低，沒有更多的精力和時間去過多的管理、輔導孩子的學習，導致其學習成績較低，成為學困生。我在英語教學中，特別關(guān)注學困生的學習及家庭情況。利用午休和課余時間多找這些學困生談心，從生活上體貼關(guān)愛他們，通過交談幫助他們找到學習成績低的具體原因，針對存在的問題“對癥下藥”。對于其他學困生，我通過電話、書信、家訪等形式及時與家長溝通，做到家、校共同攜手，共同關(guān)注學困生的成長和學習。愛心的傾注，