1、(人民教育選修版)中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞蜀相學(xué)習(xí)指南的設(shè)計(jì)有四個(gè)部分：第一部分是預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃：第二部分是課堂教學(xué)第三部分是課后測(cè)試題第四部分是教學(xué)反思(人民教育選修版)中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞蜀相學(xué)習(xí)指南的設(shè)計(jì)陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)國(guó)鎮(zhèn)中學(xué)張俊賢電話0917-郵箱郵政區(qū)碼第一部分預(yù)覽研究計(jì)劃：1.“知人論世”是欣賞詩(shī)歌的重要方式。當(dāng)我們欣賞古人的詩(shī)歌時(shí)，我們應(yīng)該深入探究他們的生活和人們，充分了解他們生活的環(huán)境和時(shí)代。根據(jù)杜對(duì)的了解，用33，360度的杜甫填空，用_ _ _ _ _ _字，用“_ _ _ _ _”號(hào)。他是中國(guó)古代最著名的詩(shī)人。他的詩(shī)歌收藏豐富，古今皆有，在許多方

2、面都有創(chuàng)新。它是深刻的。他的作品是安史之亂前后唐社會(huì)的一面鏡子。他們通常被認(rèn)為是“_ _”，明清文人高度贊揚(yáng)他為“_ _”。他的政治理想是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。縱觀杜甫一生，他的思想是“窮年關(guān)心李園”、“敬堯舜”。因此，他的詩(shī)歌創(chuàng)作始終貫穿著關(guān)心國(guó)家和人民的主線。2.檢查數(shù)據(jù)以闡明這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。3.哪些句子最能在詩(shī)歌中表達(dá)詩(shī)人的情感？是上半場(chǎng)還是下半場(chǎng)？4.收集關(guān)于諸葛亮的故事。5.寫(xiě)與諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)或單詞。參考答案：2，3，4(1、答案：杜甫，字美，號(hào)自“少陵野老”。現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的作品是安史之亂前后唐社會(huì)的一面鏡子。他們被公

3、認(rèn)為“詩(shī)史”，明清之際的學(xué)者高度贊揚(yáng)他為“詩(shī)圣”?！敖o堯舜，然后使風(fēng)俗淳”)(5)例如，足智多謀，三管齊下，兢兢業(yè)業(yè)，他死后死去，七次抓獲孟獲，在赤壁打了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，從草船上借了箭，羽毛扇和黑絲巾，但在他能征服之前，他已經(jīng)死了，一切都準(zhǔn)備好了，只需要東風(fēng)，燒香和豎琴，云輕風(fēng)輕，人們?cè)谛Α?(人民教育選修版)中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞蜀相學(xué)習(xí)指南的設(shè)計(jì)陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)國(guó)鎮(zhèn)中學(xué)張俊賢電話0917-郵箱郵編知識(shí)和能力：1.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，了解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)閱讀。2.抓住關(guān)鍵詞，分析人物，體會(huì)作者的思想感情和作品的深層含義。過(guò)程和方法：1.反復(fù)背誦，仔細(xì)品

4、味詩(shī)中的思想和感情，感受它的聲音和韻律之美。2.教學(xué)方法。對(duì)于詩(shī)歌，建議使用最能體現(xiàn)意境的句子。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握詩(shī)歌中的典故。欣賞作者的思想感情和作品的深刻含義。教學(xué)方法：1。反復(fù)背誦，仔細(xì)品味詩(shī)中的思想和感情，感受它的聲音和韻律之美。2.指向方法。對(duì)于詩(shī)歌，建議使用最能體現(xiàn)意境的句子。教學(xué)理念：以閱讀為主。閱讀中有文章，文章閱讀和文章閱讀相結(jié)合。課程表：1個(gè)課時(shí)第二部分是課堂教學(xué)首先，從主題出發(fā)，欣賞詩(shī)中的人物。指導(dǎo)和靈感：1.根據(jù)詩(shī)歌的主題(內(nèi)容)，我們所學(xué)的詩(shī)歌包括離別詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、史詩(shī)(懷舊詩(shī))等。杜甫的詩(shī)是

5、什么樣的？2.我們學(xué)了什么詩(shī)？它的特點(diǎn)是什么？蜀相(蘇軾)，念奴嬌赤壁懷古(辛棄疾)。史詩(shī)通常以歷史人物、歷史事件和歷史遺跡為主題，將歷史事實(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過(guò)向歷史遺跡致敬、喚起情感、表達(dá)情感和愿望來(lái)創(chuàng)造聯(lián)想和想象。3.這首詩(shī)借哪個(gè)古人來(lái)表達(dá)他的心聲？蜀相。“蜀相”是諸葛亮。(來(lái)源：公元221年，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立之時(shí)，劉備在四川成都建立了國(guó)家，并稱帝。歷史上，劉備被稱為蜀漢，諸葛亮被任命為總理。因此，杜甫稱諸葛為“蜀相”。后主即位后，諸葛亮被封為武鄉(xiāng)太守。他設(shè)立了宰相辦公室處理日常事務(wù)，并在宜州擔(dān)任牧師。當(dāng)時(shí)，整個(gè)國(guó)家的軍事、政治和財(cái)政事務(wù)都是由諸葛亮一人決定的。)4.作者用哪些詩(shī)句用簡(jiǎn)潔

6、的筆墨描繪了一個(gè)有前途的政治家的形象？“經(jīng)常關(guān)心這個(gè)世界，他給了兩代人他真正的心”和“但在他能征服之前，他已經(jīng)死了”。方向：“世界計(jì)劃”寫(xiě)了諸葛亮的偉大才華和綱領(lǐng)，“兩個(gè)朝代的開(kāi)放經(jīng)濟(jì)”寫(xiě)了諸葛亮的輝煌成就，“老臣之心”表現(xiàn)了他為國(guó)家服務(wù)的忠誠(chéng)和無(wú)私。諸葛亮隱居南陽(yáng)時(shí)，劉備去看過(guò)他三次。一邊是諸葛亮的“隆中戰(zhàn)略”。建安四年(199)，19歲的諸葛亮和他的朋友徐庶在水鏡下師從司馬徽。他雄心勃勃，視世界為己任。他還非常注重觀察和分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)，積累了豐富的執(zhí)政和戰(zhàn)斗知識(shí)。劉備在新農(nóng)村駐兵時(shí)，徐庶是他的幕僚，向劉備推薦諸葛亮。建安十二年(207)，諸葛亮27歲時(shí)，劉備在襄陽(yáng)隆中遇到諸葛亮，問(wèn)他如何統(tǒng)

7、一天下。諸葛亮對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了精辟的分析，提出了“天下三分，吳反曹”的統(tǒng)一之路。首先，奪取荊、彝為根據(jù)地，改革國(guó)內(nèi)政治，聯(lián)合孫權(quán)與其他國(guó)家，平定彝、越在南方、西部和，等待時(shí)機(jī)，并派遣兩軍北伐統(tǒng)一全國(guó)的戰(zhàn)略思想。這段對(duì)話被稱為永遇樂(lè)京口北固亭懷古。劉備聽(tīng)了諸葛亮精辟透徹的分析，他的思想豁然開(kāi)朗。他認(rèn)為諸葛亮是一個(gè)難得的人才，所以他懇切地要求諸葛亮出山，幫助他完成恢復(fù)漢朝的偉大任務(wù)。諸葛亮出山輔佐劉備，形成了三國(guó)鼎立之勢(shì)。兩表三顧，一雙足世紀(jì)。明代學(xué)者游君題三谷堂這楹聯(lián)木雕掛在劉備“三顧”和諸葛亮“龍鐘”對(duì)策紀(jì)念館。劉備遇見(jiàn)諸葛亮的房子在明朝被毀壞了?，F(xiàn)在的三姑堂是清朝康熙時(shí)期重建的。)頻繁煩惱3

8、3，354次。頻繁世界戰(zhàn)略：龍鐘的對(duì)策。(你也可以把他一生的成就和才能與對(duì)一個(gè)有前途的政治家形象的全面理解聯(lián)系起來(lái)。例如，諸葛亮在危急時(shí)刻挺身而出幫助劉備，并與孫臏聯(lián)手抗擊曹操。曹駿在赤壁被打敗并占領(lǐng)了荊州。曹駿在赤壁戰(zhàn)役中被打敗了。此后，他協(xié)助劉備奪取了益州，成功實(shí)現(xiàn)了奪取世界第三的第一戰(zhàn)略目標(biāo)，使劉舒集團(tuán)達(dá)到頂峰。開(kāi)荒政策的實(shí)施和與少數(shù)民族關(guān)系的改善促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。平定叛亂，六出祁山，九伐中原?；?6年，獲得了利潤(rùn)。擊敗曹駿后，他贏得了漢中。26年，劉備在成都建立了蜀漢政權(quán)。諸葛亮被任命為總理主持政府。)前蜀主劉備和后蜀主劉禪是兩個(gè)朝代的兩代人?！皠P”幫助劉備建立了他的基金會(huì)

9、?！霸睅椭鷦⒍U克服困難和危機(jī)。n老臣的心三三五四奉獻(xiàn)給蜀，不遺余力，死而后有靈。隆中對(duì):第一任師父病危，對(duì)梁說(shuō)：“后嗣可以增補(bǔ)。如果他不稱職，你可以自己拿?！绷禾闇缤f(shuō)：“我敢以忠報(bào)國(guó)而后死?！绷鹤颖肫鸪鯇?duì)后主說(shuō)：“我死的那一天，我絕不會(huì)讓內(nèi)有多過(guò)帛，外有多過(guò)錢(qián)來(lái)打敗陛下。“還有典當(dāng)，就像它說(shuō)的那樣?！蹦恰坝⑿邸敝傅氖鞘裁礃拥娜?？杜甫包括在內(nèi)嗎？野心未實(shí)現(xiàn)的英雄。圣主的好形象，千載難逢的完美匹配，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)振興漢朝的偉大事業(yè)。可以看出，上天在捉弄人，而那些未能在后世遇到人才的人的痛苦更深了。痛苦、欽佩和遺憾。(資料：40多年后，中唐改良派領(lǐng)袖王在“雍正變法”失敗時(shí)朗誦了這兩首詩(shī)，甚至倒下了。

10、數(shù)百年后，北宋末年著名的反金明星宗澤也深受感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，宋徽帝和秦帝都被金人俘虜，宋高宗逃脫了。公元1128年，70歲的南宋抗金名將宗澤親自帶兵守衛(wèi)尚未陷落的都城開(kāi)封。他打北伐抗金，但宋高宗根本沒(méi)有北伐的打算。宗澤最終因擔(dān)心和憤怒而生病。當(dāng)他死時(shí)，他背誦了這首詩(shī)“但在他能征服之前，他已經(jīng)死了，從此英雄們都在他們的外套上哭泣”，帶著無(wú)限的情感，喊了三聲：“過(guò)河！過(guò)河！過(guò)河！”他再也不能說(shuō)話了。)這位英雄也包括老杜本人。杜甫是一位憂國(guó)憂民、以天下為己任、胸懷大志的詩(shī)人。然而，他從未有過(guò)機(jī)會(huì)，也從未在政治上取得任何成就。崇高的理想和根深蒂固的價(jià)值取向無(wú)可奈何地失去了，所以他的心很痛。這種痛苦是老杜心中

11、永久的創(chuàng)傷。“未能勝，已亡，英雄自哀”是老杜因?qū)χT葛亮的敬仰和野心而創(chuàng)造的一句名言。它還總結(jié)了諸葛亮不合時(shí)宜的野心所引起的英雄們的強(qiáng)烈共鳴，表達(dá)了他們對(duì)未實(shí)現(xiàn)的野心和不合時(shí)宜的成功的無(wú)盡仇恨。他用古人來(lái)表達(dá)他的手臂，唱出那些有著遠(yuǎn)大抱負(fù)而又難以支付的人的心聲。6、品味作者的思想感情贊美、崇敬和欽佩的思想和感情；深沉、悲傷、多愁善感的思想和感情。7、把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，評(píng)價(jià)人物形象：詩(shī)歌中的諸葛亮形象；他是三國(guó)時(shí)期著名的政治家和政治家。英雄，他有偉大的天賦，偉大的成就，忠誠(chéng)的為國(guó)家服務(wù)，但是他沒(méi)有成功的開(kāi)始他的軍隊(duì)，奉獻(xiàn)了他所有的努力并且死了。他為蜀漢制定了統(tǒng)一世界的戰(zhàn)略，并協(xié)助劉備和劉禪建立和

12、鞏固蜀漢政權(quán)。六次去中原的北方探險(xiǎn)。他于公元234年因病去世，葬在定軍山。葛亮一生取得了杰出的成就，但他也有遺憾。作為一名政治家，他未能完成統(tǒng)一世界的偉大任務(wù)。作為一名軍事家，他五次未能重返北伐。然而，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、鞠躬盡瘁、死而后已的精神自上而下受到了廣泛的尊重，被視為道德楷模、政治家楷模和智慧的化身。后人對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)：如果你在上升之前回顧過(guò)去，你應(yīng)該記得你過(guò)去的成就。因?yàn)樵诘谝蝗晤I(lǐng)主丁寧之后，星星落下了，秋風(fēng)落下了五次。(羅貫中三國(guó)志蜀書(shū)諸葛亮傳)義，利膽，忠肝，兩表自六經(jīng)；第三代是最后一代。(定軍山武侯祠對(duì)聯(lián))詩(shī)人的抒情主人公形象；一個(gè)為國(guó)家和人民擔(dān)憂的偉大詩(shī)人，雄心勃勃，但尚未得到報(bào)酬。

13、第二，“以意逆志”，探討這首詩(shī)的主旨。1.河南南陽(yáng)臥龍崗有一副對(duì)聯(lián)，對(duì)諸葛亮說(shuō)：“取二州，排八陣，擒六，擒七。在原來(lái)的五根柱子前，點(diǎn)亮了49盞燈，并且只集中支付了三次。取西蜀，置夷于南，拒東而北。在軍隊(duì)的帳篷里，改變金木的地球和卦的占卜。水面會(huì)受到火的襲擊。”諸葛亮有許多值得稱贊的地方。為什么作者選擇了“世界計(jì)劃”和“老部長(zhǎng)的心”？(請(qǐng)想想詩(shī)的題目和作者的人生理想。)第一，杜甫的志向是三國(guó)演義這首詩(shī)寫(xiě)于唐肅宗上元元年(760)，次年春天杜甫避成都亂。杜甫的志向是當(dāng)一名大臣：“為君堯舜，然后使風(fēng)俗干凈”。這意味著輔佐皇帝，使他成為歷史上與堯舜相媲美的賢明君主，使老百姓過(guò)上男耕女織、秩序井然、民風(fēng)

14、淳樸的生活。不用說(shuō)，個(gè)人生活是艱苦和痛苦的，但“安史之亂”已經(jīng)“混亂”了五年。老百姓被熏黑了，農(nóng)村荒涼了，唐朝岌岌可危。尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的愚昧、對(duì)宦官的信任、對(duì)英雄的懷疑以及政治理想的徹底幻滅。杜甫的心情自然很沮喪。因此，他去了一趟諸葛廟，強(qiáng)調(diào)諸葛亮的“圣人”風(fēng)范。他覺(jué)得諸葛亮做了他想做的事。杜甫以天下為己任，胸懷大志，為大唐江山“不遺余力，寧死不屈”。杜甫降低了諸葛亮的政治地位。他希望自己能像諸葛亮一樣“用自己的智慧”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，但是英雄無(wú)用武之地，也沒(méi)有辦法報(bào)效國(guó)家！因此，我選擇這個(gè)角度來(lái)表達(dá)我的沮喪和隱藏的痛苦，表達(dá)我對(duì)一代名人的無(wú)限欽佩和欽佩。這也是為什么題目是“蜀相”，而

15、不是“武侯祠”。2.與時(shí)代背景相關(guān)的思考：在諸葛亮人生低谷的時(shí)候，杜甫最欣賞他的是什么？為什么？我羨慕諸葛亮能遇到明成祖，能夠擴(kuò)大他的野心，實(shí)現(xiàn)他的事業(yè)。一方面，要知道人們擅長(zhǎng)自己的工作，而且永遠(yuǎn)不會(huì)改變主意。一方面，是竭盡全力，在死前死去。一方面，委托是非常重要的，另一方面，它是真誠(chéng)的，表明前主人像魚(yú)，后者像水。前者像老虎，后者像翅膀。在國(guó)王和大臣的鏡頭里，政治和平。杜甫哀嘆這個(gè)不合時(shí)宜的時(shí)機(jī)，明軍和梁晨是多么難相識(shí)。他只崇拜別人，忍不住“淚流滿面”！這也是劉備“三顧茅廬”寫(xiě)諸葛亮政治才能的原因。3.反復(fù)背誦，仔細(xì)品味詩(shī)中的思想和感情。這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人對(duì)宰相祠堂的參觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰

16、，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想、情感和政治理想：詩(shī)人深深地敬仰諸葛亮，他關(guān)心天下，幫助世界生存，希望忠實(shí)地為國(guó)家服務(wù)。同時(shí)，它也表達(dá)了不合時(shí)宜的生活和艱難的雄心壯志。三、自主閱讀，體驗(yàn)風(fēng)格。詩(shī)歌風(fēng)格深沉，語(yǔ)言潛在有停頓4.課程概述：史詩(shī)通?；跉v史人物、歷史事件和歷史遺跡。他們把歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。他們通過(guò)從高處仰望、背誦歷史事實(shí)、回憶歷史遺跡、哀嘆個(gè)人經(jīng)歷、批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)、諷刺現(xiàn)在、欣賞興衰等方式來(lái)表達(dá)和寄托個(gè)人思想。課后合作探究：這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是什么？八陣圖(杜甫)三國(guó)時(shí)，你建立了無(wú)與倫比的成就，入侵的方法使你獲得了永久的名聲。河水不會(huì)挪移你的布陣石，千古恨你將滅吳不智。第三部分是課后測(cè)試

17、題1.諸葛亮這一代人以足智多謀和對(duì)漢朝的援助而聞名，但是他的野心沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。它常常會(huì)引起后代無(wú)盡的遺憾和欽佩。杜甫在蜀相年對(duì)自己的人生作了精辟的評(píng)論這兩句話是他一生成就的真實(shí)寫(xiě)照。這兩句話“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”也表達(dá)了作者對(duì)諸葛亮未能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的遺憾。諸葛亮還對(duì)后世忠臣和愛(ài)國(guó)人士產(chǎn)生了巨大的影響。南宋詩(shī)人陸游在蜀相年寫(xiě)道：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”不僅稱贊了諸葛亮一生的功績(jī)，還表達(dá)了他想借諸葛亮之名收復(fù)中原的愿望“反映等級(jí)”是指等級(jí)前面的草在春天是綠色的。每年都是這樣，但是對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)是綠色的呢？透過(guò)樹(shù)葉傳來(lái)黃鸝美麗的歌聲，但誰(shuí)聽(tīng)呢？c“經(jīng)常煩惱”是指經(jīng)常和持續(xù)?！笆澜缬?jì)劃”主要是指中國(guó)的統(tǒng)一和漢朝的復(fù)興?！皟蓚€(gè)朝代”是指東漢和蜀漢?！伴_(kāi)業(yè)”是指開(kāi)始