1、音樂論文之創(chuàng)意小樂器，點晴之作 世界各國都非常重視中小學(xué)的器樂教學(xué)，如美國、歐洲東南亞很多國家和地區(qū)都將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段。在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂演奏教學(xué)已逐漸普及。音樂課程標(biāo)準指出，適合中小學(xué)器樂教學(xué)的樂器主要有兒童打擊樂器、簡易的民族樂器等，對所選樂器鼓勵師生自制簡易打擊樂器。我校屬縣級實驗小學(xué)，目前音樂課堂教學(xué)中學(xué)生使用的樂器只有數(shù)量有限的幾件打擊樂器，遠遠不能滿足于音樂課堂教學(xué)，而自制打擊樂器不但解決器樂教學(xué)困狀，給音樂課堂教學(xué)錦上添花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還使其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及創(chuàng)造力，同時性情也受到熏陶，提高審美能力

2、。一、我的困惑過盡千帆皆不是，孤帆一片日邊來音樂課程標(biāo)準指出教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。去年我任教一年級音樂，由于是第一次使用新教材，我壓力很大，信心不足，深怕教不好，在此，我鉆研教材，認真研讀新課標(biāo)。從中了解器樂教學(xué)任務(wù)：能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏并樂于參與各種演奏活動。我校目前只有幾件打擊樂器，課堂上只能幾位學(xué)生使用，如何達到目標(biāo)呢?有一次，我在一（5）班上第6課洗手絹，這首歌曲意在表達小朋友熱愛勞動，懂得自

3、己的事情自己做這個道理。教唱環(huán)節(jié)后的鞏固伴奏練習(xí)需要請兩位同學(xué)分別用木魚、碰鐘為歌曲伴奏，這時全班沸騰，小手如林，爭著要演奏打擊樂器，但我的手中只有兩件樂器，沒被選到的同學(xué)垂頭喪氣，嘆氣聲一片。怎樣才能讓學(xué)生人人使用小樂器？怎樣才能保持、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？二、我的思索踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫課后我把我的困惑發(fā)到音樂教育論壇上，與其他老師一起交流。王老師一語道破天機：“想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而樂器數(shù)量有限，你可以試著讓學(xué)生自己創(chuàng)造小樂器。”王老師的這一番話，讓我想起了前蘇聯(lián)著名教育家魯普斯卡婭說：“兒童的智慧就在他們的手指上”。是啊，音樂課程標(biāo)準提出音樂教學(xué)中通過探索生活的音響游戲，

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)造生活中的聲音。在論壇老師及同事們的幫助下，我又重新設(shè)計了本課，在演奏教學(xué)添加了發(fā)現(xiàn)生活小樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，并在另一個班級試上。在上到為歌曲伴奏此環(huán)節(jié)時，請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己手邊的材料作打擊樂器來伴奏，我首先示范自已的發(fā)現(xiàn)生活小樂器，用鉛筆有節(jié)奏地敲擊文具盒，此時，全班沸騰起來，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩本書相擊可以伴奏，有的的同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩只筆相碰可以伴奏只見個個精神抖擻，課堂學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。在學(xué)生展示自己“發(fā)現(xiàn)”及七嘴八舌的吵鬧聲中，下課鈴響了，通過這樣的課堂練習(xí)，既鞏固了歌曲教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，自制小樂器是啟發(fā)創(chuàng)造思維、拓寬學(xué)生視野、升華學(xué)生情感、保持學(xué)習(xí)興趣的重

5、要過程。三、我的嘗試忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。從那以后，我就十分注意課堂自制生活小樂器的教學(xué)設(shè)計。因為激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以讓其插上思維的翅膀，有所啟迪，猶如余音繞梁，三日不絕。一年來我在自己的嘗試和學(xué)習(xí)下，感悟頗深，我把自己課堂自制打擊樂器的常用方法歸納如下：（一）、激趣教學(xué)法以點蓋面 豁然開朗 在新理念的推動下，音樂教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗與能力，促使個性的完善發(fā)展，為孩子們提供自由參與和自我表達的空間與舞臺，拓展學(xué)生的知識面，讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。一年級下冊第1課春天，這一課里的欣賞歌曲小燕子、杜鵑圓舞曲，學(xué)唱歌曲小雨沙沙、布谷都是與春天有關(guān)的歌曲，因

6、此我在上這一課時運用拓展法，請學(xué)生欣賞春天的美麗風(fēng)景，傾聽了春天的歌等方式了解春天里有春雨、春風(fēng)、春雷。學(xué)習(xí)歌曲小雨沙沙時， 在課前讓一（5）班學(xué)生各自準備了一些物品，如紙，塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯等，讓學(xué)生利用這些小物品來表現(xiàn)春天下雨前后的聲響。在小組匯報中，有的同學(xué)想到了通過搓揉塑料袋、紙張來表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水的空瓶子裝上米發(fā)出“沙沙”的雨聲，玻璃杯倒水模仿泉水的流動聲等。在這堂課上，學(xué)生表現(xiàn)得非常興奮，學(xué)習(xí)積極性高漲。后來，又有同學(xué)想到了易拉罐里裝上沙子作沙錘等等，而且每做出一件樂器就急著展現(xiàn)，當(dāng)?shù)玫酱蠹业恼J可時就歡呼雀躍。學(xué)生在享受成功的同時，一定對音樂課產(chǎn)生了極大的興趣，下

7、課鈴聲響起，學(xué)生不再是急著沖出教室，而是興致高昂地急著展示自己的作品。當(dāng)宣布下課時，一個個垂頭喪氣，此時布置音樂作業(yè)：利用身邊物品制作小樂器，下節(jié)音樂課展示成果。聽到此消息，一個個又摩拳擦掌，躍躍欲試。因此，在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵動手創(chuàng)造、表現(xiàn)生活中的聲音，對學(xué)生來說是終生受益。他們用自己的智慧和勞動，帶給人們美妙的音樂，展示他們樂觀向上的生活態(tài)度，從而提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力。（二）、任務(wù)驅(qū)動法 游戲作業(yè) 一箭雙雕在課堂的結(jié)尾，讓學(xué)生做作業(yè)，在語文和數(shù)學(xué)等課里，是一種常用的課堂小結(jié)方法。以前我一直把音樂課所有的教學(xué)任務(wù)都在課堂中完成，課后從不布置作業(yè)，但是當(dāng)接觸新教材后，我慢慢

8、地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的新教材中教學(xué)內(nèi)容增多，難度普遍上升，因此如果想在有限的40分鐘教學(xué)時間里讓學(xué)生牢固地掌握肯定是不行的。因此我也嘗試在音樂課堂結(jié)尾時布置作業(yè)。如小雨沙沙課后作業(yè)：利用身邊物品制作小樂器，下節(jié)音樂課展示成果。同學(xué)們在聽此作業(yè)時，一個個又摩拳擦掌，躍躍欲試。課下，他們完成的怎樣呢？又到了一（5）班音樂課，我剛進教室，同學(xué)們就忍不住炫耀自己制作的小樂器，嗬，真是五花八門、千奇百怪，個個具有獨特創(chuàng)意。你瞧，余浩同學(xué)利用喝完的可樂瓶子，裝上沙子，這樣就成了沙錘；潘人浩在文具盒上綁了幾根皮筋，成了彈撥樂器；丁進一用繩子將一個個鈴鐺串起來，成了手鈴，看到一個個創(chuàng)意小樂器，我的眼睛不禁濕潤起來。有

9、人曾說：“創(chuàng)意就是激發(fā)創(chuàng)意本身的欲望，以及欲望被激發(fā)后，如何找到途徑讓欲望成形?！笔前。灰o孩子們一對想象的翅膀，他們就能在廣闊的空間上自由飛翔。奧爾夫教育理論以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中帶出學(xué)習(xí)方法，使孩子在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。音樂教學(xué)中通過探索生活的音響游戲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)造生活中的聲音，讓學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此發(fā)掘?qū)W生敏銳的觀察力，豐富的想象力，獨具匠心的創(chuàng)造力。 （三）、自由創(chuàng)編法節(jié)奏創(chuàng)編 各顯神通小學(xué)生由于受年齡、文化、生活經(jīng)驗的局限，審美趣味是陜窄的，怎樣激發(fā)學(xué)生的審美趣味呢，通過“玩”應(yīng)該是不錯的主意，因為活潑、好動、好奇

10、是孩子的天性，如在學(xué)習(xí)音的長短這一課時，首先播放動物視頻短片，感受、模仿動物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音有長有短，然后引入生活，找出長短不同的兩個聲音，再出示打擊樂器：三角鐵、木魚、鈴鼓等，找出兩個長短不同的音，最后能用自己制作的小樂器或者與同學(xué)的小樂器比較，讓其發(fā)出兩個不同的聲音嗎？學(xué)生此時表現(xiàn)欲望強烈，發(fā)言踴躍。然后小組合作，長短音合奏，比一比哪組的方法多。此時，同學(xué)們開動腦筋，想法設(shè)法比別人有創(chuàng)意。只要我們勤于思考，巧于構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，展開想像，放飛激情，課堂小樂器就一定能演繹出“響如撞鐘、清音有余”的精彩節(jié)奏。（四）、小組合作法合作演奏 相互配合培養(yǎng)少年兒童的合作能力，首先要培養(yǎng)其合作意識

11、?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，自我意識比較強，缺少合作意識，如何為少年兒童的合作意識找到生根發(fā)芽的土壤呢？首先，從為樂隊起名字入手，引導(dǎo)學(xué)生為自己所在的樂隊起一個好聽的名字，經(jīng)過大家的提議，把好的想法和意見融合進去，最后確定有叫“天使樂隊”，有叫“花兒樂隊”，有叫“小小樂隊”等等。在這次協(xié)商中，孩子們懂得了自己就是這個樂隊的小樂手，大家必須合作，樂隊的演奏才會成功。通過樂隊合作練習(xí)、展示，孩子們懂得了一個人的成功不算成功，只有大家齊心協(xié)力，團結(jié)一致才能演奏出高水平、好效果。音樂課程標(biāo)準中也指出：通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事

12、物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。在合奏中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動手能力，還在潛移默化中學(xué)會與他人相處。四、我的追求芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。在自制樂器的探索、實踐中，我深深感到自己學(xué)識淺薄，特與我縣眾位一線音樂教師提出課題研究，目前被立項的市級課題音樂教學(xué)中如何制作生活小樂器的研究正在研究、探索階段。我們首先從學(xué)生實踐認知水平出發(fā)，提供必要性的教與學(xué)的參考資料，然后根據(jù)學(xué)生的實際和簡易打擊樂器及自制樂器的特點，對教學(xué)的內(nèi)容做相應(yīng)的設(shè)計。一年級的孩子，處于好動、好奇、模仿性強，但注意力不太集中，對科學(xué)的音樂教學(xué)初步接觸，比較適合把打擊樂引入課堂，巧妙地運用打擊樂，與教材中的旋律及節(jié)奏相配合，不但解決了開小差的問題，而且又提高了學(xué)生的興趣和節(jié)奏感。初步掌握了打擊樂器的音色與方法后，通過自己在生活中的觀察，與他人合作創(chuàng)造、發(fā)明生活打擊樂器。二年級學(xué)生在自制打擊樂器的基礎(chǔ)上，初步探索創(chuàng)造有固定音高的打擊樂器，可謂是循序漸進。讓創(chuàng)意生活小樂器，像陽春白雪般潤物無聲，激發(fā)學(xué)生樂