1、導學單的編寫經(jīng)驗交流,徐煒 獻丑了,什么是導學案？,導學案，顧名思義，就是引導學生學習的單子。,我的理解 （1）目標性，讓學生明確本節(jié)課的該干什么 （2）可行性，依據(jù)學生的實際，知識方法可接受性。 （3）引導性，能幫助學生漸進式的學習新知,三環(huán)六步目標導學法,三環(huán)：預習、探究、檢測,六步：確立目標 預習指導 合作探究 展示提升 課堂檢測 反思評價,一、導學案的概念：,導學案：是教師為學生設計的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的學習活動方案。是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。 其核心是：一個轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變），二個前置（學習、預習前置），三種意識（自主、合作、探究）。它實現(xiàn)的是教

2、師教學觀念的轉(zhuǎn)變、學生學習方式的轉(zhuǎn)變。,一份好的導學案離不開練習和檢測，讓學生帶著問題走向課堂，更是導學案的任務之一，但導學案絕不是習題集。 導學案六大功能：學生自主學習的路線圖；課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表；學生課堂展示的小劇本；學生課堂學習的隨堂筆記；自我反思小結(jié)的知識樹；復習鞏固使用的數(shù)據(jù)庫。,二、導學案經(jīng)歷的三個階段,第一階段,第二階段,第三階段,導案 學案,導案 學案,學習工具單,1、主體性原則 2、探究性原則 3、導學性原則 4、參與性原則 5、實用性原則 6、方法性原則 7、課時性原則,三、導學案的編寫原則,導學案的編寫,基本環(huán)節(jié)：一份完整的導學案，應由兩大部分組成：開頭部分，包括單

3、元主題、課題、備課時間、設計人姓名、審核人姓名、授課人姓名、使用時間、學生姓名、班級、組名等。主體部分，包括學習目標、知識鏈接、學法指導、學習過程、達標檢測、學習評價等。要注意不同學科、不同課型的導學案在某些要素上有所側(cè)重。,導學案的編寫,四、導學案的編寫要求,學習目標：,姥姥的剪紙 學習目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、抓住關鍵語句，引導學生感悟姥姥剪紙技藝的“神”和對“我”濃濃的愛意，體會作者字里行間流露的濃濃親情。 3、通過學習課文，感受親情，滲透感恩教育。,變色龍 學習目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過學習描寫變色龍外形及生活習性的段落，學會觀察、描寫

4、動物的方法，能在模擬的情境中，運用自己的語言寫一段條理清楚的話。,導學案的編寫,具體、明確、具有可觀測性 （陳述句表述，一節(jié)課不超過3個。）,目標定什么,就學什么,練什么,測什么.課堂的每一個環(huán)節(jié)都是為目標達成服務的,目標表述的一般模式： 學生（行為主體）行為動詞 + 行為條件 表現(xiàn)程度。,導學案的編寫,怎樣準確地表述學習目標？,1.闡明學習行為的主體是學生。 教學目標是評價學生的學習結(jié)果有沒有達到的依據(jù)，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學生 。,導學案的編寫,怎樣準確地表述學習目標？,2.行為動詞可評價 行為動詞避免模糊、籠統(tǒng)的術語

5、，如“提高”、“培養(yǎng)學生的精神”等行為動詞。采用“知道、說出、寫出、認出、記住、說明、猜測、作圖、解釋、區(qū)分、辨別” 等具有可觀測性的行為動詞。在我校的導學案中，要求采用“我能記住”、“我會運用” 、“我能說出”等明確的可檢測的用語表述。,導學案的編寫,怎樣準確地表述學習目標？,3.行為條件要界定。 說明在什么樣的條件下達到何等程度的結(jié)果。如，輔助手段限制：“通過計算器”；信息限制：“在*統(tǒng)計圖中，能”；時間限制：“在5分鐘內(nèi)能”；課堂情境限制：“在課堂討論時，能”。,導學案的編寫,怎樣準確地表述學習目標？,4.表現(xiàn)程度有底線。 表現(xiàn)程度是學生對目標所達到的最低表現(xiàn)情況。如假設一道題目有五種解

6、題方案，但作為面對全體學生的標準， 不能要求所有的學生都能回答五種解題方案， 那么就可以這樣來陳述，“至少寫出三種解題方案”、“80%學生都能答出五種解題方案”等。,導學案的編寫,音樂之都維也納（1課時） 學習目標： 1. 我能通過查字典會讀、會寫生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2. 我會正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡，概括課文主要內(nèi)容。 學習重點：流利地朗讀課文，明白維也納被稱為音樂之都的原因。 學習難點：在朗讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，總結(jié)其特點。,導學案的編寫,實踐活動設計,導學案的編寫,預習指導：預習任務要明確，給出學生預習的具體方法。,提前參與新知學習 新課導入做實鋪設,導學案的編寫,預習指導：,導學案的編寫,探究活動的設計,課堂上的探究活動一般不超過2個，一個指向課文內(nèi)容的學習，一個指向表達方法的學習與應用。,但愿人長久,導學案的編寫,課堂檢測： 題型要多樣,量要適中，以5分鐘左右為宜.具有針對性和典型性,面向全體又關注差異;建議設置選做題,促進優(yōu)生成長;當堂反饋糾錯。,導學案的編寫,我的收獲： 語文作業(yè)應是設計學生語言文字運用的場景，強化語言文字運用，促進學生實踐體驗。除了書面練習外，學生的實踐