1、的米小學(xué)二年級語文下冊教案 朱光武1古詩二首（1）村居教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字，會寫8個生字，會認(rèn)11個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點、難點：1、重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。2、難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點撥。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動探究，感悟詩意詩情。教具準(zhǔn)備：朗誦音頻、生字卡片。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一

2、找小山村的春天呢！二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3、你看到了什么

3、？生匯報。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙

4、鳶。4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書設(shè)計：村居草長鶯飛楊柳拂堤春煙醉兒童散學(xué)（早歸）（忙）趁東

5、風(fēng)放紙鳶教學(xué)反思：今天教學(xué)村居這首詩，這首詩是清代詩人高鼎寫的，詩句以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的春景圖，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美功能。（2）詠柳教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)新出現(xiàn)的生字，會寫8個字。2、朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。4、拓展積累有關(guān)描寫春天的詩句。教學(xué)重難點：理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。教法：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組討論。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出

6、示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。二、釋題師：誰來讀課題？齊讀課題，1、學(xué)習(xí)“詠”（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識憶字形）2、理解“詠”字。師：詠字是口字旁，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。（齊讀）三、朗讀全詩，初知大意詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子（1）自由讀詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（3）了解似的兩種讀音（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識憶

7、字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實物）（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩2、讀出節(jié)奏聽了你們讀，老師也想讀聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名朗讀、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點像古人讀詩了。四、理解詩意，品讀詩句師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完詠柳這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、

8、聯(lián)系自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？1、學(xué)習(xí)一二句（1）理解一二句意思同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？預(yù)設(shè)：生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實物）師：當(dāng)千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）下面請同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀1、2）（2）創(chuàng)設(shè)情景讀師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳

9、樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？板書設(shè)計：碧玉、綠絲、細(xì)葉、春風(fēng)春天妝成、垂下、裁、剪刀二月教學(xué)反思：學(xué)了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩來朗誦；可畫一幅春天的畫，可以詠柳為題寫一篇作文。）2、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“認(rèn)”等14個生字，會寫9個生字。2、抓住文中的三

10、個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教法與學(xué)法：有感情地閱讀、提示重點字詞。課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶春天在哪里。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：第一課時情境導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?

11、讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)2.歌曲導(dǎo)入。(播放春天在哪里的錄音磁帶。)師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！恳?、自讀1.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2.同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3.你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持?/p>

12、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！慷?、識字1.指名讀課文，師生共同正音。2.教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法?？磳嵨锊伦侄?、符、鵲;畫圖認(rèn)字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3.同桌檢查讀句子，互相評價打等級。(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭顚W(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量?！咳?、朗讀1.快速讀文，思考：“

13、我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！克?、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”

14、和“搖”。3.學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4.學(xué)生交流評價，互相打等級。五、作業(yè)1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！苛?、復(fù)習(xí)1.字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2.讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！康诙n時一、朗讀1.自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草

15、從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3.采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4.春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！慷?、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！咳?、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一、

16、讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性?！克?、寫字1.學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2.學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。板書設(shè)計：小草春天的眉毛野花春天的眼睛嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教學(xué)反思：閱讀朱自清的春(節(jié)選)

17、，結(jié)合本文學(xué)習(xí)深入理解課文表達(dá)的感情?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?、開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)：1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地

18、朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。5、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。6、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點：1、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動

19、物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。3、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。教法：角色表演，分角色朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求:1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點:識記生字,分角色朗讀課文。一、自讀識字1、激

20、趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！2、初讀識字。(1)你們想讀一讀這個故事嗎?(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班

21、齊讀生詞。5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請個別同學(xué)試讀。6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)開火車讀一個組一個詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1)生自由認(rèn)讀。(2)小組交流、全班交流識記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。(4)堆、禮可以利用熟字換

22、偏旁識記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下：課件出示:課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示）(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇

23、怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)(3)分角色朗讀711自然段。4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的

24、呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧！三、拓展延伸。思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點：在感知體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情

25、感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?(生:想!)2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？(指名認(rèn)讀生字)3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711自然段,先自由讀一讀。2、分角色朗讀。(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)3、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的

26、花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。3、請同學(xué)匯報交流。生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。生2：這個包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師:這個不小心一詞用

27、得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。師:從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？生4：不愿意。師：從哪個詞了解到的呢？生5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎？生6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎？生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是

28、多么美好的禮物??？生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。生2：因為這些花都很美。生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：4、師小結(jié)。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？教學(xué)反思：通過對本課的學(xué)習(xí)，感悟作者所要表達(dá)的感情與體驗。指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4、鄧小平

29、爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字。會寫8個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，把握作者的感情。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

30、1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊思考下列問題：(1)爺爺植樹時多大年齡了?(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。三、反饋、質(zhì)疑、自悟1.全班齊讀課文2.說說通過自己讀書你知道了什么?3.有什么不懂的問題?四、朗讀、感悟、體會1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎

31、么樣做?教學(xué)反思：1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么?？谡Z交際：注意說話的語氣教學(xué)目標(biāo):1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認(rèn)真，會使用文明禮貌用語。2、激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。難點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教法：創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力1、觀看情境劇小白兔收了一筐白菜，高高興

32、興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹?！毙⊙虮е淄媒o的白菜，高高興興地回家了。2、師：同學(xué)們，小白兔可真

33、奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？生1：因為小白兔喜歡山羊。生2：因為山羊懂禮貌。生3：因為山羊說話客氣。3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?，說話和氣是非常重要的。4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：（1）我不是故意的。（2）對不起，我不是故意的。（1）阿姨，請您讓一下。（2）阿姨，請您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？3、全班交流。生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。生2：第二句更容易讓人同意。生3：第二句更

34、容易讓人接受。生4：第二句更容易達(dá)成愿望。4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題1、學(xué)以致用，解決以下問題（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說2、小組合作要求：（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。（2）討論上面的三個問題。（3）每個問題都要想出解決的方法。（4）應(yīng)該注意什么？3、小班開始討論，教師巡視。4、小班匯報。（1）各

35、小班匯報。（2）其余小班作補(bǔ)充。四、教師小結(jié)。和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。五、拓展1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！語文園地一我愛閱讀筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識課文中的新生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點：重點：會認(rèn)16個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對

36、春光的向往和奮發(fā)向上的精神。難點：喜歡童話故事，體會筍芽對春光的向往喝奮發(fā)向上的精神。教具準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解筍的特點和樣子。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)16個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是（板書課題：筍芽兒）齊讀課題。（讀準(zhǔn)題目）這篇課文也是描寫春天的景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在老師想問問你們，課文一共幾個自然段？（指名交流）師：那誰知道課文寫的什么？（指名交流）板書：生長過程師：

37、課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎？2、檢查生字讀音（課件出示詞語）（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀。（3）集體讀。師：現(xiàn)在生字自己跑出來了，（課件）誰愿意第一個讀給大家聽？1、指名讀。2、集體讀。3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查5、集體讀。師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會更順利。三、質(zhì)疑、答疑（一）質(zhì)疑師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么？我們可以說（）的筍芽？（指名說）師：多可愛的筍芽兒呀?。ò鍟貉績海┠阍倏垂S芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以后的樣子，可以說（）的竹子？（板書：竹子）筍芽兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計師：（師在兩個詞語之間畫一個箭

38、頭）現(xiàn)在能提出什么問題？或者你想知道什么？師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的？最后長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢？請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎？（二）答疑1、指名交流（根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨、雷公、陽光）2、指導(dǎo)感情朗讀。（讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價）3、指名讀評價。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筍芽兒這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么？2、集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。（出示生字）師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要

39、提醒大家要注意一些問題？三、學(xué)生組詞并書寫。教學(xué)反思：學(xué)生展示作品。（師生共同分析優(yōu)缺點）5、雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。教學(xué)方法：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣)學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

40、二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求(1)、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。(3)、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”(1)、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。(3)、有難大家?guī)蛯W(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。(1)、提出要求聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。(2)、指名讀(3)

41、、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。(5)、以組評比，選出“朗讀小博士”。5、我們再來學(xué)寫幾個字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘(1)、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。(2)、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。第二課時一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?學(xué)生答。三、細(xì)讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說：_小路說：

42、_對照課文檢查2、詳讀課文1、2小節(jié)(1)、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。哪里需要幫助?_雷鋒叔叔怎么做的?_(2)、他為什么這樣做?(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。五、朗讀背誦六、小記者行動1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報道活雷鋒的事跡。教學(xué)反思：雷鋒叔叔你在哪里是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我

43、們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學(xué)習(xí)。6、千人糕教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)重點難點:重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。教具準(zhǔn)備：字卡，小黑板教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題、板書課題：10千人糕、質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？、自由練讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字

44、，不回讀。、試讀課文（1）試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。（2）試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。（3）試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。（4）試讀第四自然段。A提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。B指名讀課文。要求

45、注意句子中間的停頓。、再讀課文，了解大致內(nèi)容（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（2）讀后討論。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片。、給下列生字加上音節(jié)。（）（）（）（）鍋重嗎廠（）（）（）制勞碾二、精讀課文、精讀課文第1自然段。（1）指名讀課文。（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）C指導(dǎo)讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二

46、句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。、精讀第二自然段。（1）指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？（2）自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話?！霸趺床皇?？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）教師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）e小結(jié)第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。（3）指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？（板書：鍋、煤、布）B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課

47、文中提到的人外,還有哪些人的勞動?D指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結(jié)第三自然段。、精讀第四自然段。（1）默讀第四自然段。（2）出示句子：哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比較詞語：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）B指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）C練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成

48、千上萬人共同勞動出來的。D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文、齊讀課文。2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習(xí)、口頭擴(kuò)詞勞：（）（）（）（）（）普：（）（）（）（）（）接：（）（）（）（）（）制：（）（）（）（）（）、填空。（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為，所以說是千人糕。（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業(yè)練習(xí)背誦課文。第三課時一、復(fù)習(xí)、指名朗讀課文。、同桌練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。、

49、檢查自學(xué)情況。（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功（2）指名說哪些字筆順難把握。制重普、指導(dǎo)書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂練習(xí)、抄寫生字兩遍。、讀一讀，再抄寫。重陽勞動需要笑著說中午制造還要接著說、比一比，再組詞。木（ ）馬（ ）廣（ ）功（ ）米（ ）媽（ ）廠（）加（ ）、照樣字寫詞語。普通普普通通（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板書設(shè)計：米粉、米、稻子農(nóng)民米糕、鍋、煤工人布、農(nóng)民工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7、一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、

50、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重難點：1、了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入。1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？2、學(xué)生自由匯報。3、你覺得哪一件事是最有趣的？

51、說說有趣在哪里？4、先同桌交流，再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文?，F(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！1、媒體出示自讀要求：（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）給每小節(jié)

52、標(biāo)上序號。（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（4）課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。3、反饋自學(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點評。（3）根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。cngrunlinshzh蔥軟戀舍株蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音戀：邊音舍：多音字和h(和平)和h(一唱一和)4、出示詞語。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2)同桌互相認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4)在文中找出“戀戀不舍”所在

53、的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說一句話。5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事？(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。三、書寫生字。1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、寫生字。四、拓展作業(yè)。、抄寫生字詞語。、朗讀課文。、收集爸爸媽媽的話語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。2、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。一、復(fù)習(xí)引入。1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!2、揭示課題第7課一匹出色的馬。二、研讀課文。(一)研讀一家人一起散步1、找