1、,疾風(fēng)知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗面前，最能顯示出一個人的靈魂，19世紀(jì)法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的人物形象。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文船長,法 雨果,7 船長,作者我知道走進(jìn)作者心，了解課文魂！,維克多雨果 維克多.雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。雨果一生創(chuàng)作了大量的詩歌、小說、戲劇，其代表作巴黎圣母院悲慘世界等，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)，對讀者具有永久的魅力。 雨果一生堅持正義，謳歌被壓迫民族的解放斗爭。1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園后，雨果曾發(fā)表著名的抗議信，怒斥英法強(qiáng)盜的罪惡行徑。,世界上最寬闊

2、的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 書籍是造就靈魂的工具。 人，有了物質(zhì)才能生存；人，有了理想才談得上生活。 腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。,相關(guān)鏈接雨果名言,我會認(rèn)、會寫：,薄霧 剖開 履行 頃刻間 ho co 呼號 嘈雜 秩序 艦橋 哭泣 巍然屹立 井然有序,b,嘈雜：聲音雜亂。 履行：實踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。 井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。,詞語解釋,我會讀：,南安普敦 格恩西島,“瑪麗”號 “諾曼底”號,哈爾威船長 洛克機(jī)械師 奧克勒大副,默讀課文，思考：本文是一件意外的事故，也是一件震撼我們心靈的事。想一

3、想，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？找出有關(guān)段落，進(jìn)行分段。,默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給全文分段。,第一段(第1、2自然段),第二段(第328自然段),第三段（第2930自然段）,按提綱“遇險自救犧牲”給全文分段。,第一段（1-2）講述“諾曼底”號客輪正常航行中遭到“瑪麗”號大輪船的猛烈撞擊，船身被剖開一個大口子，海水只往船艙里灌，情況萬分危急。遇險 第二段（3-28）具體描寫哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經(jīng)過。搶險 第三段（29-30）描寫哈爾威船長指揮救出60人后，自己卻隨著“諾曼底”號沉入大海。 殉職,課文主要內(nèi)容： 本文主要講的是1870年3月17日夜晚， 薄霧

4、籠罩的大海上，客輪諾曼底號遭到瑪麗號大輪船的猛烈撞擊即將沉沒，客輪船長哈爾威鎮(zhèn)定自若，指揮救援60名乘客脫險，自己卻堅守船長崗位，隨客輪一起沉入大海。,這是一位 的船長 .,第二課時,哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。,這是一位 的船長 .,哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。,默讀課文，船長的哪些命令給你留下了特別深刻的印象？找一找，劃一劃。聯(lián)系上下文反復(fù)的揣摩這些文字，在旁邊寫上自己的感受或發(fā)現(xiàn)。,大聲讀課文3-28自然段，邊讀邊畫、將船長哈爾威下達(dá)了的命令用橫線畫下來，刻畫人

5、物形象需要通過人物的（動作、語言、神態(tài)等）而這兒的命令就是人物的（語言），哪些命令給你留下了深刻的印象，拿起筆，在旁邊寫下你的感受，留下思考的痕跡。,自學(xué)指導(dǎo)：,（1） “大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后。必須把人全都救出去！” （2）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！” （3）“快救克萊芒！” （4）“動作再快點！”,第一次命令,“把救生艇放下去。婦 女先走， 其他乘客跟上，船員繼后。必須把六 十人全都救出去！”,頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。,薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜

6、霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進(jìn)的“瑪麗”號巨輪，它直向“諾曼底”號的側(cè)舷撞過來。只聽一聲巨響，“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。,指導(dǎo)朗讀,哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去?！?1.“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人全都救出去！” “婦女先走”說明他說首先關(guān)注的是最需要幫助的女人，這是風(fēng)度，更是

7、一種尊重。 “船員斷后”則體現(xiàn)出一種源于職業(yè)的責(zé)任感，關(guān)鍵時刻傳遞給船員。 “必須”顯示出決心。 實際上船上有61人。哈爾威船長心里只有乘客和船員，唯獨沒有他自己。,理解句子,這是一位 的船長 . （沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂、有條不紊、堅決果斷、尊重婦女、舍己為人。 ）,第二次命令,“讓每個人都到小艇上去”?！澳膫€男人敢 走在女人前面，你就開槍打死他！”,這是一道無情的命令，也是一道非常重要的命令，再來看看船長在什么情況下下達(dá)的，下達(dá)前船上怎么樣？下達(dá)后發(fā)生了什么情況？（井然有序）什么意思?再說幾個近義詞？ （井井有條、有條不紊、有條有理）,“洛克機(jī)械師在哪兒？” “船長叫我嗎？” “爐子怎么樣了？

8、” “被海水淹了?！?“火呢？” “滅了?！?“機(jī)器怎樣？” “停了?！?“奧克勒大副！” “到！” “還能堅持多少分鐘？” “20分鐘?！?“夠了.讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？” “在，船長。” “哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”,“洛克機(jī)械師你在哪兒呀？” “船長您在叫我嗎？我在這呀！” “爐子現(xiàn)在怎么樣了？” “已經(jīng)被海水淹了?！?“那么爐子里的火呢？” “火也全部熄滅了，船長?！?,請大家自由地讀一讀這段對話，看看在場的人們從這段對話中明白了什么？ “洛克機(jī)械師在哪兒？” “船長叫我嗎？” “爐子怎么樣了？” “被海水淹了。” “火呢？” “滅了?！?“機(jī)

9、器怎樣？” “停了?！?“奧克勒大副！” “到！” “還能堅持多少分鐘？” “20分鐘?！?“夠了.讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？” “在，船長?！?“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”,請大家自由地讀一讀這段對話，看看在場的人們從這段對話中明白了什么？ 船已失去了動力，我們已經(jīng)沒有了退路。 脫險時間只有20分鐘，時間非常緊迫。 從“夠了”可以看出，只要船上不亂，哈爾威對安全脫險充滿了信心。 哪個男人走在女人的前面就會被槍斃，再亂下去，船長哈爾威要命令開槍殺人了。沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智果斷、指揮有方、尊重婦女。,這是一位 的船長 . （臨危不亂、鎮(zhèn)定果敢、忠于職守、指揮有方

10、）,這一道命令下達(dá)以后，出現(xiàn)了怎樣的情景？,大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。,含義：船長他臨危不亂、沉著鎮(zhèn)定、指揮有方，救大家于危難之中。人們被他在災(zāi)難面前沉著冷靜、尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己為人的品德所感動，大家都從心底里升騰起崇敬之情，所以沒有違抗他的意志，感覺船長成了出現(xiàn)在上空的“偉大靈魂”，這是對船長的謳歌與贊美。,哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。,第三、四次命令,“快救克萊芒！”愛護(hù)兒童 “動作再快點！

11、” 他關(guān)心每一個人，在與死神搶時間爭速度。,船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。,透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊 黑色的雕像徐徐沉沒在大海中，人們 和你想 對船長說：,A：一位得救的懷抱嬰兒的婦女（ ） 地說：”船長啊，船長（ ）?！?B：還是孩子的克萊芒（ ）說：“ 船長啊，船長（ ）?！?C：我想對哈爾威船長說：“船長啊，船長（ ）?！?哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。,哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他

12、又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。,這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡的威脅時，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇。他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了自己的高尚品質(zhì)，這個英雄的光輝形象，值得人們永遠(yuǎn)懷念。,討論： 船長哈爾威能救出60名乘客與船員，為什么卻不自救呢？,有的人,有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 ,船長一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。,課文小結(jié),在英吉利海峽上，沒

13、有任何一個海員能與他相提并論。 雨果,船長,作者是怎么把這位英雄寫得如此感人的？（語言、動作、神態(tài)） 人物語言：雨果真不愧為一代文學(xué)巨匠，僅僅是通過人物語言的描寫，一位沉著、細(xì)心、威嚴(yán)、偉岸的船長形象仿佛就出現(xiàn)在我們的面前。 人物動作，環(huán)境烘托，場面的渲染。 恰當(dāng)?shù)募尤胱h論，側(cè)面描寫使哈爾威船長的形象立在學(xué)生的心中。,敘事寫人的文章閱讀步驟與要點：,1、明確課文寫了什么人什么事？ 2、了解人物的性格品質(zhì)，知道從哪體現(xiàn)的？ 3、知道作者在人物描寫上采用了什么方法，并會舉例。 4、能說清自己讀完后的情感體驗。 5、明白課題的價值與一些含義深刻的句子。,目標(biāo)檢測,1、比一比，再組詞。 嘈（ ） 遣（ ） 梭（ ） 履（ ） 槽（ ） 遺（ ） ?。?） 覆（ ） 2、多音字注音組詞 dio（ ） b_（ ） 調(diào) 薄 tio（ ） bo（ ）,嘈雜 調(diào)遣 穿梭 履行 水槽 遺憾 英俊 顛覆,調(diào)遣 單薄 調(diào)教 薄餅,達(dá) 標(biāo) 檢 測（二）,我會近義詞 籠罩 猛烈 安靜 維持 沉默 違