1、五年級上冊unit5 Lesson27說課稿育德小學(xué) 劉均梅各位老師，大家下午好。很高興能在這里和大家一同分享我的說課設(shè)計。我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程設(shè)計、說板書各方面展開。首先，說教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教精通英語五年級上冊第五單元lesson27，本單元主要學(xué)習(xí)用一般疑問句Is this/Is that？和特殊疑問句Whose is this/that?來詢問物品的歸屬，并學(xué)習(xí)物主代詞及名詞所有格的正確用法。本課主要練習(xí)用一般疑問句詢問，認(rèn)識孩子們自制的動物園中的一些新的動物?；趯滩牡睦斫夂头治觯覍⒈菊n的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.知識目標(biāo)：借助圖片認(rèn)讀新

2、單詞fish、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等關(guān)于動物的詞匯，能用Is this/Is that your？ Yes， it is. No，it isnt進(jìn)行問答交流。2.能力目標(biāo)：通過聽、讀、練習(xí)，學(xué)生能模仿對話，并能在新的情境中運用重點句型進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)，合作、交流中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。本課的教學(xué)重點是認(rèn)知相關(guān)的動物，并用重點句子進(jìn)行交流。難點是認(rèn)知課文中出現(xiàn)的過去時單詞made,以及運用一般疑問句與同學(xué)進(jìn)行問答交流。 第二，說學(xué)情. 小學(xué)生的特點是愛玩好動，對新知識充滿了好奇心。但課堂注意力集中時間有限，有必要安排有趣的

3、活動調(diào)動他們的有意注意力。五年級的學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，擁有較強(qiáng)的知識探究能力，能夠主動參與課堂活動。而且在三年級和四年級是也學(xué)習(xí)過關(guān)于動物的知識，因此學(xué)起來更易接受。第三,說教法。在詞匯教學(xué)上，我利用動物圖片，以舊帶新，進(jìn)行詞匯滾動，自然帶出新詞的認(rèn)知。安排任務(wù)活動，學(xué)生通過師生問答，生生互動等形式，進(jìn)行單詞和句型的組合練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言的綜合運用交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)合作意識和學(xué)以致用的能力。第四，說學(xué)法。學(xué)生通過聽、讀、說、練進(jìn)行知識的收集，在教師的引導(dǎo)下，自主、積極的參與活動，在互動合作中體驗交流的樂趣和成功的喜悅。第五，說教學(xué)準(zhǔn)備。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備了相

4、關(guān)的圖片和單詞卡片，教學(xué)課件和獎勵性動物圖片。學(xué)生們準(zhǔn)備紙質(zhì)或橡皮泥制的動物，帶到課堂上。接下來說一說教學(xué)過程。本課我設(shè)計一下幾個步驟以及時間安排：1.課前互動，鞏固舊知（4分鐘）2.直觀教學(xué)，習(xí)得新詞（6分鐘）3.師生互動，導(dǎo)出任務(wù)（5分鐘）4.生生互動，鞏固練習(xí)（15分鐘）5.聯(lián)系課文，合作交流（7）6.總結(jié)評價，布置作業(yè)（3分鐘）一、 互動導(dǎo)入，鞏固舊知教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。好的開始是成功的一半，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。首先我用從學(xué)生那拿來的字典、書包、鉛筆等物品進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固舊知。接下來利用課件創(chuàng)設(shè)

5、“去旅游”的情境，一起聽唱歌曲“Lets take a trip”活躍氣氛。（設(shè)計意圖：對上一課知識的復(fù)習(xí)很重要，溫故知新。歌曲能實現(xiàn)師生、生生互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、直觀教學(xué)，習(xí)得新詞以“go to the zoo”為情境，利用圖片復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)相關(guān)動物，導(dǎo)出新單詞的認(rèn)知：There are many animals in the zoo. What animals do you like? Look, whats this?學(xué)生自由表達(dá)自己的喜好，說出相關(guān)動物單詞，教師展示圖片，認(rèn)讀新的詞匯。（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)能最大限度的集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的自覺參與意識）三、師生互動，

6、導(dǎo)出任務(wù)在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠提高他們學(xué)習(xí)的有意注意，引發(fā)他們一系列的自主活動。在這個階段，首先我通過折紙，完成一條小魚，同時滲透解決課文中的難點“made”。如I like fish. I can make a fish.(板書make) look at this fish ，I made it(板書made)進(jìn)行講解和認(rèn)讀練習(xí)。（設(shè)計意圖：此活動視為提高學(xué)生注意力和興趣，同時解決了課文中的難點詞句）就下來創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)。要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的自制動物并拿到前面來，“建立動物園” Can you make an animal? Show me it and le

7、ts make our zoo. 學(xué)生展示時需要英語表達(dá)：This is my. I made it.此階段學(xué)生可獲得小圖片獎勵(有的同學(xué)可能做了兩只，引導(dǎo)學(xué)生用them)（設(shè)計意圖：在完成任務(wù)的過程中，調(diào)動學(xué)生自主參與，使學(xué)生體會說英語的快樂和完成任務(wù)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）四、生生互動，鞏固練習(xí)教師是活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此課堂活動安排上要盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。在這個階段，布置活動“找主人”。我將學(xué)生分成六個小組，每組以接力形式輪流選出一名學(xué)生，通過觀察記憶找對動物的主人，限時兩分鐘。練習(xí)重點句子Is this/Is that your

8、？ Yes， it is. No，it isnt. 每找對一個就可獲得一張小圖片。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的主體地位，使課堂面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生學(xué)有所得）五、聯(lián)系課文，合作交流課本是英語學(xué)習(xí)的依據(jù)和基礎(chǔ)，因此在這個階段帶領(lǐng)學(xué)生們聽讀對話，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。然后小組合作創(chuàng)編新的對話進(jìn)行表演。針對表演情況獎勵不同數(shù)量的小圖片（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作思維能力，提高競爭意識和語言運用能力）六、總結(jié)評價，布置作業(yè)根據(jù)個人和小組獲得的小圖片數(shù)量，評選出本節(jié)課的“智慧星”，“最佳團(tuán)隊”。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，激勵學(xué)習(xí)動力。本節(jié)課作業(yè)布置必做和選作兩項。完成相關(guān)練習(xí)，制作動物圖片卡。搜集更多的動物單詞。（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)，促進(jìn)記憶，提高自覺性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）最后說板書。板書我遵循的是直觀明了，重難點突出的原則，能讓學(xué)生深刻記憶本節(jié)課所學(xué)知識。 Lesson27 makemade I made it. We made all the animals. Is this/that your ? (fi