1、.,己亥雜詩(shī),九州生氣恃風(fēng)雷， 萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。,.,龔自珍 病 梅 館 記,.,龔自珍（17921841），一名鞏祚，字璱人，號(hào)定盫。清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)者之一。他力主“更法”，“改圖”，廢科舉,重真才,以挽救危局,對(duì)后來(lái)的維新派改良運(yùn)動(dòng)起了推動(dòng)作用。,作者簡(jiǎn)介,.,學(xué)習(xí)步驟與目標(biāo) 初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句 再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意 三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨 四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫(xiě),.,龍?bào)?以欹為美 斫直 詬厲 明詔大號(hào) 鬻梅者 棕縛 遏其生氣 孤癖,初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀,p

2、n,q,zhu,p,y,f,u,zho,檢查預(yù)習(xí),.,再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意,1. 自學(xué)探究，標(biāo)注疑惑。 2. 合作交流，質(zhì)疑解疑。,.,1、又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正 2、未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也 3、以五年為期，必復(fù)之全之 既泣之三日，乃誓療之：縱之順之 以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也 夭其稚枝，鋤其直,形容詞作名詞,名詞作動(dòng)詞,使動(dòng)用法,詞類活用,.,一詞多義,1、梅以曲為美，直則無(wú)姿 2、未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也 3、又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也 4、以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也 5、有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者,（介詞，把）,（介詞，憑借）,（介詞，把）,（連詞，來(lái)）,（

3、介詞，憑借）（連詞，來(lái)）,以,.,之,1、江寧之龍?bào)?2、梅之欹之疏之曲 3、文人畫(huà)士之禍之烈至此哉 4、辟病梅之館以貯之,（助詞，的）,（主謂之間取消句子獨(dú)立性）,（助詞，的）,（主謂之間取消句子獨(dú)立性）,（助詞，的）,（代詞，病梅）,.,病,1、以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也 2、而江浙之梅皆病 3、辟病梅之館以貯之 4、君之病在肌膚,(使動(dòng)用法 使呈現(xiàn)病態(tài)),(動(dòng)詞，呈現(xiàn)病態(tài)),(形容詞，有病的),(名詞，疾病),.,三讀(品讀)：讀出手法，讀透文旨,1、 “江浙之梅皆病”是哪些人造成的？,.,2、面對(duì)“江浙之梅皆病”的社會(huì)現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？,貯保護(hù)梅,決心堅(jiān)定,泣同情梅,痛心疾首,療：縱

4、、順、毀、埋、解、復(fù)、全 療救梅,行為果敢、急不可待,.,3、本文僅僅是寫(xiě)“梅”嗎？這種寫(xiě)法屬于什么寫(xiě)作手法？,“梅”：人才 “病梅”：被摧殘的人才 “文人畫(huà)士”：封建統(tǒng)治者,托物言志,在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。,.,課堂小結(jié) 初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句 再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意 三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨 四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫(xiě),.,1、本文作者是_，一名_，字_，號(hào)_。他是清末著名的_家、_家，是_ 的先驅(qū)者之一。 2、本文寫(xiě)作方法是_，以“梅”比喻_并揭露了統(tǒng)治者扼殺人才的罪惡。 3、龔

5、自珍曾作己亥雜詩(shī)，在詩(shī)中他大聲疾呼： “我勸天公重抖擻，_?！?練習(xí),定盫,思想,文學(xué),托物言志,人才,不拘一格降人才,龔自珍,鞏祚,璱人,資產(chǎn)階級(jí)改良主義,.,4、對(duì)文意的基本理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A.本文托物喻人，借梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢(qián)之民”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開(kāi)才路，反對(duì)嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。 B.本文托物喻人，借梅議政，抨擊了“鬻梅者”壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達(dá)了作者“貯梅、療梅”，挽救和培養(yǎng)人才的決心。 C.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“文人畫(huà)士”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開(kāi)才路，反對(duì)嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。 D.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢(qián)之民”壓抑、摧殘