1、白楊第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文【教學(xué)要求】1、理解課文內(nèi)容，懂得白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。使學(xué)生從小樹立服從祖國(guó)需要，立志為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)一切的思想。2、練習(xí)概括中心思想3、懂得本課借物喻人的寫作方法。4、學(xué)會(huì)本課生字，新詞，能用“沒有沒有也沒有”、“哪兒哪兒”造句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】爸爸介紹白楊的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解白楊的特點(diǎn)和文章的中心?！窘虒W(xué)過程】一、揭題1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面播放的這首歌歌頌的是什么?2、那么白楊這篇課文僅僅寫白楊嗎?你是從哪里知道的?請(qǐng)同學(xué)們打開書，找出有關(guān)的語(yǔ)句。3、學(xué)生齊讀：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心?！倍?、指導(dǎo)自學(xué)，品讀重點(diǎn)過渡：爸爸向孩子們介

2、紹了白楊樹哪些可貴的品質(zhì)?表白了什么心愿?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文的十二、十三兩段。1、出示提示： 白楊樹有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的? 爸爸表白了自己什么樣的心愿?你是從哪些地方讀懂的?2、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥，完成板書： 白楊樹有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?出示爸爸介紹白楊的一段話。師：第二句中的“哪兒”可以是哪些地方?換成地方說(shuō)一說(shuō)。師：在這樣的環(huán)境中，白楊又有怎樣的表現(xiàn)呢?出示填空題：風(fēng)沙四起，白楊_;大雪紛飛，白楊_;數(shù)月干旱，白楊_;洪水浸泡，白楊_。師：你體會(huì)白楊有哪些可貴的品質(zhì)?師：白楊的品質(zhì)值得我們贊美!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把文中的“它”換成“您”讀一讀，來(lái)贊

3、一贊可愛的白楊吧!出示課件。過渡：想不想走進(jìn)戈壁目睹白楊的風(fēng)采?請(qǐng)看屏幕。 表白了什么樣的心愿，你是從哪些地方讀懂的?過渡：通過自學(xué)我們知道了白楊的品格，也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處?3、分組討論(四人一組)：過渡：通過自學(xué)我們知道了白楊的品格，也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，探究問題。4、檢查討論情況。小結(jié)：不錯(cuò)，爸爸和白楊樹一樣在邊疆不畏艱苦，堅(jiān)強(qiáng)不屈的生活著，工作著，所以爸爸要借白楊表白自己的心。5、你們都知道了爸爸的“心”，可孩子們知道嗎?學(xué)生齊讀第13自然段：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白

4、著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。”師：孩子們不知道爸爸的“心”，而你們知道了，能否把這告訴孩子們?出示句式：我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“_”師：孩子們聽了你們這些話，知道了爸爸的“心”之后會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?出示句式：爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“_”師：爸爸聽了孩子們的話，又會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)些什么呢?出示句式：爸爸笑了笑說(shuō)：“_”師：說(shuō)得好。不僅這兩個(gè)孩子要好好學(xué)習(xí)，我們都要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為西部大開發(fā)作貢獻(xiàn)。6、過渡：爸爸介紹的白楊的知識(shí)和做人的道理就像一粒種子播在了孩子們幼小的心里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢?三、指導(dǎo)品讀，體會(huì)中心1、默讀最后一節(jié)，在不理解的問題上打上“?”。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、根據(jù)學(xué)

5、生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理： 望著窗外閃過的白楊樹，爸爸為什么會(huì)陷入沉思?(擔(dān)心) 看見幾棵子樹苗迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，爸爸為什會(huì)微笑?由此想到：孩子們?cè)诟篙叺挠绊懴拢瑫?huì)像小白楊那樣經(jīng)受困難，茁壯成長(zhǎng)，并充滿希望;戈壁灘的前景更加燦爛煇煌。4、同桌議一議。5、反饋集中、全班評(píng)議;6、指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)最后一句： 齊讀。 指導(dǎo)：爸爸看見小樹成長(zhǎng)起來(lái)高不高興?讓我們高興地讀這句。7、屏顯：在邊疆建設(shè)者的豪言壯語(yǔ)：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫?！边@句話是什么意思?反映邊疆建設(shè)者的什么精神?(無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的一生乃至于他們的兒孫都扎根邊疆、建設(shè)邊疆，這不正是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎?)四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)中心爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設(shè)者要表白的心，也是課文的中心。課文借白楊贊美邊疆建設(shè)者們?cè)吔?、建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這就是借物喻人的寫法。五、總結(jié)談話，激發(fā)情感同學(xué)們，學(xué)完課文，白楊給我們留下了深刻的印象，白楊的精神可貴，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴，他們?yōu)榱烁淖冏鎳?guó)邊疆的落后面貌，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己的光和熱。我們深信：在父輩的言傳身教下，兩個(gè)孩子一定會(huì)在邊疆象白楊一樣，迎著困難成。同時(shí)，老師還深信，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)到祖國(guó)需要的地方去，迎著困難茁