1、詩歌中的藝術(shù)手法一、修辭手法 1、起興：先言他物以引起所詠之辭。如“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。 2、比喻：生動形象，深入淺出3、通感：運用新穎別致的比喻，調(diào)動各種感官去感知陌生的事物，將精神化為物質(zhì)，將抽象的感情化為具體的形象。如，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。 4、借代：生動形象，突出特質(zhì)5、擬人：使物具情，印象深刻如，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”。 6、夸張：突出特征，增強感情。如，“白發(fā)三千長，緣愁似個長”。7、雙關(guān)：諧音雙關(guān)：如“低頭弄蓮子，蓮子清如水”。一語雙關(guān)：如“也無風(fēng)雨也無晴”。 8、對比：如，“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。 9、對偶：音節(jié)整齊，節(jié)奏感

2、強。10、設(shè)問：如，“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”。 11、反復(fù)：增強氣勢，效果強烈。如，“山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫”。 12、互文：如，“秦時明月漢時關(guān)”。 二、 表現(xiàn)手法 1、襯托烘托：以人襯人（側(cè)面烘托）：如陌上桑中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。以物襯物（以動襯靜）：如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。以景襯人：如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。 2、 白描：使用簡練的筆墨勾勒景物的大致輪廓。如，溫庭筠商山早行、馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思。3、虛實結(jié)合：以虛寫實、以實寫虛和虛實相間。如，李商隱夜雨寄北、李煜浪濤沙窗

3、外雨潺潺。 4、動靜結(jié)合：毛澤東沁園春。長沙5、眾星拱月：以壓低眾人（其他人）來突出一個人。如，“春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如”。 6、情景交融：寓情于景、寓景于情和情景相生。如，杜甫旅夜抒懷。 將進(jìn)酒君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”首句就憑空起勢，不事鋪陳，寫得大氣磅礴，狀黃河之水于天際滾滾而來，如海雨天風(fēng)，勢不可擋，既是夸張亦為寫實。7、以樂寫哀：以和諧優(yōu)美的景物來表現(xiàn)人物的憂思愁緒。如，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。 8、托物言志：既不停留在物上，又要切合詠物。如，漢樂府怨歌行。9、象征：如，“紅豆生南國”。10、 用典：援引史實：如“持節(jié)云

4、中，何日遣馮唐？”。化用前人詩句：如“渡頭余落日，墟里上孤煙”。11、 落筆對方：在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，作者不直接抒發(fā)對親人的思念之情，而是從對方著筆。把寫自己與寫對方結(jié)合起來，相互映襯。如，柳永八聲甘州。通篇純從想象對方展開藝術(shù)構(gòu)思。如，杜甫月夜。 12、 移情別戀：詩人本欲表達(dá)自己對某人或某事、某物的一種情感，但在具體表達(dá)時卻故意將自己的感情移注于另外的人、事、物上。如，劉皂渡桑干。 13、 反彈琵琶：詩人本欲表現(xiàn)某一種情感，但在表達(dá)時卻故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意從反面落筆。如，韋莊菩薩蠻。 14、 無理而妙：在看似違背常理的描寫中，深刻地表現(xiàn)各種復(fù)雜的感情。如，“當(dāng)

5、君懷歸日，是妾斷腸時”。 15、以少總多：用精練的文筆概括景物所共有必有的特征，觸發(fā)讀者的聯(lián)想。如，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。 16、抑揚結(jié)合：欲揚先抑，如韓愈春雪。欲抑先揚，如李商隱賈生。 三、結(jié)構(gòu)形式： 詩歌的結(jié)構(gòu)形式（開頭）開門見山、先總后分、鋪墊伏筆；（中間）一句一景、層層深入、自然過渡；（結(jié)尾）首尾照應(yīng)、先景后情、卒章顯志。 1修辭手法： 主要的修辭手法有：“三比反象偶代張”比喻：生動形象，深入淺出排比：加強語氣，增強氣勢。擬人 使物具情，印象深刻反復(fù)增強氣勢，效果強烈。象征：深入淺出，創(chuàng)造意境，引人聯(lián)想，增強效果。對偶：音節(jié)整齊，節(jié)奏感強。借代：生動形象，突出特質(zhì)夸張：突

6、出特征，增強感情。2、寫作技巧： 寫作技巧包括：對比襯托、白描渲染、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、反語用典、語序倒置、 以樂景襯哀情3結(jié)構(gòu)形式： 詩歌的結(jié)構(gòu)形式（開頭）開門見山、先總后分、鋪墊伏筆；（中間）一句一景、層層深入、自然過渡；（結(jié)尾）首尾照應(yīng)、先景后情、卒章顯志。 4表達(dá)方式： 詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫（景物）:動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、視聽（嗅、觸，感）結(jié)合、方位結(jié)合（從上到下，從遠(yuǎn)及近）正側(cè)結(jié)合抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）兩種方式。古詩鑒賞題的八種答題范式1. 分析意

7、境類 提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？ 解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。 答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析情感（分析作者的思想感情）。 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷的第12題） 春行即景（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋碣p析這首詩。 明確：這首詩寫了作者“春行”時的所見

8、所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。 2. 分析技巧型 提問：這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？ 解題分析：表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。 答題范式：明手法（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）+闡運用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。 示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題） 齊安郡中偶

9、題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上（楊萬里）細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。 明確：兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)（闡運用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。 3. 分析語言型 提問方式：這首詩（詞）

10、在語言上有何特色？ 解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要口味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。 答題范式：明特色（有一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶三檢） 觀祈雨（李約）桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。 明確：語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中

11、的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。 4. 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是那一個字？為什么？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷

12、第三世界題） 過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。古人評詩時常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 明確：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境） 5. 一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩

13、型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對全詩的把握程度。 答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對突出主旨所起的作用） 示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題） 東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種

14、清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨） 6. 觀點不同型 提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。 答題范式：找要點（找到原詩句中的關(guān)鍵點）+分條述（用翻譯的形式） 示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16卷題） 菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。 明確：游子思鄉(xiāng)歸

15、：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點，分條述）。 思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點，分條述）。 二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 7情感主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題范式：詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容+運用了何

16、種表達(dá)技巧+抒發(fā)什么情感閱讀下面這首宋詞（年全國卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情明確：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）閱讀下面一首唐詩（年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個

17、重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？明確：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）8、評價題型提問方式： 評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?答題思路：深入閱讀理解詩詞+結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)

18、合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞曉上空泠峽王罔運 （06山東卷）獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。注空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。王罔運（18321916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。（2）狄葆賢平等閣詩話認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。明確: 本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”

19、之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。 9、比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。答題思路：通讀（通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品背景）+多角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性+點面結(jié)合（既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。）（06湖北卷）丹陽送韋參軍 嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）【答案】：（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。(06湖南卷) 薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠 珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又