1、其他論文之如何構(gòu)建與考核評價(jià)相適應(yīng)的教學(xué)觀 巴中市巴州區(qū)第八中學(xué) 吳映春課程考核評價(jià)改革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。與原有的考核評價(jià)相比，新課改中考核評價(jià)有了很大變化：由偏重量化評價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)既重視結(jié)果的評價(jià)、量化評價(jià)，更要重視過程的評價(jià)、質(zhì)的評價(jià)。因此，評價(jià)體系和方法的改變，對教師教育教學(xué)提出了新的要求。我們的教師要建立與新的考核評價(jià)相適應(yīng)教學(xué)觀，否則將在課改大潮中被淘汰。作為新形勢下的教師，我認(rèn)為要做到如下幾方面：一、要轉(zhuǎn)變師生觀傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為教師的天職是“教書育人”，其中教書是第一位的，認(rèn)為只要教好書就是一位稱職的教師，忽視了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。認(rèn)為教師具有絕對權(quán)威，學(xué)生要絕對

2、服從，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，采取填鴨式、灌輸式的教學(xué)，往往以一張?jiān)嚲矶ńK生，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改卻要求教師不僅要成為良師，更要成為益友，要敢于向?qū)W生承認(rèn)教學(xué)中的失誤，不能礙于師道尊嚴(yán)而執(zhí)迷不悟。教師不僅要成為學(xué)生的導(dǎo)航者，更要成為探索者。還該把學(xué)生看作是知識(shí)的積極探索者，是期待點(diǎn)燃的“火把”。教師應(yīng)該是火種，去點(diǎn)燃“火把”，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)、探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，使“火把”越燒越旺，而不能去壓抑、熄滅“火把”。二、要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極地開發(fā)、利用和拓展課程資源，充分利用報(bào)紙、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，為課堂注入新的生機(jī)和活

3、力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)要探索新的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)、教師問、學(xué)生答的學(xué)習(xí)方式已越來越不適應(yīng)課改的形勢。教師要利用自學(xué)、討論、演講、辯論、競賽、寫科技小論文、互相當(dāng)小老師等方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性，為提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)的新的知識(shí)。三、要采用多種考核方法全面客觀，公正地評價(jià)學(xué)生“考、考、考，教師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”成了教師和學(xué)生的口頭禪。這種以筆試為主要形式的結(jié)果評價(jià)嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，起來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。教師必須積極探索新的評價(jià)方法，除傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)外，教師還要采用口

4、頭測試（如討論、辯論、演講），課堂小測試、評語、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)等多種評價(jià)方法。教師不僅要重視量的評價(jià)、結(jié)果的評價(jià)，更要重視質(zhì)的評價(jià)、過程的評價(jià)，要重視學(xué)生探索、構(gòu)建知識(shí)的過程的評價(jià)。評價(jià)范圍不能僅僅局限于課內(nèi)，還要延伸到課外。要充分發(fā)揮評語評價(jià)的作用，作業(yè)評語、期末素質(zhì)報(bào)告單評語，要多注重學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、少批評，注意激發(fā)學(xué)生探索、構(gòu)建知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。除教師評價(jià)外，還要將學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)、家長評價(jià)等融為一體，將學(xué)生在校成長記錄進(jìn)行綜合評估，對于評價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生及其家長，同時(shí)應(yīng)對取得的成績、存在的問題必補(bǔ)救措施及努力方向等方面進(jìn)行分析，制定整改提高的措施，從而促使學(xué)生在看到自己的成績的同時(shí)，明確今后的努力方向，有利于學(xué)生的全面健康的發(fā)展?？傊?，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程