1、音樂論文之淺談音樂教育與幼兒健康心理的培養(yǎng) 摘 要：音樂教育對于激發(fā)幼兒藝術(shù)感受能力、豐富幼兒情感、培養(yǎng)良好的品行、增強合作意識等幼兒整體心理發(fā)展水平具有良好和獨特的作用。關(guān)鍵詞：音樂教育 幼兒 健康心理近年來我們有意識地開展了以培養(yǎng)幼兒的情趣、欣賞能力和對音樂感受力為主要目標(biāo)的音樂教育活動,使幼兒逐步學(xué)會感受音樂、認識音樂，慢慢養(yǎng)成對音樂的積極態(tài)度,同時在這個過程中把音樂教育活動和對孩子心理健康的發(fā)展聯(lián)系起來，使幼兒獲得身體、情感、品行、智力等方面的充分發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的健康心理。一、激發(fā)幼兒音樂興趣、喚起幼兒審美情趣孩子們天生喜歡音樂，但孩子們對音樂興趣的起點是不一樣的，在教學(xué)實際中我們有意

2、識地提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子們認真地聽音樂的節(jié)奏、旋律，把音樂表達的情感和內(nèi)容用生動形象的語言繪聲繪色地講給他們聽，幫助他們理解音樂形象，去誘導(dǎo)、激發(fā)他們對音樂的興趣。并且盡可能多地選擇與幼兒游戲、生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂作品，用接近幼兒生活的音樂如郊游、翹翹板、天線寶寶、卡通的歌等，結(jié)合生活情境對幼兒進行音樂教育，在音樂學(xué)習(xí)中喚起和培養(yǎng)他們的審美情趣。如：我?guī)脱嘧诱覌寢尩母枨⒆觽儽贿@個故事深深吸引住了，并能發(fā)自內(nèi)心的想去幫燕子找“媽媽”。在教、學(xué)、唱這首歌曲的過程中，在充分調(diào)動了孩子們的興趣后，孩子們能主動、愉快地歌唱。當(dāng)孩子們對音樂有了興趣，聽到熟悉的音樂、看到熟悉的舞蹈，他們會情

3、不自禁的跟著唱，有時拉著小伙伴一邊聽，一邊唱、跳，這顯示出孩子們對音樂有了淺顯地感受力，對音樂有了一種興趣。同時我們還組織孩子們欣賞有關(guān)舞蹈片，在幼兒游戲時播放一些悅耳的音樂；在進餐、吃點心時，播放一些優(yōu)美、輕松的背景音樂，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個愉快的游戲、進餐氛圍，同時也增強了幼兒對音樂的感受能力。在戶外活動時，我們也盡量用音樂指揮幼兒，以提高幼兒鍛煉的興趣。音樂感受的多種途徑對激發(fā)孩子們對音樂的興趣，以至喚起審美情趣，都十分有效。二、利用旋律，講解歌詞，激發(fā)孩子的情感表現(xiàn)音樂可以激發(fā)孩子的情感表現(xiàn)，在培養(yǎng)幼兒的高尚情感及審美趣味方面具有不可替代的作用。歌曲是音樂與文學(xué)相結(jié)合的一種產(chǎn)物，歌曲中的

4、歌詞，可以具體形象地反映孩子們的日常生活，也是孩子們表現(xiàn)自己情感體驗的一種方式。比如大多數(shù)的孩子都喜歡唱我的好媽媽來表達對媽媽的愛。外出活動時，小朋友們會邊走邊唱藍貓、猴哥、白龍馬等歌，表達自己輕松、愉悅歡快的心情。我們在音樂教育活動中，注意隨時隨地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)傾聽樂曲、旋律，使孩子們在美的旋律中產(chǎn)生遐想，有孩子會主動提問：這首歌叫什么名字？怎么唱？這時就可以介紹歌名、講解歌詞內(nèi)容、含義，以激發(fā)情感，幫助孩子進一步熟悉、了解、掌握該歌曲。在老師有感情地表演唱時，孩子們會在不知不覺中慢慢體會歌曲的情緒和掌握唱法。這個過程既體現(xiàn)了教的方式也是孩子美的感受力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。當(dāng)孩子們能熟練地歌唱時，就能

5、更愉快地感受到音樂的表現(xiàn)美，這對培養(yǎng)孩子音樂藝術(shù)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是非常重要的。例如：雨中接媽媽這首歌，老師有意識地去引導(dǎo)，讓孩子們體會到媽媽的辛苦，萌發(fā)愛媽媽、幫媽媽的感情。孩子們在主題活動“美好的家園”中感受到愛媽媽的情感，很自然地喜歡唱這首歌。我們還在活動室里設(shè)立小舞臺、小劇院，鼓勵幼兒大膽表演，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時注意在生活、學(xué)習(xí)中引導(dǎo)和鼓勵幼兒用音樂表達自己的思想與情感。三、寓德育于音樂教育，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德和行為習(xí)慣音樂教育具有形象性和情感性的特點，對于幼兒良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成來說，音樂可以起到潛移默化的作用。我們選擇內(nèi)容具體、形象生動、針對性強同時富 有

6、教育意義的幼兒歌曲，然后在不同的場合和針對不同的教學(xué)目的，教小朋友唱不同的歌。如好朋友教育小伙伴之間相互幫助、團結(jié)友愛；歌曲對不起，沒關(guān)系以輕快的節(jié)奏、淺顯易懂的語言，讓幼兒在邊唱邊表演中理解歌詞的內(nèi)涵，學(xué)會運用禮貌用語；在玩滑滑梯時，我們教小朋友唱滑滑梯，“大家不推也不擠，慢慢上，別著急”使小朋友們知道要互相謙讓、友好相處。為培養(yǎng)幼兒的勞動觀念和生活自理能力，我們選我有一雙小小手、媽媽，不再麻煩你了等歌曲教唱學(xué)習(xí)，這些歌曲內(nèi)容都來自孩子們的生活，容易誘發(fā)他們美好的情感，進而潛移默化地影響幼兒的品行。而象謝謝好叔叔能讓孩子們感到助人為樂是光榮的，國旗國旗多美麗能激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛國旗的感情

7、；我是小海軍能激發(fā)幼兒熱愛解放軍的感情；值日生歌能培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感；愛護小樹苗能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識等等。幼兒在邊學(xué)邊唱邊演的過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，為培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和道德情操奠定了基礎(chǔ)。再結(jié)合幼兒實際進行教育，其效果是非常明顯的，效應(yīng)也是長期的。四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，增強幼兒交往能力和合作意識。我們進行音樂教學(xué)活動時，注意創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，注意正面啟發(fā)引導(dǎo)，爭取能讓作品吸引感染孩子，使孩子能在愉快輕松的氛圍中接近藝術(shù)，感受音樂藝術(shù)的美。如小班的第一次集體節(jié)奏樂活動，我們就請來大班小朋友，通過表演的方式介紹給孩子們，效果非常好。我們常采用集體教學(xué)的形式，唱歌時以齊唱、小組唱為主,舞蹈也是集體舞居多。集體節(jié)奏樂要求孩子們有良好的整體和團結(jié)協(xié)作的精神和意識，當(dāng)出現(xiàn)個別孩子嗓門特別高、個別幼兒演奏樂器時沒聽音樂、不看指揮、搶節(jié)奏時，我們就請孩子們自己仔細聽一聽，互相比較、評價這樣孩子們自己能在活動中體會到合作的快樂。通過開展音樂活動，組織幼兒參加各種音樂游戲和表演，發(fā)展幼兒交往能力和合作意識，彼此之間建立良好的伙伴關(guān)系。為孩子將來適應(yīng)共事、共存、共享的社會打下一個良好的基礎(chǔ)。近年來，我們有意識地利用音樂來塑造幼兒良好的心理素質(zhì)，用音樂來建構(gòu)健康的人