1、班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)班主任工作有所了解大學(xué)畢業(yè)時(shí)剛剛上了班主任。那時(shí)，他充滿了激情和高昂的士氣。我堅(jiān)信，在我充滿熱情的情況下，我會(huì)帶上我的課。在第一年，在我的激情的鼓舞下，學(xué)生們確實(shí)非常有競(jìng)爭(zhēng)力，就像我一樣充滿激情和戰(zhàn)斗。但是當(dāng)學(xué)生適應(yīng)這里的生活，并且這里沒有新鮮感時(shí)，他們的激情就會(huì)消失。這讓我的怨氣和如何提振士氣無(wú)助于我。在這個(gè)時(shí)候，我清醒地意識(shí)到，激情不可能持久。我必須改變我的管理策略。但是當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，一切都已經(jīng)很晚了。由于班級(jí)離學(xué)生太近，我的班主任陛下早已消失。當(dāng)我想重新建立階級(jí)風(fēng)格和建立自己的聲望時(shí)，學(xué)生們有強(qiáng)烈的抵抗和反叛，所以有些學(xué)生認(rèn)為老師已經(jīng)改變，變得如此堅(jiān)固，婆婆

2、，不再像以前一樣愛他們。然后有學(xué)生故意違反紀(jì)律，違反紀(jì)律，甚至發(fā)展到攻擊老師。通過這種方式，在接下來(lái)的兩年里，我被整個(gè)局勢(shì)所震撼，我和我的學(xué)生幾乎都在煎熬中度過。在過去的三年里，我一直在思考它。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理工作存在很多問題和不足，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。以下幾點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。首先，開始上學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)則，營(yíng)造良好的課堂風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格。俗話說(shuō)，沒有規(guī)則不是正方形。由于學(xué)生來(lái)自城市的所有市，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，教育背景不同，生活習(xí)慣不同。因此，在學(xué)校開始做好是規(guī)范學(xué)生的行為。習(xí)慣。如何規(guī)范他的行為習(xí)慣，我的想法如下：1.專注于學(xué)習(xí)文軒中學(xué)學(xué)生守則至少一周，學(xué)校的后面應(yīng)該讓學(xué)生退縮，完成測(cè)

3、試后，他們必須進(jìn)行測(cè)試，但必須繼續(xù)。這是告訴他該怎么做。許多學(xué)生犯了這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儾恢廊绾握_地做錯(cuò)以及如何做錯(cuò)。2，嚴(yán)格紀(jì)律，學(xué)習(xí)代碼，要進(jìn)行一段時(shí)間的規(guī)范。讓學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，及時(shí)糾正違規(guī)行為。必須根據(jù)規(guī)定批評(píng)或懲罰屢次違規(guī)行為。只學(xué)習(xí)不執(zhí)行，無(wú)論規(guī)則多么好只能是一張白紙，所以對(duì)代碼的研究當(dāng)然很重要，嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵。3.開設(shè)幾個(gè)班級(jí)會(huì)議，包括紀(jì)律，生活，學(xué)習(xí)以及如何適應(yīng)新環(huán)境。嚴(yán)格的管理還必須激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)他們并面對(duì)挑戰(zhàn)。不能讓學(xué)生退縮。4，做好個(gè)別學(xué)生，剛開始很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樗监l(xiāng)而哭泣，如果不及時(shí)做好學(xué)生的工作，就會(huì)出現(xiàn)這種情緒蔓延，影響班級(jí)穩(wěn)定。5.舉行班級(jí)會(huì)議并制定具體的班級(jí)規(guī)則

4、。學(xué)校有學(xué)校規(guī)定，課程必須有班級(jí)規(guī)則。第二，建立一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。課堂的質(zhì)量與課堂委員會(huì)的管理和示范作用密切相關(guān)。課程的質(zhì)量與學(xué)習(xí)委員會(huì)的要求非常相關(guān)。因此，為了管理好班級(jí)，我們必須建立一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。班主任不能總是離開教室，也不可能管理一切。這要求每個(gè)班級(jí)委員會(huì)充分發(fā)揮其才能，并與班主任合作。類。那么你如何建立一支強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)呢？首先，我們必須選擇一個(gè)班級(jí)委員會(huì)。遴選委員會(huì)不僅要考慮學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)方面，更重要的是，它取決于責(zé)任和自我控制。如果當(dāng)選的班級(jí)委員會(huì)沒有責(zé)任感，那就比沒有班級(jí)委員會(huì)更可怕。不負(fù)責(zé)任很容易引起公憤。如果班級(jí)代表不負(fù)責(zé)任，學(xué)生很容易對(duì)這門課程感

5、到厭倦。如果勞工委員會(huì)不負(fù)責(zé)任，班級(jí)健康肯定會(huì)有問題。很長(zhǎng)一段時(shí)間后，學(xué)生們也會(huì)互相推.如果選定的班級(jí)委員會(huì)自我控制能力差，可能會(huì)讓其他學(xué)生放松，特別是班長(zhǎng)的角色。如果班長(zhǎng)的自律能力很差并且經(jīng)常違反紀(jì)律，那么對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)生。另外，當(dāng)他問別人時(shí)，他會(huì)沒有信心，因而沒有勇氣阻止不良行為，甚至很容易與同學(xué)發(fā)生沖突。因此，責(zé)任和自我控制是選擇班級(jí)委員會(huì)時(shí)要考慮的最重要因素。第二，班主任應(yīng)與班級(jí)委員會(huì)溝通，聽取他們的意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上的問題，批評(píng)和糾正，找到好的地方，及時(shí)宣傳和好評(píng)。如果出現(xiàn)問題，班級(jí)委員會(huì)無(wú)法及時(shí)反饋和解決，一些不良現(xiàn)象無(wú)法及時(shí)糾正，一些不良習(xí)慣將很容易發(fā)展

6、。如果不能及時(shí)確認(rèn)好的現(xiàn)象，學(xué)生的積極性可能會(huì)被消除，好的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少。第三，班級(jí)委員會(huì)必須以身作則。加強(qiáng)班級(jí)委員會(huì)的思想教育，要求他們做更多的批評(píng)和自我批評(píng)。過去也曾提到，如果自我控制能力差，很難說(shuō)服班級(jí)委員會(huì)。當(dāng)學(xué)生第一天進(jìn)入第一天時(shí)，各種習(xí)慣仍然非常糟糕，很少有學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，所以這需要負(fù)責(zé)班級(jí)的老師進(jìn)行培訓(xùn)。要非常交流學(xué)生，為班級(jí)委員會(huì)進(jìn)行思想教育。班級(jí)委員會(huì)的要求更嚴(yán)格。如果對(duì)其他學(xué)生有嚴(yán)格的要求，如果他們對(duì)班級(jí)委員會(huì)偏心，學(xué)生很容易變得叛逆。因此，如果普通學(xué)生有五名學(xué)生，如果分?jǐn)?shù)很嚴(yán)重，班級(jí)委員會(huì)會(huì)非常嚴(yán)格。要求班級(jí)委員會(huì)養(yǎng)成更多批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣，并嚴(yán)格要求自己。第三，堅(jiān)

7、持原則，嚴(yán)格和程度。教師關(guān)心學(xué)生是可以理解的，但這與學(xué)生不相同。作為一名教師，如果我們像孩子一樣喜歡孩子，那將需要很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是想要他的人。因此，它會(huì)變得武斷，難以訓(xùn)練，而不是聽老師的話。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)并找到解脫的理由時(shí)，老師不能輕易原諒他，或者不能讓學(xué)生輕易原諒自己。如果犯了錯(cuò)誤，老師認(rèn)為情況是合理的。很長(zhǎng)一段時(shí)間后，學(xué)生們會(huì)形成一種懶惰。他們會(huì)盡力挖掘教師的空地，學(xué)會(huì)為自己找借口。例如，一旦我去宿舍看到一些學(xué)生正在吃面包，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生們不允許吃零食，所以我向?qū)W生們非常生氣地說(shuō)：“你不知道規(guī)則學(xué)校？ “餐館的食物中有幾個(gè)斗士。學(xué)生的回答讓我覺得既有趣也有憤怒，同時(shí)感到無(wú)能，感

8、覺孩子非常可憐和寬恕。所以我只是告訴學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)，并沒有沒收學(xué)生的面包。我再次看到學(xué)生們吃烤雞。學(xué)生的回答是由父母帶來(lái)的。這讓我非常尷尬，被沒收？烤雞是小吃嗎？您如何看待沒收學(xué)生和家長(zhǎng)？如果你沒有沒收會(huì)怎么樣？我的心很軟，沒有被沒收。另一次，父母來(lái)自高唐的高唐。他在學(xué)校門口打電話給我，讓他的孩子過生日，帶來(lái)一塊大蛋糕。這讓我非常困難。如果我打開這個(gè)頭。如果父母以后給孩子一個(gè)生日怎么辦？這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么影響？所以我告訴父母的理由，我希望父母能把他們帶回來(lái)，但最后，父母的懇求眼睛讓我感到又軟了。類似的事情總是發(fā)生在不同的父母.在這種事情發(fā)生幾次之后，學(xué)生們學(xué)會(huì)了空間，找借口，吃了飯碗里的蒼蠅。學(xué)生

9、們不會(huì)吃回宿舍吃零食。有小吃的學(xué)生會(huì)帶些烤雞肉等小吃。老師不善于沒收。學(xué)校規(guī)定不允許小吃的目的是學(xué)生不挑食，吃得好，但經(jīng)過這么多次，這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。無(wú)奈之下，在家長(zhǎng)會(huì)上，我向父母解釋了吃零食的缺點(diǎn)和學(xué)校的嚴(yán)格紀(jì)律，尋求父母的支持，以及打破根源的零食來(lái)源。這是一定程度的緩解。還有另外一個(gè)類似的事情，那就是我寫的說(shuō)明手冊(cè)，老師魏書生，這本來(lái)是好的，但好幾次，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)明沒有手，我當(dāng)時(shí)很生氣把學(xué)生。當(dāng)我打電話給辦公室時(shí)，學(xué)生的答案是：我白天必須去上課，晚上的課作太多了。在我認(rèn)真了解情況后，我認(rèn)為學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完成，所以我原諒了他們，放松了時(shí)間。如果學(xué)生必須長(zhǎng)時(shí)間交出指示，時(shí)間很長(zhǎng)，指

10、示是他們沒有權(quán)力。這些事情深深打動(dòng)了我，這讓我深深地意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該堅(jiān)持原則問題，我們不應(yīng)該過于軟弱，有時(shí)我們太過妥協(xié)而無(wú)法做出讓步。只有學(xué)生才能有一個(gè)良好的開端并養(yǎng)成不良習(xí)慣。關(guān)于吃零食的問題，教師必須多與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持，切斷小吃的來(lái)源，并向?qū)W生解釋更多關(guān)于吃零食的危害，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)校作為學(xué)生的規(guī)定。身心發(fā)展的考慮因素。讓學(xué)生在心理上拒絕小吃。第四，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤作為一名班主任，有必要進(jìn)行清晰的觀察，并發(fā)現(xiàn)微妙的變化，如學(xué)生發(fā)型的變化，寫作的變化，班級(jí)狀態(tài)的變化等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，了解情況并幫助學(xué)生糾正問題。但對(duì)于有更多問題的同學(xué)，他找不到任何東西。他必

11、須學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待并認(rèn)真對(duì)待，然后要求改進(jìn)其他問題。如果他發(fā)現(xiàn)了他的問題，他會(huì)找到他。經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間，他會(huì)失去信心，或者對(duì)老師產(chǎn)生偏見，在這種情況下，你有多努力也無(wú)濟(jì)于事。為了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，他們不能批評(píng)兩句話。如果他們批評(píng)，他們必須有令人鼓舞的話語(yǔ)。如果他們受到鼓勵(lì)，他們必須仔細(xì)觀察并了解他們的變化。如果他們有進(jìn)步，他們必須贊美他們，然后繼續(xù)鼓勵(lì)他們。因此，我平時(shí)從不贊美自己的贊美，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五，少批評(píng)，多鼓勵(lì)我之前也提到過，我不想贊美自己來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，我相信更多的鼓勵(lì)和更少的批評(píng)可以更好地提高學(xué)生的自信心。有一段時(shí)間，課堂上有很多不好的事情。幾天后我就開始批評(píng)這堂課，

12、所以那時(shí)候班上的氣氛非常沮喪。我的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的士氣，但結(jié)果是相反，學(xué)生過去沒有激情。在課堂上多次贊美一些好的現(xiàn)象后，學(xué)生的情緒非常高漲。因此，仍應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信心。例如，發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生是閃亮的，他們可以及時(shí)得到稱贊。雖然有些學(xué)生非常慚愧并且感到非常尷尬，但他的內(nèi)心實(shí)際上是甜蜜的，沒有人不愿意受到贊揚(yáng)。受到好評(píng)的同學(xué)有自豪感，力爭(zhēng)在未來(lái)做得更好，可以為其他學(xué)生樹立榜樣，并為其他學(xué)生提供教育。六，多讀書，提高養(yǎng)護(hù)，勤奮思考，充分準(zhǔn)備好及時(shí)開好班。有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。除了贊美，還有獎(jiǎng)勵(lì)。另外，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)表意見;或者給學(xué)生一些優(yōu)秀的榜樣;或集體唱一些激情的歌曲;或者有激情誓言;這

13、些都是培養(yǎng)學(xué)生自信心的好方法。我最常用的方式是召開課堂會(huì)議。但我認(rèn)為舉辦一個(gè)有意義的主題課的前提是，班主任通常會(huì)學(xué)習(xí)，積累和思考更多。在每節(jié)課開始前做好充分的準(zhǔn)備。接下來(lái)，我將展示一些比較成功的班級(jí)會(huì)議。（1）如何與同學(xué)相處有一段時(shí)間，有一個(gè)欺負(fù)同學(xué)，聾人和綽號(hào)的問題。我想到了我所知道的并開始了主題課的會(huì)議。課程將開放。到目前為止，班上沒有更多的欺凌同學(xué)，僧侶和綽號(hào)。（顯示法西斯大屠殺中猶太人的照片）每個(gè)人都看到上面的圖片并猜到發(fā)生了什么？這是一場(chǎng)可怕的猶太人大屠殺。在整個(gè)猶太人大屠殺期間，德國(guó)在這場(chǎng)種族清洗運(yùn)動(dòng)中屠殺了近600萬(wàn)猶太人。問題：這場(chǎng)大屠殺與如何處理同學(xué)之間的關(guān)系有什么關(guān)系？顯示

14、：這次大屠殺的制造者是阿道夫希特勒。問：為什么希特勒對(duì)猶太人如此殘酷？顯示：這將在他還是個(gè)孩子時(shí)開始。路德維希維特根斯坦和阿道夫希特勒據(jù)說(shuō)，作為猶太人的維特根斯坦經(jīng)常欺負(fù)阿道夫作為班長(zhǎng)。后來(lái)大家都知道了。誰(shuí)能想到兒童之間的矛盾，以及長(zhǎng)期欺凌他人的結(jié)果，就會(huì)使這樣一個(gè)國(guó)家遭受如此巨大的災(zāi)難。誰(shuí)能想到幾十年前幾個(gè)孩子之間的矛盾會(huì)導(dǎo)致幾十年的世界大戰(zhàn)，導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家?guī)缀鯗缃^。問：那我們?nèi)绾闻c同學(xué)相處？讓學(xué)生與一組四人討論，提出一個(gè)計(jì)劃，然后要求小組組長(zhǎng)介紹該小組討論的方法。（例如：不要自以為是，說(shuō)話不好，說(shuō)長(zhǎng)短，壞話傷害人。善于交朋友，學(xué)會(huì)選擇，善待人。學(xué)會(huì)尊重他人，合理地屈服。唐總是擔(dān)心過去，揭示缺

15、點(diǎn)，不能反對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊和侮辱性口頭攻擊。）讓學(xué)生以日記的形式在日記中記錄最終摘要。（2）不要讓自己成為第一個(gè)違反紀(jì)律的人通過希特勒的故事，我還想到了另一個(gè)故事：馬蹄的故事。丟了一個(gè)釘子，打破了一個(gè)蹄子;蹄子，折了馬;折疊了一匹馬，一名騎士受傷;一名騎士受傷，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗;在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，一個(gè)帝國(guó)去世了。誰(shuí)能想到扔釘子會(huì)導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家的滅亡。這種看似不顯眼和微不足道的現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我們稱之為蝴蝶效應(yīng)。 “蝴蝶效應(yīng)（蝴蝶效應(yīng)）指的是整個(gè)系統(tǒng)中的長(zhǎng)期大鏈反應(yīng)，初始條件的微小變化可以驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)。蝴蝶在熱帶地區(qū)輕輕拍打它的翅膀，一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)家可以引起颶風(fēng)。蝴蝶效應(yīng)意味著初始條件的微小變化被放

16、大，并將在未來(lái)狀態(tài)中產(chǎn)生巨大差異。一些小事情可能會(huì)混淆，如果系統(tǒng)擴(kuò)大了一些小事情對(duì)組織，國(guó)家來(lái)說(shuō)很重要，不能混淆。這些例子告訴學(xué)生要注意他們生活的細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們談?wù)撍麄兪欠裼龅竭^類似且無(wú)關(guān)緊要的事情，但會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。破窗理論如果一個(gè)窗戶打破，沒有人要修理它，其他窗戶將很快被莫名其妙地打破;在一面墻上，如果有些涂鴉沒有被沖走，很快，墻上就滿是亂七八糟的東西;一個(gè)非常干凈的地方，人們不好意思扔垃圾，但一旦地上有垃圾，人們就會(huì)毫不猶豫地拋出，沒有羞怯。有時(shí)你可能會(huì)覺得你自己的一些破壞規(guī)則的行為不會(huì)影響他人。在理解了上述兩種理論之后，你應(yīng)該明白，可能正是因?yàn)槟愕男?dòng)作。導(dǎo)致更嚴(yán)重的不良后果。讓我

17、們考慮一下。如果一個(gè)同學(xué)經(jīng)常在課堂上講話并且沒有人關(guān)心，那么這個(gè)班級(jí)在一個(gè)月之后會(huì)處于什么狀態(tài)？一年后這門課的地位是什么？如果同學(xué)經(jīng)常不作為老師工作但沒有控制權(quán)，那么還有其他學(xué)生在一個(gè)月后不做作業(yè)嗎？一年后有多少學(xué)生不做作業(yè)？這也是教師和學(xué)生干部必須管理課程并幫助您糾正問題的原因。這正是教師不同意個(gè)別學(xué)生的小無(wú)理要求的原因。當(dāng)然，作為每個(gè)同學(xué)最重要的事情，你必須嚴(yán)格要求自己。不要讓自己成為第一個(gè)“打破窗戶”的人。七，活動(dòng)更豐富多彩，評(píng)價(jià)活動(dòng)更多隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與活動(dòng)的熱情已經(jīng)降溫。我們應(yīng)該及時(shí)在課堂上開展一些豐富多彩的活動(dòng)，舉辦一些評(píng)估班會(huì)議。比如演講比賽，書法比賽，跳繩比賽

18、，踢骰子比賽，評(píng)判“勤奮之星”，“宿舍文明之星”，“進(jìn)步之星”，“陽(yáng)光男孩”，“陽(yáng)光女孩”，設(shè)置在課堂上舉例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)例子。讓我來(lái)看看我舉辦的“陽(yáng)光使者”的主題課：1.首先顯示一個(gè)視頻畫面魯豫有約-尼克胡哲，讓學(xué)生看一個(gè)出生時(shí)沒有武器而不退休的人是如何看好生活的，然后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?，一組四個(gè)討論，你覺得陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩應(yīng)該有什么優(yōu)秀的品質(zhì)。要得出結(jié)論，請(qǐng)要求小組組長(zhǎng)介紹本小組討論的結(jié)果。老師展示了他收集的一些標(biāo)準(zhǔn)。如下：初一3班陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)心理健康，快樂和愛熱衷于社會(huì)公益事業(yè)具有一定的溝通能力。必須做五說(shuō)五負(fù)責(zé)五個(gè)講座：談?wù)摌菲鳎Y貌，勤奮，回家說(shuō)孝道，社會(huì)說(shuō)道德。五項(xiàng)責(zé)

19、任：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)親人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)環(huán)境，對(duì)生活負(fù)責(zé)。（1）學(xué)習(xí)：遇到問題時(shí)，不要放棄，孜孜不倦地提問;當(dāng)測(cè)試結(jié)果退化時(shí)，不要?dú)怵H，盡量趕上;當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時(shí)，不要猶豫，真誠(chéng)的祝賀。（2）性格：開朗，樂觀，自信，熱情，穩(wěn)重，平靜，正直，幽默，活潑，勇敢（3）與人打交道的方面：彬彬有禮，面帶微笑，慷慨，胸襟開闊，善待人們，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不吝嗇，不貪婪，優(yōu)雅文明，我遇到了同學(xué)的困難和熱情的幫助;我無(wú)意對(duì)同學(xué)造成傷害，并真誠(chéng)地道歉;4.選擇心中的“陽(yáng)光男孩”“陽(yáng)光女孩”，并及時(shí)公布門票。5，單獨(dú)搜索所選的“陽(yáng)光男孩”“陽(yáng)光女孩”來(lái)談，先恭喜，然后提出更高的要求和獎(jiǎng)勵(lì)。八，已故的學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人

20、，他們必須耐心等待。本科生不一定是窮人，但他們也有自己的專長(zhǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免使用，引導(dǎo)他們重視并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，讓他們覺得自己并不愚蠢，并建立學(xué)習(xí)。信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。雖然一些本科生在所有科目中的成績(jī)都很差，但教師應(yīng)仔細(xì)分析，并尋求學(xué)習(xí)上的突破，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的一個(gè)方面取得突破。除了改變對(duì)未成年人的態(tài)度之外，更重要的是他向未成年人提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為他們的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地召喚已故學(xué)生回答問題，并將學(xué)生召集到黑板上。當(dāng)然，這些問題應(yīng)該適合本科生的知識(shí)程度，這樣學(xué)生總能回答得對(duì)。即使他們需要思考，他們現(xiàn)在也無(wú)法回答，他們也應(yīng)該給出提示，不要急于停止回答。教他們學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)他們的想法，讓他們爭(zhēng)取正確的答案。通過這些成功，未成年人產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力并成為學(xué)習(xí)的主人。通過這種方式，隨著時(shí)間的推移，本科生將跟上團(tuán)隊(duì)的步伐，擺脫“貧困學(xué)生”的束縛。因此，我們每一位教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的初步成功給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助本科生總結(jié)成功的原因和方法，并指出他