1、合肥市高一上學期語文期中考試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高三上瀘縣月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 古有女媧補天、夸父逐日，今有“嫦娥”奔月、太空行走，人類對太空由最初的傳說、幻想，延展到如今“”地考察研究。而要真正飛向太空，去星際旅行，就需要載人航天器環(huán)境控制和生命保障技術。第一代環(huán)控生保技術，就是我國載人航天過程中正在使用的“攜帶供給型”。第二代屬于物理化學再生，雖實現水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給的問題。日前國際空間站和未來的中國空間站使用的也是這一技術。第三代屬于生物再生技術，主要針對星際長期駐留，在空

2、間站運行期間也會嘗試，比如中國航天員未來在空間站很可能吃到自己種的新鮮蔬菜。（ ）。這是首次由我國主導、多國參與的“人與環(huán)境”大型國際試驗，在試驗規(guī)模、參試人數、持續(xù)時間和技術要求上均處于國際先進水平。對志愿者來說，180天的密閉試驗意味著外面的世界 ， 卻又遠在天邊。艙內的物質閉合度非常高，氧氣達到100%，水達到99%，食物達到70%，也就是說，絕大部分的生活所需都得依靠他們所種植的植物和設備來。試驗期間，志愿者在密閉艙內克服各種困難，與艙外科研人員協同配合，地完成各項任務，為我國載人航天事業(yè)做出了突出貢獻。（1） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ） A . 第二代采用物

3、理化學再生，雖實現水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。B . 第二代屬于物理化學再生技術，即使實現水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。C . 第二代屬于物理化學再生技術，雖實現水和大氣的循環(huán)利用，但無法解決食物自我供給問題。D . 第二代采用物理化學再生，即使實現水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。（2） 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ） A . 對第三代環(huán)控生保技術的前瞻性探究就是“綠航星際”試驗的核心任務B . “綠航星際”試驗需要前瞻性探究第三代環(huán)控生保技術，這就是核心任務C . 前瞻性探究第三代環(huán)控生保技術構成了“綠航星際”試驗的核心

4、任務D . “綠航星際”試驗的核心任務就是對第三代環(huán)控生保技術進行前瞻性探究（3） 依次填人文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ） A . 腳踏實地近在咫尺自給自足日復一日B . 實事求是近在咫尺自力更生 日復一日C . 腳踏實地觸手可及自力更生長年累月D . 實事求是觸手可及自給自足長年累月二、 現代文閱讀 (共2題；共18分)2. （6分） (2017太原模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。含蓄即含而不其、隱晦曲折，它是中國古典詩歌追求的一種美學境界。詩歌的含蓄包括兩層內涵：一是內容上的含蓄，一些題旨，詩人不愿明言、不能明言或不敢明言；另一種是手法上的含蓄，詩人采用借代、暗示或象征等手

5、法，造成言外之意、弦外之音，使讀者從中獲得無窮之意蘊。含蓄的手法，早在先秦詩歌中就有運用，如詩經蒹葭，那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，都帶有相當的不確定性。在先秦至六朝的典籍中，雖未具體提及“含蓄”一詞，但已推許類似的手法，文心雕龍有隱秀篇，認為“情在詞外曰隱”，“隱也者，文外之重旨”，這為合蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎。“含蓄”成為一種美學形態(tài)和詩學概念，大致起于中唐皎然的詩式，他在解釋“辨析”十九字時，在詩學領域第一次提到 “含蓄“。晚唐的王睿將含蓄正式尊為一種詩歌體式。含蓄風格也成為唐代詩人的一種創(chuàng)作追求，劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱。他說：“常恨語言淺，不如人意深?！闭J為

6、詩人應該在詩歌中營造“象外之象”，這樣才會“言有盡而意無窮”。晚唐司空圖的含蓄理論可以說是“言外之意”說的集大成者。他認為具體的“象”、“景”、“味”、“韻” 是有限的，要獲得無限的意蘊，就要從中超脫出去，在“象外”、“景外”、“味外”、“韻外”的更大的空間作無待的逍遙之游，以有“不盡之意見于言外”。到了兩宋，含蓄作為一個主要的批評標準被廣泛運用。梅堯臣說：“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，現于言外，若溫庭筠雞聲茅店月，人板橋霜，賈島怪禽啼曠野，落日恐行人，則道路辛苦，羈旅愁思，豈不現于言外乎？”梅堯臣的話可說是對司空圖的一種補充。之后，含蓄美已成為詩、文、繪畫創(chuàng)作的一條基本準則，并推至藝術

7、創(chuàng)作的最高追求之一。至南宋的嚴羽，他在滄浪詩話中把“言有盡而意無窮”這種含蓄之美推至極致，還提出了“得魚而忘荃”“得意而忘言”“羚羊掛角，無跡可求”等說法。降至明清，以含蓄評詩文更成為慣則。清代“神韻”領袖人物王士禎直承了嚴羽“得意忘言”的含蓄說。他盛贊盛唐詩“蘊藉含蓄，意在言外”，認為“唐人五言絕句，往往入禪，有意忘言之妙”。王夫之在姜齋詩話中認為詩要“神寄形中”，所以須“脫形寫形”，說謝靈運詩就是“多取界外，不失環(huán)中”。明人胡翰認為詩歌創(chuàng)作的最高境界就是以有限的語言表達無限的“言外之意”，惟有“象外“言外”才會“四表無窮”。以上論述，說明不同的時代都在強調含蓄所具有的筆墨寥寥、意溢千里的美

8、學價值。崇尚深情綿邀、含蓄蘊藉，富有言外之意、弦外之音的神韻天然之佳作，便形成丁一股文學潮流，至今天不衰。（摘編自中國古典詩詞的顯隱）（1） 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）A . 含蓄表現在詩歌內容上是指詩人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意說得隱約模糊，讓人捉摸不透，如李商隱的無題。B . 手法上的含蓄，是指詩人采用借代、暗示、隱喻、象征等手法，造成弦外之音，使讀者從有限的描述中獲得無窮的意蘊。C . 先秦六朝典籍中，雖沒有提及“含蓄”一詞，但朦朧隱約手法的運用卻受到推崇贊許，這也為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎。D . 早在先秦詩歌中，含蓄手法就有運用，但“含蓄”一詞真正作為

9、一種美學形態(tài)和詩學概念，應該源于中唐時期的詩歌理論專著詩式。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 作者引劉禹錫的“常恨語言淺，不如人意深來證明”，在唐代營造“象外之象”“言有盡而意無窮”的含蓄風格已成為詩人的一種創(chuàng)作追求。B . 司空圖倡導在有限的“象”、“景”之外營造更大的空間，來傳達“不盡之意”，這與梅堯臣的“含不盡之意，現于言外”的主張是相同的。C . 兩宋時期，含蓄已經作為一個主要的批評標準被廣泛運用到文學批評中了，這種評價詩文的標準一直延續(xù)到了明清時期。D . 嚴羽提出了“得魚忘簽”“羚羊掛角”等說法，可見他更強調詩歌深妙的義理，對于詩歌的語言表達則不必過于深究

10、。（3） 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A . 文章采用總分總的論證思路，以時間為序，具體論述了“含蓄”作為一種美學追求在不同時代的發(fā)展，這也為后人的創(chuàng)作提供了借鑒。B . 先秦詩歌中就有含蓄手法的運用，例如詩經蒹葭中就有“所謂伊人”“宛在水中央”的朦朧之美，但這種手法的運用仍然是無意識、不自覺地。C . 含蓄美不僅是詩歌創(chuàng)作的一條基本準則，同樣適用于散文、繪畫等藝術形式，可以說含蓄美是諸多藝術創(chuàng)作的普遍追求。D . 王士禎認為盛唐詩“意蘊含蓄，意在言外”，王夫之說謝靈運詩“多取象外，不失環(huán)中”，說明在含蓄理論出現之前，詩人們對含蓄手法的運用已較成熟。3. （12分） (2016高

11、三下六安模擬) 閱讀下面的文字，完成文后小題。樹 下鐵凝自從兒子去北京念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候，老同學項珠珠從省會調至老于的城市，做了這城市的副市長。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見她。老于的老婆說，這個女市長和你不是同學么，能不能跟市長說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個口。此時全家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學競賽，拿了個第二，回家后她對老于說，她的目標是北大、清華，非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關鍵的一年，

12、老于拿什么來支持女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠市長。老于家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進教研室，他給項市長打了電話。電話里的項珠珠很熱情，問老于是不是有什么事找她。這邊老于連連說著沒事沒事真沒什么事，聲音挺大，就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊項副市長說有事也沒關系只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅持說沒事，只是想見面聊聊。這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項副市長家。在項副市長溫暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老于一下子意識不到這些，他甚至看不見客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香這些和老于無關，或者，越是置

13、身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他于是就談文學。他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項珠珠對文學仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當代作家的名字和他們的小說，并和老于探討這些作家的作品。老于談著自己的見解，他發(fā)現項珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當他滿意自己的時候便也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什么時候才能開口呢。他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現自己越來越無法對付自己，心中的另一個老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內容越是高雅，他的房子問題就

14、越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。時間已經十一點了，他的事還沒說呢，可他已經沒有理由再坐下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力，會猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事么？沒有沒有沒有真的沒有老于邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領扣，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上

15、都說了些什么呀！他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說出來，他必得說出來，他鼓動著自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對著樹說出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。老于回到家時，已是夜半時分。他站在院子里沒有立即進屋，因為他發(fā)覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求副市長了。（1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ） A老于想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口，但女兒正處于學業(yè)的關鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉沖突中展開。B作者運用語言、神態(tài)、動作描寫來

16、刻畫老于，如電話聯系項市長時“聲音挺大”，“高聲堅持說沒事”，顯示出他說話時的自豪心理。C小說使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敘述方式，平實細膩的語言描寫，展現了老于內心矛盾復雜的斗爭和辛酸無奈的心理。D看到項市長家房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香老于自感寒磣，為迎合項市長的愛好，只好大談文學。E老于最后對一棵龍盤槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今項市長之類的干部目中無人、脫離群眾的現實。（2） 作品的第五段是如何表現老于的心理的？請簡要分析。（3） 作品主人公老于是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（4） 請結合全文，探究“樹”的深刻意蘊。三、 文

17、言文閱讀 (共1題；共19分)4. （19分） (2019高三上哈爾濱模擬) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 馬光祖，字華父，婺州金華人。寶慶二年進士，調新喻主簿，已有能名。移浙兩提點刑獄，時暫兼權浙西提舉常平。拜戶部尚書兼知臨安府、浙西安撫使。帝諭丞相謝方叔趣入覲乞嚴下海米禁歷陳京師艱食和糴增價海道致寇三害。加寶章閣直學士、沿江制置使、江東安撫使、知建康府兼行宮留守。始至官，即以常例公用器皿錢二十萬緡支犒軍民，減租稅，養(yǎng)鰥寡孤疾無告之人，招兵置砦，給錢助諸軍昏嫁。興學校，禮賢才，辟召僚屬，皆極一時之選。拜端明殿學士、知江陵府，去而建康之民思之不已。帝聞，命以資政殿學士再知建康，士女相慶。光

18、祖益思寬養(yǎng)民力，興廢起壞，知無不為，蠲除前政逋負錢百余萬緡，魚利稅課悉罷減予民，修建明道、南軒書院及上元縣學。撙節(jié)費用，建平糴倉，貯米十五萬石，發(fā)糴常減于市價，以利小民。修飭武備，防拓要害，邊賴以安。其為政寬猛適宜，事存大體。公田法行，光祖移書賈似道言公田法非便，乞不以及江東，必欲行之，罷光祖乃可。召赴行在，遷提領戶部財用兼知臨安府。會歲饑，榮王府積粟不發(fā)廩，光祖謁王，辭以故。明日往，亦如之，又明日又往，臥客次，王不得已見焉。光祖厲聲曰：“天下孰不知大王子為儲君，大王不于此時收人心乎？”王以無粟辭；光祖探懷中文書曰：“某莊某倉若干?！蓖鯚o以辭，得粟活民甚多。再以江安撫使知建康，郡民為建祠六所。

19、乞致仕，不許。咸淳五年，拜知樞密院事兼參如政事，以監(jiān)察御史曾淵子言罷。給事中盧鉞復繳奏新命，以全紫光祿大夫致仕，卒，謚莊敏。（節(jié)選自宋史馬光祖?zhèn)鳎袆h減）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 帝諭丞相謝方叔趣入/覲乞嚴下海/米禁歷陳京師艱食/和糴增價/海道致寇三害B . 帝諭丞相謝方叔趣入/覲乞嚴下海米禁/歷陳京師艱/食和糴/增價海道/致寇三害C . 帝諭丞相謝方叔趣入覲/乞嚴下海米禁/歷陳京師艱食/和糴增價/海道致寇三害D . 帝諭丞相謝方叔趣入覲/乞嚴下海/米禁歷陳京師艱/食和糴/增價海道/致寇三害（2） 下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 權，

20、官職調動詞語，指兼任官職。除此之外同樣可以表示兼任官職的詞語還有兼、領、假、攝、守等。B . 戶部，古代官署名。掌管全國土地、軍需、賦稅、戶籍、俸祿、糧餉、財政收支，六部之一，長官為戶部尚書。C . 鰥寡，及鰥夫和寡婦。鰥，指年老無妻或喪妻的男子；寡，指年老無夫或喪夫的女子。鰥寡，可泛指老弱孤苦的人。D . 建祠，文中指為紀念官員功德，表達對造福當地的官員的感激之情而在其生前所立的祠堂，即建生祠。（3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 馬興祖興辦教育，重視賢才。他修建明道、南軒書院及上元縣學，此外他對賢才也以禮相待，所征召的下屬官員，都是當時最出色的人選。B .

21、馬興祖加強邊防，以固境安。他在建康任上曾招兵設寨，甚至提供錢財幫助眾位士兵娶親，還曾修整軍事裝備，防守重要關口，邊境得以安定。C . 馬光祖廣施仁政，深受愛戴。他第二次擔任建康知府時，興修廢壞，免除前任拖欠錢款，減免魚利賦稅，以至于離任后建康百姓對他思念不止。D . 馬光祖為民請命，不畏權貴。他寫信給賈似道說如果定要在江東實行公田法，除非罷免自己：任臨安知府期間，他厲聲指責榮王，獲得糧食，存活百姓。（4） 把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。 撙節(jié)費用，建平糴倉，貯米十五萬石，發(fā)糴常減于市價，以利小民。會歲饑，榮王府積粟不發(fā)廩，光祖謁王，辭以故。四、 詩歌鑒賞 (共2題；共14分)5. （7分）

22、 (2019高一上四川期中) 閱讀下面這首現代詩，完成小題。 偶成戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，它們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。1945年5月31日（1） 下列對詩歌相關內容的分析，不正確的一項是（ ） A . 第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結、窒息的生命力。B . 詩歌第一節(jié)給出想象中的美好情境，第二節(jié)再寫其中道理，這種結構使傳達的信念更富說服力和感染力。C . 詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達了詩人對光明未

23、來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。D . 不同于雨巷的創(chuàng)作，偶成在低回徘徊和飄忽凄美中，更多地流露著欣喜、希望與堅定。（2） 詩人通過抒寫“夢”來表達怎樣的思想感情？ 6. （7分） (2016高二上晉江期中) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調歌頭楊炎正把酒對斜日，無語問西風。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在閑干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆?！咀ⅰ课搴坶簜髡f范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1） 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

24、A . 上片起首兩句點明時間，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風懷想，突發(fā)奇問。B . 看到江面上芙蓉如被胭脂染過，紅艷奪目，詞人心中才感覺到真正的快慰。C . “尚想暑徑菊花叢”化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。D . 最后兩句寫回首中原故土，不禁涌起報國之情，也就暫時放下歸隱的念頭。（2） 上片中，作者借文字表達了怎樣的心情?請結合具體詞句作簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共4分)7. （4分） (2017高三上黃陵開學考) 被寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 詩經氓中女子回憶小時候與男子嬉戲玩耍的快樂場景的句子是：_，_。 （2） 勸學強調一味思考不如學習的句子“_，_”，與論語中的“_”表達的意思相近。 六、 語言