1、西寧市高三語(yǔ)文模擬考試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 作為親眼目睹家族五代變遷的我，已積累了大量的故事，這些故事說(shuō)起來(lái)并不回腸蕩氣 ， 甚至只是些雞毛蒜皮，但多多少少反映了上海城市的變遷。B . 微消費(fèi)的興起，還帶動(dòng)手機(jī)支付以風(fēng)馳電掣般的速度增長(zhǎng)。截止2012年6月，使用手機(jī)支付的網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)4.5千萬(wàn)人次.C . 一日，我們相約去上坪看雪景,剛好那天凍得厲害,腳都凍麻了,手指凍得不聽(tīng)使喚,此兄拎著那只竹火籠,在雪地里優(yōu)哉游哉的,讓我直眼熱。D . 長(zhǎng)期以來(lái)，強(qiáng)制拆遷都是一塊“燙手山芋”,政府

2、感到頭疼,法院更不愿意介入,甚至唯恐避之不及。2. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 弊案纏身的陳水扁，在面對(duì)法庭審問(wèn)時(shí)，千方百計(jì)想盡辦法洗刷自己的罪行，但是大多數(shù)人已不再相信他了。B . 未來(lái)的教育不僅要更加尊重人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且未來(lái)的醫(yī)療事業(yè)也會(huì)更加重視人自身權(quán)益的保障、維護(hù)。C . 宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是一個(gè)循序漸進(jìn)和融會(huì)貫通的過(guò)程，不是一蹴而就的事情。D . 消費(fèi)不足一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的難題。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還是增長(zhǎng)動(dòng)力，我國(guó)消費(fèi)都處于相對(duì)較低的水平。3. （2分） (2017高一上沈陽(yáng)開(kāi)學(xué)考) 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A . 某校邀請(qǐng)著

3、名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，校長(zhǎng)在向全體師生作介紹時(shí)說(shuō)：“劉教授是敝校校友，長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著?！盉 . 4月18日，該犯與兩個(gè)哥們兒一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院公告）C . 梅，落葉喬木，性耐寒，葉子卵形，早春花開(kāi)，花瓣五片，葉香，果實(shí)球形，味酸，可以食用。（工具書(shū)）D . 我受答辯委員會(huì)委托，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行斧正，受實(shí)際資料、時(shí)間限制，評(píng)論僅代表一家之言，敬請(qǐng)作者包涵。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共34分)4. （6分） (2016高一下邵東期中) 閱讀下面的文字，完成后面小題。一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活

4、的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱為“演習(xí)說(shuō)”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。通過(guò)自

5、得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱為“自?shī)收f(shuō)”。不久前，美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯 特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)“學(xué)習(xí)說(shuō)”。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戲，使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。游戲的實(shí)踐性強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)

6、環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾 賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊的夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說(shuō)”來(lái)補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說(shuō)”。（選自動(dòng)物游戲之謎，有刪減）（1） 表述正確的一項(xiàng)是（ ）A . “演習(xí)說(shuō)”認(rèn)為，動(dòng)物的游戲行為是排演或演習(xí)以后可能出現(xiàn)的生活，使動(dòng)物

7、從小就能熟悉將來(lái)要掌握的“技能”和未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。B . “自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為，因?yàn)閯?dòng)物需要得到一定的自我安撫和自我保護(hù)，所以會(huì)用游戲的方式進(jìn)行某種調(diào)劑和補(bǔ)償。C . 漢斯特貝等認(rèn)為，游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。D . 保爾賴特等認(rèn)為鍛煉在動(dòng)物游戲中的意義是最主要的。（2） 下列哪一項(xiàng)不是“自?shī)收f(shuō)”否定“演習(xí)說(shuō)”的論據(jù)（ ）A . 游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。B . 對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。C . 有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。D . 越是進(jìn)化程度高、智

8、力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。（3） 北極熊常常把一根棍子或石塊銜上山坡，從坡上扔下來(lái)，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。請(qǐng)根據(jù)選文的四種假說(shuō)推測(cè)，成年北極熊玩這一游戲的目的可能性最小的會(huì)是哪一項(xiàng)（ ）A . 適應(yīng)將來(lái)的生存需要。B . 使自己在生理上、心理上容易保持平衡，是動(dòng)物天性的表現(xiàn)。C . 鍛煉自己的速度、敏捷能力。D . 在食物豐富的季節(jié)保持身體的靈活和力量。5. （18分） (2016高一下沙市期中) 閱讀下面的文字，完成題目。在米脂賈平凹走頭頭的騾子三盞盞的燈，掛上那鈴兒哇哇的聲。白脖子的哈巴朝南咬，趕牲靈的人兒過(guò)來(lái)了；你是我的哥哥你招一招手，你不是我

9、的哥哥你走你的路。在米脂縣南的杏子村里，黎明的時(shí)候，我去河里洗臉，聽(tīng)到有人唱這支小調(diào)。一時(shí)間，山谷空洞起來(lái)，什么聲音也不再響動(dòng)；河水柔柔的更可愛(ài)了；山也不見(jiàn)了分明，生了煙霧，淡淡地化去了，只留下那一拋山脊的弧線。我仄在石頭上，醉眼蒙眬，看殘星在水里點(diǎn)點(diǎn)，泛出明滅長(zhǎng)短的光波。我不知這是誰(shuí)唱的。三年前，我聽(tīng)過(guò)這首小調(diào)的唱片，但那是說(shuō)京腔的人唱的，畢竟是太洋了；后來(lái)又在西安大劇院聽(tīng)人唱過(guò)，覺(jué)得舒揚(yáng)有余，神韻不足；如今在這么一個(gè)邊遠(yuǎn)的山村，一個(gè)欲明未明的清晨，唱起來(lái)了，在它適應(yīng)的空間里，味兒有了，韻兒有了。歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳樹(shù)根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳葉落在水里，打個(gè)旋兒，

10、悠悠地漂下去了。這是個(gè)極俏的人，一頭淡黑的頭發(fā)披著，風(fēng)動(dòng)便飄忽起來(lái)，浮動(dòng)得似水中的云影，輕而細(xì)膩，倏忽要離頭而去。耳朵一半埋在發(fā)里，一半白得像出了烏云的月亮。她微微地斜著身子，微微地低了頭，肩削削的，后背渾圓，一件藍(lán)布衫子，窈窕地顯著腰段。她神態(tài)溫柔、甜美，我不敢弄出一點(diǎn)響動(dòng)，一任兒讓小曲攝了魂去。這是一首古老的小調(diào)，描繪的是一個(gè)迷人的童話。可以想象到，有那么一個(gè)村子，是陜北極普遍的村子。村后是山，沒(méi)有一塊石頭，渾圓得像一個(gè)饅頭，山上有一二株柳，也是渾圓的，是一個(gè)綠絨球。山坡下是一孔一孔窯洞，窯里放著油得光亮的門(mén)箱，窯窗上貼著花鳥(niǎo)剪紙，窯門(mén)上吊著印花布簾，羊兒在崖畔上啃草，雞兒在場(chǎng)埝上覓食。門(mén)

11、前小路，一拐一拐，到了河里，河水很清，里邊有印著絲紋的石子，有銀鱗的小魚(yú)，還有蝌蚪，黑得像眼珠子。少婦們來(lái)洗衣，一塊石板，是她們一席福地。衣服艷極了，晾在草地上，于是，這條河溝就全照亮了。有那么一個(gè)姑娘，該叫什么名字呢？她是村里的俊仁者。父母守她一個(gè)，村里人愛(ài)她，見(jiàn)過(guò)她的人都愛(ài)她。她家在大路口開(kāi)了個(gè)飯店，生意興旺，進(jìn)店的，為了吃飯，也為著見(jiàn)她。她卻最是端莊，清高得很，對(duì)誰(shuí)也不肯一笑。姑娘有姑娘的意中人，眼波只屬于清風(fēng)，只屬于他。他是后山的后生，十八或者二十歲，每天要從這里路過(guò)去縣上趕腳。進(jìn)得店來(lái)，看見(jiàn)她，粗茶淡飯也香，喝口涼水也甜，常常饑著而來(lái)，呆會(huì)便走，不吃不喝也就飽了。她給他搟面，搟得白紙

12、一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲。她一回頭，他正看她，給她一笑，她想回他個(gè)笑，但她卻變了臉。他低了頭，連脖子都紅了，卻看見(jiàn)了桌布下她露出的兩只鞋尖。她看出他的意思了，卻更冷了臉兒，飯端上來(lái)，偏不拿筷子。他問(wèn)；她說(shuō)：“在筷籠，你沒(méi)長(zhǎng)手？”他涼了心，吃得沒(méi)味，出去了。她得意地笑，終又恨他，罵他“孱頭”。他幾天竟不來(lái)了，她坐在家里等。等得久了，頭也懶得梳，她說(shuō)：“不來(lái)了，好！”但卻哭了。一天卻聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外樹(shù)上的喜鵲叫。她走出來(lái)，卻是他在用石子打那鳥(niǎo)兒。她愣了，眼淚都流了出來(lái)。他瞧著她喜歡，向她走來(lái)，她卻又上了氣，“為什么打鳥(niǎo)？”“我恨！”“恨鳥(niǎo)兒？”“它住在這里。”“那礙你什么了？”

13、“也恨我。”“恨你？”“恨我不是鳥(niǎo)兒！”她想了想，突然笑了。他一看她，她立即面壁不語(yǔ)。他向她走近來(lái)，她卻又走了，一直走到窯里。只想他會(huì)一挑簾兒進(jìn)來(lái)，回頭一看，他沒(méi)有進(jìn)來(lái)，走出窯看時(shí)，他卻走了，邊走邊抹著眼淚。她盼他再來(lái)。再盼他來(lái)。他卻再也沒(méi)來(lái)。每天趕腳人從門(mén)口來(lái)往；三頭五頭的騾子，頭上纏著紅綢，綢上系著銅鈴，銅鈴一響，她出門(mén)就看，騾子身上架著竹筐，一邊是小米，南瓜，土豆，一邊是土布，羊皮，麻線，他領(lǐng)頭前邊走，乜她一眼，鞭兒甩得叭叭地響，走過(guò)去了。一次，兩次，眼睜睜看他過(guò)去了，她恨自己委屈了他，又更恨那個(gè)他！夜里拿被子堆一個(gè)他，指著又罵又捶又咬，末了抱住流眼淚。等著他又路過(guò)了，她看著他的身影，又

14、急切切盼著他能回過(guò)頭來(lái)，向她招一招手小調(diào)停了，我卻嘆息起來(lái)，千般萬(wàn)般兒猜想，那后生是招了招手呢，還是在走他的路？一抬頭，卻見(jiàn)岸那邊走來(lái)一個(gè)年輕人，白生生趕了一群羊，正向那唱小調(diào)的村姑搖手。村姑走了過(guò)去，雙雙走到了巖那邊的洼地，坐在深深的茅草叢中去了。我悄悄退走了，明白這邊遠(yuǎn)的米脂，這貧瘠的山溝，仍然是純樸愛(ài)情的樂(lè)土，是農(nóng)家自有其樂(lè)的地方。（1） 對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 作者寫(xiě)“我”聽(tīng)唱片中的這首小調(diào)時(shí)覺(jué)得“太洋”，在西安大劇院聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得“神韻不足”，是為了襯托村姑的歌唱水平，可以很好地表現(xiàn)出小曲的韻味。B . 作者并沒(méi)有正面描寫(xiě)那位唱歌的村姑的五官，

15、而是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)其窈窕的身段、溫柔甜美的神態(tài)來(lái)突出她的嬌俏美麗。C . 雖是想象中的一個(gè)戀愛(ài)中的女子，小說(shuō)也用細(xì)膩深刻的筆觸描繪了她那極其復(fù)雜矛盾的心理流變過(guò)程。D . 作者想象的故事中，因?yàn)榕魅斯南才瓱o(wú)常，使得男主人公產(chǎn)生了誤會(huì)，造成了愛(ài)情的悲劇，而現(xiàn)實(shí)生活中的村姑卻等來(lái)了向她招手的“哥哥”。E . 作者以“我”的視角來(lái)敘述故事，從發(fā)現(xiàn)歌唱的女孩，到轉(zhuǎn)向?qū)Ω柚信⒌膼?ài)情的描述，最終再回歸到現(xiàn)實(shí)。最終表達(dá)了對(duì)這片鄉(xiāng)土上的愛(ài)情的理解。（2） 小說(shuō)主要描寫(xiě)了想象里那位“俊仁”的姑娘的愛(ài)情故事，其形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 畫(huà)線部分的環(huán)境描寫(xiě)，是作者的想象，請(qǐng)問(wèn)這部分內(nèi)容在文中有什么作用

16、？（4） 有評(píng)論家指出，賈平凹的寫(xiě)作風(fēng)格拙樸但卻鮮活，頗具地方特色。你認(rèn)為這種寫(xiě)作風(fēng)格體現(xiàn)在小說(shuō)的哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?. （10分） (2017高三上濱州期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：公共圖書(shū)館是由國(guó)家中央或地方政府管理、資助和支持的免費(fèi)為社會(huì)公眾服務(wù)的圖書(shū)館。與專業(yè)圖書(shū)館不同，公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象可以針對(duì)兒童到成人，即所有的普通居民，提供非專業(yè)的圖書(shū)（包括通俗讀物、期刊雜志和參考書(shū)籍）、公共信息、互聯(lián)網(wǎng)的連接及圖書(shū)館教育。這類的圖書(shū)館也會(huì)收集與當(dāng)?shù)氐胤教厣嘘P(guān)的書(shū)籍和資訊，并提供社區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。（摘自百度百科）材料二：目前中國(guó)已基本建成覆蓋城鄉(xiāng)的圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

17、，但從全國(guó)來(lái)看，發(fā)展不均衡、不充分的問(wèn)題仍比較突出，特別是基層公共圖書(shū)館服務(wù)效能不高的問(wèn)題還普遍存在。數(shù)據(jù)顯示，2016年，東中西部人均擁有公共圖書(shū)館藏量分別為0.86冊(cè)、0.43冊(cè)和0.49冊(cè)，特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)普及水平偏低。對(duì)此，中國(guó)文化部公共文化司司長(zhǎng)張永新指出，公共圖書(shū)館法的施行，為貧困地區(qū)圖書(shū)館普及“不掉隊(duì)”給予了保障，“法律還要求建立從國(guó)家到省、市、縣、鄉(xiāng)、村六級(jí)的公共圖書(shū)館設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。法律要求，要充分地利用好圖書(shū)館的現(xiàn)有設(shè)施，實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，向公眾提供文獻(xiàn)信息查詢、借閱服務(wù)，開(kāi)展公益性講座、閱讀推廣、培訓(xùn)和展覽等基本公共文化服務(wù)；提出要建立縣級(jí)圖書(shū)館總分館制，加強(qiáng)與學(xué)校、科研機(jī)

18、構(gòu)等領(lǐng)域圖書(shū)館交流合作的方式，促進(jìn)公共圖書(shū)館的服務(wù)向城鄉(xiāng)基層延伸，提高服務(wù)效能。”（摘自王洹星公共圖書(shū)館法將于2018年1月1日起實(shí)施助力健全完善文化法律制度）材料三：材料四：我國(guó)公共圖書(shū)館服務(wù)體系的建設(shè)和管理，各級(jí)政府責(zé)無(wú)旁貸，法律在這方面也作了明確的規(guī)定，公共圖書(shū)館法對(duì)接公共文化服務(wù)保障法，以法律的形式，明確了各級(jí)人民政府是承擔(dān)公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的責(zé)任主體，規(guī)定了政府在公共圖書(shū)館設(shè)設(shè)施建設(shè)監(jiān)督考核制度保障的職責(zé)。張永新表示，特別是以強(qiáng)化各級(jí)政府的保障職責(zé)為核心，對(duì)各級(jí)政府根據(jù)事權(quán)和支出責(zé)任，有效保障公共圖書(shū)館提出了要求，從而為監(jiān)督考核各級(jí)地方政府履責(zé)情況提供了法律的依據(jù)。（摘自央

19、廣網(wǎng)）材料五：美國(guó)的公共圖書(shū)館數(shù)量多、分布廣，免費(fèi)開(kāi)放，是居民閱讀和文化休閑的最佳場(chǎng)所。然而，“免費(fèi)”并不是它的核心。企業(yè)式經(jīng)營(yíng)、政府和社會(huì)力量多方參與、社會(huì)共建的運(yùn)作模式才是它保持活力的根源。紐約布魯克林公立圖書(shū)館語(yǔ)言文學(xué)部主任徐桃發(fā)說(shuō)，圖書(shū)館就好像是一個(gè)公司，有董事會(huì)管理，有專門(mén)的管理人才負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)，有自己的部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)。雖然不盈利，但根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)工作，由此獲得來(lái)自政府不同程度的支持。根據(jù)美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，美國(guó)有圖書(shū)館總館8895座，分館7641座，合計(jì)共有公立圖書(shū)館16536座，分布在美國(guó)50個(gè)州和海外屬地。此外，算上學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)術(shù)研究性圖書(shū)館、政府圖書(shū)館、軍隊(duì)圖書(shū)館

20、等，美國(guó)共有119487座圖書(shū)館。盡管企業(yè)式經(jīng)營(yíng)、不盈利，又對(duì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，但圖書(shū)館卻不是傳統(tǒng)的藏書(shū)倉(cāng)庫(kù)，而是聚集了大量公益活動(dòng)的文化場(chǎng)所：有職業(yè)介紹、各類面試、就業(yè)考試培訓(xùn)等，還舉辦電腦使用、英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作、音樂(lè)、書(shū)法、影視等講座，貼近百姓，深受歡迎。（摘自劉莉美國(guó)公共圖書(shū)館 不只是“免費(fèi)”）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 公共圖書(shū)館與專業(yè)圖書(shū)館不同，其服務(wù)對(duì)象是從兒童到成人，即所有的普通居民，一般不對(duì)專業(yè)人士開(kāi)放。B . 目前中國(guó)已基本建成覆蓋城鄉(xiāng)的圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，但是公共圖書(shū)館服務(wù)效能不高的問(wèn)題還普遍存在。C . 目前，我國(guó)的公共圖書(shū)館不僅能提供借閱服務(wù)，還

21、能開(kāi)展公益性講座、培訓(xùn)和展覽等基本公共文化服務(wù)。D . 美國(guó)的公共圖書(shū)館數(shù)量多、分布廣，藏書(shū)之外還聚集了大量的公益活動(dòng)，是居民閱讀和文化休閑的最佳場(chǎng)所。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 與美國(guó)相比，我國(guó)的公共圖書(shū)館不管是在數(shù)量上、分布上，還是在圖書(shū)的質(zhì)量和各種活動(dòng)的舉辦上，都有一定的差距。B . 根據(jù)材料三可知，20062014年我國(guó)人均公共圖書(shū)藏量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中2011年較上年增長(zhǎng)幅度最小。C . 根據(jù)材料三可知，20062014年我國(guó)平均每萬(wàn)人公共圖書(shū)館建筑面積呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中2013年較上年增長(zhǎng)幅度最大。D . 公共圖書(shū)館法對(duì)我國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館

22、的建設(shè)和管理作出了有關(guān)規(guī)定，這有利于提髙公共圖書(shū)館的服務(wù)效能。E . 美國(guó)的圖書(shū)館就好像一個(gè)公司，有各種職能部門(mén)，也有考核，根據(jù)盈利情況獲得來(lái)自政府不同程度的支持。（3） 根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明美國(guó)與中國(guó)在公共圖書(shū)館運(yùn)作模式上的不同。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2017高二上葫蘆島期末) 閱讀下面的文言文，完成小題。陳規(guī)，字正叔，絳州稷山人。明昌五年詞賦進(jìn)士，南渡為監(jiān)察御史。貞祐三年十一月，上章言：“警巡使馮祥進(jìn)由刀筆 ， 無(wú)他才能，第以慘刻督責(zé)為事。由是升職，恐長(zhǎng)殘虐之風(fēng)，乞黜退以勵(lì)余者?！痹t即罷祥職。四年七月，上章，上覽書(shū)不悅，詔付尚書(shū)省詰之。宰執(zhí)惡其紛更諸

23、事，謂所言多不當(dāng)，于是規(guī)惶懼待罪。詔諭曰：“朕始以規(guī)有放歸山林之語(yǔ)，故令詰之，乃辭以不職忌諱，意謂朕惡其言而怒也。朕初無(wú)意加罪，其令御史臺(tái)諭之?！睂こ鰹樾熘輲浉?jīng)歷官。正大四年十月，規(guī)與右拾遺李大節(jié)上章，劾同判大睦親事撒合輦諂佞，招權(quán)納賄及不公事，由是撒合輦竟出為中京留守，朝廷快之。初，宣宗嘗召文繡署令王壽孫作大紅半身繡衣，且戒以勿令陳規(guī)知。及成，進(jìn)，召壽孫問(wèn)曰曾令陳規(guī)輩知否壽孫頓首言臣侍禁庭凡宮省大小事不敢為外人言況親被圣訓(xùn)乎。上因嘆曰：“陳規(guī)若知，必以華飾諫我，我實(shí)畏其言。”蓋規(guī)言事不假借，朝望甚重，凡宮中舉事，上必曰：“恐陳規(guī)有言?！币粫r(shí)近巨切議，惟畏陳正叔耳，挺然一時(shí)直士也。后出為中京

24、副留守，未赴，卒，士論惜之。規(guī)博學(xué)能文，詩(shī)亦有律度。為人剛毅質(zhì)實(shí)有古人風(fēng)，篤于學(xué)問(wèn)，至老不廢。渾源劉從益見(jiàn)其所上八事，嘆曰：“宰相材也。”每與人論及時(shí)事輒憤惋，蓋傷其言之不行也。南渡后，諫官稱許古、陳規(guī)，而規(guī)不以訐直自名，尤見(jiàn)重云。死之日，家無(wú)一金，知友為葬之。（節(jié)選自金史陳規(guī)傳）（1） 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 召壽孫問(wèn)曰/曾令陳規(guī)輩知否/壽孫頓首言/臣侍禁庭/凡宮省大小事不敢為外人/言況親被圣訓(xùn)乎B . 召壽孫問(wèn)曰/曾令陳規(guī)翠知否/壽孫頓首/言臣侍禁庭/凡宮省大小事不敢為外人言/況親被圣訓(xùn)乎C . 召壽孫問(wèn)曰/曾令陳規(guī)輩知否/壽孫頓首言/臣侍禁庭/凡宮省大小

25、事不敢為外人言/況親被圣訓(xùn)乎D . 召壽孫問(wèn)/曰曾令陳規(guī)輩知否/壽孫頓首言/臣侍禁庭/凡宮省大小事不敢為外人言況/親被圣訓(xùn)乎（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “尚書(shū)省”，官僚機(jī)構(gòu)，南朝宋得名，前身為“尚書(shū)臺(tái)”，由漢代皇帝的秘書(shū)機(jī)關(guān)“尚書(shū)”發(fā)展而來(lái)，是魏晉至宋的中央最高政令機(jī)構(gòu)，為中央政府的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)之一。B . “刀筆”，即刀筆吏，即掌管文案的官更，也指為打官司的人寫(xiě)訴狀的人。C . “御史”，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督、彈劾各級(jí)官員，肅正綱紀(jì)；御史臺(tái)是御史們的居住地。D . “右拾遺”，唐代諫官名，武則天時(shí)置，分屬門(mén)下、中書(shū)兩省，其職掌和左、右補(bǔ)闕相同。北宋時(shí)改為

26、左、右正言，后隨設(shè)隨罷。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 陳規(guī)為人正直，敢于動(dòng)真碰硬。曾經(jīng)多次向朝廷檢具別的官員，使馮樣、撒合輦等人分別受到相應(yīng)的懲處。B . 陳規(guī)學(xué)識(shí)廣博，才氣過(guò)人，節(jié)儉平實(shí)，死去的時(shí)候竟然無(wú)錢安葬，最后還是知己和友人出面料理喪事，安葬了他。C . 陳規(guī)一向堅(jiān)持原則，個(gè)人清正，讓人信服，在朝廷內(nèi)外具有很高的聲望，對(duì)于他的去世，很多人感到悲傷惋借。D . 陳規(guī)作風(fēng)正派，從不徇私惜，很多人都因此記恨他，皇上也對(duì)他極為不滿，曾經(jīng)降罪于他，后來(lái)干脆把他流放。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。宰執(zhí)惡其紛更諸事，謂所言多不當(dāng)。于是，規(guī)惶懼待罪。

27、蓋規(guī)言事不假借，朝望甚重，凡宮中舉事，上必曰：“恐陳規(guī)有言?！彼摹?詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2019高三下唐山模擬) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 聽(tīng)鄭羽人彈琴（唐）李中仙鄉(xiāng)景已清，仙子啟琴聲。秋月空山寂，淳風(fēng)一夜生。莎間蟲(chóng)罷響，松頂鶴初驚。因感浮華世，誰(shuí)憐太古情。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “羽人”，就是古代中國(guó)神話中的飛仙，詩(shī)中“仙鄉(xiāng)”“仙子”兩詞照應(yīng)了詩(shī)的題目。B . 秋天的夜晚，明月照在山中，山林一片寂靜，詩(shī)人聽(tīng)仙人彈琴，淳古之風(fēng)油然而生。C . 詩(shī)中選取的“琴聲”“秋月”“松鶴”等意象，同尾聯(lián)的“浮華世”形成了鮮明的對(duì)比。D . 彈琴人特殊的身份，獨(dú)特的意境，以及浮華的現(xiàn)實(shí)，催生了詩(shī)人昔盛今衰的幽怨之情。（2） 詩(shī)的第三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共1分)9. （1分） 禍患常積于忽微，_。六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分)10. （4分）