1、數(shù)學(xué)論文之淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 來鳳綠水鄉(xiāng)茅壩小學(xué) 田文靜在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中作了一些探索，取得了較好成效，現(xiàn)總結(jié)出來，就教于行家里手。一、深入鉆研教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1.“導(dǎo)”要精彩教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師“導(dǎo)”入的語言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望，因此教師導(dǎo)入語言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高教學(xué)語言的藝

2、術(shù)性和感染力，上課伊始便盡可能很快地吸引學(xué)生住的注意力，使其集中精力、全神貫注地投人到新課的學(xué)習(xí)中去。2.“導(dǎo)”要適度任何事情都有個(gè)“度”的問題，導(dǎo)入也要講究“度”。要導(dǎo)得適度，教師就要做到語言精煉而不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確無誤，使學(xué)生深刻體會(huì)到語言的魅力，使他們對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)通過教師的語言表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望。二、重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主體作用啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，要合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生愿意去嘗試、探索，主動(dòng)參與獲取知識(shí)。例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一節(jié)時(shí)，我就用直觀教學(xué)引入建立數(shù)學(xué)概念應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1.運(yùn)用遷移規(guī)律出示一個(gè)長(zhǎng)方形，指出哪一部分是它的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生計(jì)算

3、其周長(zhǎng)。2.出示“圓”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生找出哪一部分是圓的周長(zhǎng)，然后讓學(xué)生拿出自己制作的圓，用手指出圓周。3.讓學(xué)生動(dòng)手演示，感知“圓的周長(zhǎng)是直徑的三倍多一點(diǎn)”，介紹圓周率，理解的意義，掌握的數(shù)值。4.師生共同推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式：Cd或 C2r，最后舉例一是求圓的周長(zhǎng)，二是求圓的直徑。三、掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)小學(xué)生年齡比較小，正處在心理和生理發(fā)展的初級(jí)階段，思維水平比較低，對(duì)事物認(rèn)識(shí)只能憑借直觀，從簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜，由個(gè)別到一般，而且理解問題的程度、水平有較大差別。因此，教學(xué)中教師不能用自己的認(rèn)識(shí)方法去取代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。例如，我在給學(xué)生講長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方體的實(shí)物觀

4、察，得出如下計(jì)算方法：方法1：長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬長(zhǎng)高長(zhǎng)高寬高寬高；方法2：長(zhǎng)寬2長(zhǎng)高2寬高2；方法3：（長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高）2。這些方法說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有差別，通過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為第三種方法既概括又簡(jiǎn)練，提高了認(rèn)識(shí)水平，使一些習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四、善于創(chuàng)設(shè)問題增境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考要想促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。1.會(huì)聽課堂上學(xué)生不僅要認(rèn)真聽教師講，特別是自己搞得不太懂的地方，而且還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，特別是與自己思路不同的地方。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我進(jìn)行了如下的練習(xí)：（1）口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)。（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生直接寫出算式。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的敏捷性。2.會(huì)看凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生通過自的己觀察、比較作出判斷。3.會(huì)想首先要使學(xué)生善于想，除了靠教師的啟發(fā)點(diǎn)撥外，更要靠教師去“激勵(lì)”、“促動(dòng)”，促使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦想問題。教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓他們通過討論，表達(dá)自己的意見和想法。4.會(huì)說課堂上要盡量讓學(xué)生多說，鼓勵(lì)學(xué)生多說，哪怕學(xué)生說的是錯(cuò)誤的，要讓學(xué)生敢于表述自己的想法，特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說的機(jī)會(huì)，說的權(quán)