1、 學(xué)前兒童家庭教育重點(diǎn)1. 胎教的內(nèi)容，概括地講主要是( A）A.音樂言語和胎兒體操 B 音樂環(huán)境和教育C.體操、環(huán)境和教育D.音樂、言語和教育2、“皮格瑪利翁效應(yīng)”說明了家長對子女的態(tài)度能影響子女的進(jìn)步，為此，要想取得較好的效果，父母應(yīng)該(D）A.高期望B.低期望C.無期望D.合理的期望3、中國有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了( B )。A.家庭教育是一種非正規(guī)教育B.家庭教育是一種充滿親情的教育C.家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育D.家庭教育是一種無所不在的教育4、根據(jù)前人的研究，把學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式分為民主型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型四種類型的兩個交互組合向度是( A )。

2、A.關(guān)愛、權(quán)威B.接受、拒絕C.支配、服從D.限制、允許5、心理學(xué)家大都認(rèn)為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是( B )A.生長環(huán)境B.生理成熟C.教育因素D.心理成熟6、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、_、兩種環(huán)境和社會大背景等四個要素構(gòu)成。( C )A.兩個過程B.三個過程C.四個過程D.五個過程7、家庭作為一種社會生活組織，它的三個組成紐帶是(A )。A.婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系B.家庭結(jié)構(gòu)、血緣和收養(yǎng)關(guān)系C.婚姻、血緣和家庭關(guān)系D.家庭結(jié)構(gòu)、婚姻和收養(yǎng)關(guān)系8、在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，起關(guān)鍵作用的因素是學(xué)前兒童家長的 (A )A.教育觀念B.教育方法C.教養(yǎng)方式D.教育能力9

3、、通過對已有事實的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各因素之間的聯(lián)系，認(rèn)識家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法是學(xué)前兒童家庭教育的( A )。A.調(diào)查研究B.定量研究C.實驗研究D.質(zhì)的研究10、未成年人最早獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識的教育類型是（C ）。A.學(xué)校教育B.社會教育C.家庭教育D.自我教育11、在玩游戲時，父母問孩子：“這個游戲的規(guī)則是什么?”等問題，這是學(xué)前兒童家長在考察孩子社會認(rèn)知的發(fā)展水平時用的 (A ）。A.游戲規(guī)則法B.社會認(rèn)知法C.發(fā)現(xiàn)法D.故事難題法12、美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特？米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出

4、了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，認(rèn)為二戰(zhàn)后，后工業(yè)化國家已經(jīng)產(chǎn)生了_的影響。( A )A.后喻文化B.代溝文化C.斷代D.傳喻文化13、下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是( C )A.夫妻B.婆媳C.母女D.翁婿14、在學(xué)前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗由于自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫( B )A.榜樣示范法B.自然后果法C.暗示提醒法D.批評懲罰法15、人類家庭形式從對偶家庭再向前發(fā)展的家庭形式是( B )。A.一夫多妻制B.一夫一妻制C.多夫多妻制D.多夫一妻制16、不論兒童來自何種文化背景，不論其社會出身、民族、語言、宗教、性別如何，都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視

5、或忽視的情況下，享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的( A )。A.無歧視原則 B.兒童利益優(yōu)先原則C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則17、對學(xué)前兒童家庭教育而言，占據(jù)主要地位的是( A )A.家長對子女的教育B.子女對父母的影響C.家庭成員之間的相互教育D.年長者對年幼者的教育18、親子關(guān)系的基礎(chǔ)是( C )。A人際關(guān)系和共同生活B人際關(guān)系和血緣關(guān)系C.血緣關(guān)系和共同生活 D.以上都不是19、心理學(xué)家大都認(rèn)為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是(B )A.生長環(huán)境B.生理成熟C.教育因素D.心理成熟20、“嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播

6、淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的( C )A.受教育的權(quán)利B.生存的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.受尊重的權(quán)利1、兒童在一歲半以前的自制行為主要有 吃睡和基本的動作技巧。2、隨著孩子的長大，他們往往能比成年人更快地接受新的社會信息，會把他們的文化傳遞給自己的父輩，社會學(xué)學(xué)者把這一影響作用稱為反向社會化_ _ _。3、我們采納西蒙茲等學(xué)者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”和權(quán)威 兩個向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。4、一般來說，祖輩家長的家庭類型以主干家庭、_隔代家庭_ 和留

7、守家庭為主。5、德國教育家福祿培爾曾經(jīng)提出：兒童早期的各種_游戲，是一切未來生活的胚芽。6、最近發(fā)展區(qū) 就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達(dá)到的較高水平之間的間距。7、學(xué)習(xí)社會強(qiáng)調(diào)學(xué)會認(rèn)知、_學(xué)會做事_ 、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存等四種基本的學(xué)習(xí)。8、胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂、言語和 胎兒體操9、學(xué)前兒童家長在教育、撫養(yǎng)子女的日常活動中表現(xiàn)出的一種行為傾向叫學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式，它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。10、家長的文化科學(xué)素養(yǎng)差，受教育程度較低，知識有限，容易對孩子產(chǎn)生影響。1、前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的。 答：1.提高家長的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，形成對子女

8、的正確教養(yǎng)態(tài)度。2.提高家庭教育的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。3.促進(jìn)幼兒健康成長，身心全面發(fā)展。 2. 家庭功能的變化 答：1.生育功能逐漸退化2.生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)3.消費(fèi)功能由平均到多元4.教育功能分化5.贍養(yǎng)功能弱化3. 家庭關(guān)系的類別 答：1.夫妻關(guān)系2.親子關(guān)系3.祖孫關(guān)系4.婆媳關(guān)系。4. 家庭發(fā)展的四種形式。 答：1，血緣家庭。2，普那路亞家庭。3，對偶家庭。4，一夫一妻制家庭 5家庭教育指導(dǎo)的原則。 答：1，雙向互動原則。2，家長主體原則。3，共同成長原則。4，分類指導(dǎo)原則。5，因地制宜原則6，整體性原則。7，理論聯(lián)系實際原則。1. 試結(jié)合實際談?wù)勅绾卫讵剳偷姆椒ń逃⒆樱?/p>

9、 答：懲罰孩子應(yīng)注意的問題有： 合情合理、要講求方式 、要考慮動因、家長保持一致、要給孩子改正錯誤的時間和機(jī)會。獎懲孩子的基本原則：愛為前提、獎懲得當(dāng)、科學(xué)有效。2、論述教育指導(dǎo)的效果評價。3. 比較核心家庭和主干家庭對幼兒發(fā)展的不同影響。答：核心家庭有利于家庭教育功能的發(fā)揮，聚有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，容易協(xié)調(diào)，有利于為子女創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。而主干家庭可以彌補(bǔ)核心家庭在料理生活及照顧養(yǎng)育孩子的時間精力的不足。2，核心家庭的孩子容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，更容易沉迷于街頭的娛樂廳。主干家庭則是由于不同的代際，容易出現(xiàn)家庭矛盾。案例小虹初看是一個非常乖巧小女孩，可是一旦發(fā)起脾氣來挺大的，要過大半天才能平息下來。發(fā)脾氣時，不是大喊大叫，就是摔東西或者把房間的門重重地關(guān)上，任誰敲門也不開。每次小虹發(fā)脾氣，夫妻雙方的處理方式不一樣，父親認(rèn)為要先滿足她的要求，然后再好好的跟她說道理；妻子則認(rèn)為這種方法不好，不能都滿足她，有時打一下也可以。有時候，夫妻兩