1、初中數(shù)學(xué)教育課件今天的編輯給大家?guī)砹酥袑W(xué)數(shù)學(xué)教育課件，供大家閱讀和參考。 我希望那個對你有幫助。 如果你喜歡這篇文章，請分享你的朋友。一、內(nèi)容和內(nèi)容的解析(1)內(nèi)容概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、不等式的解集以及在軸上表示簡單不等式的解集(2)內(nèi)容分析現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多相等的關(guān)系，也存在著許多不平等關(guān)系。 這門課引入了生活實(shí)際中常見的旅行問題的不平等關(guān)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的知識欲望。 進(jìn)一步深入分析和探索實(shí)例，引出不等式、不等式解、不等式解集以及解不等式的幾個概念。 以前學(xué)習(xí)過方程式、方程式的解、解方程式的概念。 通過模擬教育、不等式、不等式解、

2、解不等式幾個概念很難理解。 但是，對初學(xué)者來說，理解不等式的解集在一定程度上是困難的。 因此，教材在數(shù)學(xué)上結(jié)合，用軸來表現(xiàn)不等式的解集，用直觀的圖像來表現(xiàn)不等式的解集，對理解不等式的解集有很大的幫助。在以上分析的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)是正確理解不等式、不等式的解和解集的意義，并將不等式的解集正確地顯示在軸上二、目標(biāo)和目標(biāo)的解析(1)教育目標(biāo)1 .理解不等式的概念2 .理解不等式的解和解集的意義，理解它們的差異和聯(lián)系3 .理解不等式的概念4 .用軸表示簡單不等式的解集(2)目標(biāo)分析1 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1的標(biāo)識是能準(zhǔn)確區(qū)分不等式、方程式和代數(shù)表達(dá)式2 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2的標(biāo)識是，能理解不等式的解是有解集合的要素

3、，解集合是由所有的解組成的集合3 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3的標(biāo)志是理解不等式是求不等式解集的過程4、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的4個標(biāo)志，在數(shù)學(xué)軸上表示不等式的解集是數(shù)學(xué)結(jié)合的另一個重要表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的重要工具，第二個方向已確定，比左邊小，比右邊大三、教育問題的診斷分析本節(jié)的課本質(zhì)上是一個概念課，不等式、不等式的解及解不等式可以通過類比方程式、方程式的解、解方程式的類比教育來理解，但對不等式的解集的理解有一定的困難性。 因此，本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解不等式解集的意思，和用軸正確地表現(xiàn)不等式解集。四、教育支援條件分析利用多媒體在課前引入問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教育過程設(shè)計(1)動畫演示的場面很有趣多媒體演示：體重相同的

4、孩子們在蹺蹺板上玩游戲，現(xiàn)在變成大人了，蹺蹺板傾斜了，為什么不能繼續(xù)玩游戲了呢？設(shè)計意圖：通過實(shí)例創(chuàng)設(shè)劇本，從“等”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安坏取?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情(2)立足實(shí)際引出新知識問題一輛等速行駛車在11，20距離a地在50km，12，00之前在a地行駛，車速應(yīng)該滿足哪個條件？小組討論、合作交流和小組反饋的結(jié)果。 最后，老師整理了小組反饋的意見(學(xué)生討論的構(gòu)想老師沒有補(bǔ)充)。1 .時間上考慮：2.行程上： 503 .從速度方面： x50設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識習(xí)慣，讓他們積極參加問題討論，敢于發(fā)表自己的見解。 老師整理和補(bǔ)充問題解決方法，發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)

5、生分析問題、解決問題的能力。(3)緊縮問題概念的分析1 .不等式q1 :什么是不等式？q2 :能舉例說明嗎？ 學(xué)生自學(xué)，老師能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。 例如，不等式2 .不等式的解q1 :什么是不等式的解？q2:不等式的解是唯一的嗎？學(xué)生自學(xué)再研究老師的撥號： x50到x75說明x任意取75以上的數(shù)是不等式3 .不等式的解集q1:什么是不等式的解集？ 50的解. 50，x50都問題2 :不等式解集和不等式解的區(qū)別和關(guān)聯(lián)是什么？學(xué)生自學(xué)后小組合作交流。老師的要點(diǎn)：不等式的解是不等式解集合的要素，不等式的解是不等式的所有解組成的集合4 .解不等式q1 :什么是不等式？學(xué)生回答老師強(qiáng)調(diào)解不等式是一個過程設(shè)計意圖

6、：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，有意識、有計劃、有秩序地設(shè)計問題，可以使學(xué)生經(jīng)常處于積極的思考狀態(tài)，在不知道的情況下接受新的知識(四)深化數(shù)形結(jié)合、認(rèn)識問題1 :從以上可知，x75是不等式的解集.那么，x75用軸怎么表示？Q2 :如果用軸表示x75，怎么表示？老師說明，注意規(guī)范性、正確性老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了“”和“”的意思，強(qiáng)調(diào)了用“”或“”連接的公式也是不等式。 例如，x 75是一個不等式設(shè)計意圖：通過數(shù)學(xué)軸的直觀，學(xué)生進(jìn)一步理解不等式解集，滲透數(shù)學(xué)結(jié)合思想(5)總結(jié)，提高反省教師和學(xué)生一起回顧這門課學(xué)到的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答以下問題1、什么是不等式？ 50

7、2、什么是不等式的解？3、不等式解集和不等式解有什么區(qū)別？4、用軸表示不等式解集需要注意哪些方面？設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(6)布置作業(yè)、課外反饋教科書第119頁第一問，第120頁第二，第三問設(shè)計意圖：通過課后工作，教師很快讓學(xué)生掌握這門課的知識，適當(dāng)調(diào)整教育進(jìn)度和方法。六、目標(biāo)檢查設(shè)計1 .填空欄下列表達(dá)式中屬于不等式的是x 7x y 2=0 5x 7設(shè)計意圖：讓學(xué)生正確區(qū)分不等式、方程式和代數(shù)式，進(jìn)一步鞏固不等式概念2 .用不等式表示 a和5之和小于7 a和b的3倍之和不是負(fù)值求出正方形邊的長度為xcm，其周長為160cm以下，x滿足的條件設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生考

8、核能力，必須正確把握主題中的關(guān)鍵詞。 例如，必須正確地選擇“更大(更小)、非負(fù)(正或負(fù))、不超過(更低)等不等號，注意實(shí)際問題中數(shù)量的實(shí)際意義。一、內(nèi)容和內(nèi)容的解析(1)內(nèi)容概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、不等式的解集以及在軸上表示簡單不等式的解集(2)內(nèi)容分析現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多相等的關(guān)系，也存在著許多不平等關(guān)系。 這門課引入了生活實(shí)際中常見的旅行問題的不平等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的知識欲望。 進(jìn)一步深入分析研究實(shí)例，引出不等式、不等式解、不等式解集以及解不等式的幾個概念。 以前學(xué)習(xí)過方程式、方程式的解、解方程式的概念。 通過模擬教育、不等式、不等

9、式解、解不等式幾個概念很難理解。 但是，對初學(xué)者來說，理解不等式的解集在一定程度上是困難的。 因此，教材在數(shù)學(xué)上結(jié)合，用軸表現(xiàn)不等式的解集，用直觀的形象表現(xiàn)不等式的解集，對理解不等式的解集有很大的幫助。在以上分析的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)是正確理解不等式、不等式的解和解集的意義，并將不等式的解集正確地顯示在軸上二、目標(biāo)和目標(biāo)的解析(1)教育目標(biāo)1 .理解不等式的概念2 .理解不等式的解和解集的意義，理解它們的差異和聯(lián)系3 .理解不等式的概念4 .用軸表示簡單不等式的解集(2)目標(biāo)分析1 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1的標(biāo)識是能準(zhǔn)確區(qū)分不等式、方程式和代數(shù)表達(dá)式2 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2的標(biāo)志是，能理解不等式的解是有解集合的要

10、素，解集合是由所有的解組成的集合3 .實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3的標(biāo)志是理解不等式是求不等式解集的過程4、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)4的標(biāo)志是，數(shù)學(xué)軸上表示不等式的解集是數(shù)學(xué)結(jié)合的另一個重要表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的重要工具第二個方向已確定，比左邊小，比右邊大三、教育問題的診斷分析本節(jié)的課本質(zhì)上是一個概念課，不等式、不等式的解及解不等式可以通過類比方程式、方程式的解、解方程式的類比教育來理解，但對不等式的解集的理解有一定的困難性。 因此，本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解不等式解集的意思，以及用軸正確地表現(xiàn)不等式解集。四、教育支援條件分析利用多媒體在課前引入問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、教育過程設(shè)計(1)動畫演示的場面很有趣多媒體演示：體重相同的

11、孩子們在蹺蹺板上玩游戲，現(xiàn)在變成大人蹺蹺板傾斜了，游戲無法繼續(xù)了？設(shè)計意圖：通過實(shí)例創(chuàng)設(shè)劇本，從“等”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安坏取?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，他(2)立足實(shí)際引出新知識一輛等速行駛車在11，20距離a地在50km，12，00之前在a地行駛，車速應(yīng)該滿足什么條件？小組討論、合作交流和小組反饋的結(jié)果。 最后，老師整理了小組反饋的意見(學(xué)生討論的構(gòu)想老師沒有補(bǔ)充)。1 .時間上考慮：2.行程上： 503 .從速度方面： x50設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識習(xí)慣，讓他們積極參加問題討論，敢于發(fā)表自己的見解。 老師整理和補(bǔ)充問題解決方法，發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(3)

12、緊縮問題概念的分析1 .不等式q1 :什么是不等式？q2 :能舉例說明嗎？ 學(xué)生自學(xué)，老師能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。 例如，不等式2 .不等式的解q1 :什么是不等式的解？q2:不等式的解是唯一的嗎？學(xué)生自學(xué)再研究老師的撥號： x50到x75說明x任意取75以上的數(shù)是不等式3 .不等式的解集q1:什么是不等式的解集？ 50的解. 50，x50都問題2 :不等式解集和不等式解有什么區(qū)別？學(xué)生自學(xué)后小組合作交流。老師的要點(diǎn)：不等式的解是不等式解集合的要素，不等式的解是不等式的所有解組成的集合4 .解不等式q1 :什么是不等式？學(xué)生回答老師強(qiáng)調(diào)解不等式是一個過程設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流

13、意識。 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，有意識、有計劃、有秩序地設(shè)計問題，可以使學(xué)生經(jīng)常處于積極的思考狀態(tài)，在不知道的情況下接受新的知識(四)深化數(shù)形結(jié)合、認(rèn)識問題1 :由以上可知，x75是不等式的解集.那么，x75用軸怎么表示？Q2 :如果用軸表示x75，怎么表示？老師說明，注意規(guī)范性、正確性老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了“”和“”的意思，強(qiáng)調(diào)了用“”或“”連接的公式也是不等式。 例如，x 75是一個不等式設(shè)計意圖：通過數(shù)學(xué)軸的直觀，學(xué)生進(jìn)一步理解不等式的解集，滲透數(shù)學(xué)結(jié)合思想(5)總結(jié)，提高反省教師和學(xué)生一起回顧這門課學(xué)到的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答以下問題1、什么是不等式？ 502、什么是不等式的解？3、不等式解集和不等式解有什么區(qū)別？4、用軸表示不等式解集需要注意哪些方面？設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(6)布置作業(yè)、課外反饋教科書第119頁第一問，第120頁第二，第三問設(shè)計意圖：通過課后工作，教師很快讓學(xué)生掌握這門課的知識，適當(dāng)調(diào)整教育進(jìn)度和方法。六、目標(biāo)檢查設(shè)計1 .填