1、小學(xué)四年級(jí)的語言教育課件導(dǎo)游：小學(xué)四年級(jí)的語言教育課件是如何設(shè)計(jì)的？下面請(qǐng)主編告訴我。 請(qǐng)讀！小學(xué)四年級(jí)的語言教育課件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“隱藏、并排、復(fù)蓋地面”等重要詞語的意思。2、感情用事地朗讀課文，背誦三四自然節(jié)的初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來后、潮去后”的順序劃分課文。3、了解錢塘江大潮壯麗的自然景象，感受到自然的壯美?！窘逃苤兀y點(diǎn)】理解錢塘江大潮壯麗的自然景象，感受到自然的壯美?！窘逃龝r(shí)數(shù)】2課程【上課前的準(zhǔn)備】1、上課前讓學(xué)生收集反映錢塘潮的文章和照片。2 .課件。 (文字和聲音的組合，聲樂的組合)第一課【教育過程】一、一直朝著“潮”，有整體的感覺1、解題知

2、道“觀潮”。 同學(xué)們，我們預(yù)習(xí)過課文。 這里的“潮”是指錢塘江的大潮。 你知道“觀潮”是怎么回事嗎？2、人的文理“觀潮”。a、領(lǐng)導(dǎo)。 是啊。 錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，是一個(gè)觀光地。 今天，和作者一起靠近，觸摸它，看它，感受它吧！b .讀文章。 大家快讀課文，讀準(zhǔn)字音。 找到文章中的詞語，具體是告訴我們“我們看潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子。 (第二自然節(jié)第二句)今天早上我們來到了海寧市的鹽官町。 據(jù)說這里是潮水最好的地方。這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？ 可以換個(gè)上下文，自己談?wù)剢?農(nóng)歷8月18日，海寧市的鹽官鎮(zhèn))“是”是什么？自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江的大潮，今天我們

3、看到的，到底和“天下奇觀”一致嗎？學(xué)生們請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，思考問題。二、品味“奇”，感受奇觀你覺得“天下奇觀”在哪里？1、一邊默讀課本，一邊引用“感到高潮的”奇異”一詞。 閱讀，閱讀，講述體驗(yàn)。 (小組通信報(bào)告)。重點(diǎn)閱讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇異。點(diǎn)撥號(hào)：“下午一點(diǎn)左右，聽到遠(yuǎn)處傳來轟鳴聲，雷聲好像在咕嚕咕嚕地響。”中文2 :“過了一會(huì)兒，聲音變大了，在東水和天空相接的地方出現(xiàn)了白線，看到群眾在沸騰”，感悟形象：現(xiàn)在你心里最想說的是什么？ 看到漲潮了，你有什么感受嗎？適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生與“雷電滾滾，白線一條”取得聯(lián)系的場(chǎng)面，講述感慨深刻。 (奇：聲音，形狀4k )b .精讀第四自然段，立體觀看“

4、奇觀”。粉絲閱讀、朗讀感：這個(gè)時(shí)候，你感覺像看到了什么？ 你聽到了什么？咀嚼學(xué)生的話來評(píng)價(jià)“奇”。潮水的長(zhǎng)度。 你明白“橫穿”的意思嗎？能用自己的話和大家說嗎？潮頭的高度。 想象一下“白浪形成白色城墻”的場(chǎng)景。潮勢(shì)很大，有聲音。 “排隊(duì)，威風(fēng)堂堂”，你能想象那是什么樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那個(gè)時(shí)候的潮是什么樣的氣勢(shì)呢？這三個(gè)詞可以調(diào)換順序嗎？(從遠(yuǎn)到近，加上“移”字的妙處)教材鑒賞：同學(xué)們說得很好，錢塘江大潮真的來的瞬間和大家想的一樣嗎？讓我們大家一起看看這驚人的感動(dòng)壯麗的瞬間吧！ 品味：要欣賞潮水到來時(shí)的壯觀，欽佩作者在措辭上的功夫。 我覺得大家讀得更好，對(duì)吧？對(duì)話問題：如果你

5、站在大潮面前，你會(huì)怎么想？ (啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、自然的對(duì)話)美讀升華：你能讀懂自己對(duì)錢塘大潮的理解和自覺嗎？音樂朗讀：“潮來的時(shí)候”的三、四自然節(jié)。 (因?yàn)檎Z言的速度慢，突然，聲音的語調(diào)從平穩(wěn)到高，有氣勢(shì))更奇怪的是今后！ 請(qǐng)往下讀。3 .自主地讀“退潮后”的“奇”。a .讀完之后，你覺得更“奇”的是什么場(chǎng)景，是什么詞？b .適時(shí)地感受到“復(fù)天復(fù)地，放風(fēng)吼叫”等詞義及其情景。c“恢復(fù)”這個(gè)詞可以刪除嗎？ 為什么？(促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系)4 .讀“潮來之前”的“奇”。a .轉(zhuǎn)移：確實(shí)，錢塘江大潮還沒有出現(xiàn)的時(shí)候，江面很平靜。 當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江很美，也能看到大潮。 只是，在“觀潮日”的日子里，我們看

6、到的大潮更加憧憬和期待，在江潮到來之前，堤壩上已經(jīng)有人了，翹首以待。b .引用：帶著這個(gè)心情讀一篇好文章。 (平靜、神秘、希望的音調(diào))四、深深領(lǐng)悟“奇”，回歸整體熱情剛才我們就像和作者一起帶著臨場(chǎng)感去看大潮一樣，錢塘江大潮以其壯麗和其雄奇，使我們感動(dòng)，深深地感動(dòng)！ 不愧是“天下奇觀”，名不虛傳！ 再拿到書來讀一遍吧。 嘗嘗“觀潮”中的這種美，這種壯健，這種不可思議第二課【教育過程】一、閱讀文章，明確水平1 .在回憶前一節(jié)課上，我們感受到了那“天下奇觀”帶來的壯觀景象、奇異的感覺，相信大家還會(huì)浮現(xiàn)在眼前！ 你還記得最初讀了課文的三四兩個(gè)自然段落之后，這里寫了什么嗎？ 一、二、五自然段又在寫什么？

7、分組讀段落。2 .撥時(shí)間語，嘗試分段。 (潮來前，潮來時(shí)，按潮去后的順序劃分)二、積累、課外開拓1、尋找比喻句，領(lǐng)會(huì)用法的妙處。(共5處，相機(jī)去除比喻句的風(fēng)格。 /相似，相似，形成。2、自主積累：選擇有興趣享受的美好語言，進(jìn)行美讀積累。 (重新播放全文課件，文字也一起播放)3、抄寫自己喜歡的語言。4 .練習(xí)上課作業(yè)。5、課外開拓：(任意問題)a、網(wǎng)絡(luò)檢索、電子閱讀、圖書館檢索：中國其他“天下奇觀”景區(qū)的資料和照片、交流。b .合作研究關(guān)于錢塘江大潮的資料。 可以以研究報(bào)告的形式報(bào)告交流。c .有時(shí)會(huì)劇烈地吼叫，有時(shí)會(huì)在溫柔地低聲音樂中指導(dǎo)學(xué)生抄寫場(chǎng)景的具體片段。表達(dá)自己感情的語言。三、部署工作

8、抄寫第一課的短語二、黃岡第一課三、背誦課文三、四自然節(jié)【板書設(shè)計(jì)】一觀潮潮水到來之前風(fēng)平靜地朦朧了錢塘江大潮到來的時(shí)候，雷聲越來越大，越來越塌白線攔水墻在白波上滾動(dòng)潮水來了以后，風(fēng)號(hào)平靜下來了【放學(xué)后的反省】觀潮一課，潮水到來時(shí)，雄偉壯觀的情景部分是課文的重點(diǎn)。 抓住重點(diǎn)語句的品味是個(gè)難點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)這一部分的時(shí)候，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、體會(huì)，開始了學(xué)生的相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，使所有的學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上提高。 在上課的時(shí)候，我讓學(xué)生就“哪個(gè)句子最能打動(dòng)我的心，說體驗(yàn)，讓我讀體驗(yàn)”的問題，在全班進(jìn)行了交流。 也就是說，教師給學(xué)生充足的時(shí)間討論交流，學(xué)生豐富發(fā)展自己的見解，承認(rèn)不同的意見，鼓勵(lì)創(chuàng)新，大家都已經(jīng)說過