1、同位數(shù)十進制加減教學(xué)是以學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)加減為基礎(chǔ)的。教學(xué)以促進學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與實際生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流獲得十進制加減的寫作方法。教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾點：1 .聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造問題情境。借助學(xué)生在書店買書，可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。讓學(xué)生提出小李和小林在購書過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)十進制加減的興趣，并在邏輯上引入十進制加減，讓學(xué)生在最佳設(shè)計狀態(tài)下進入解題活動，積極探索十進制加減的寫作方法。在這種情況下，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)十進制加減法的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。2.注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提問的能力。如果學(xué)生想很好地解決問題，就必須養(yǎng)成不斷發(fā)現(xiàn)和提問

2、的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我們利用買書的情況為學(xué)生提供各種材料和空間來尋找和提問。根據(jù)兩個學(xué)生買書的情況，學(xué)生找到隱藏的數(shù)學(xué)信息，然后發(fā)現(xiàn)并提問，最后解決問題。這些問題都是學(xué)生自己提出來的，所以學(xué)生尋找解決方法的動力更大。3.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)獨立探究精神。由于學(xué)生已經(jīng)具備了整數(shù)加減運算的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分利用這些知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)并提問，根據(jù)已有的經(jīng)驗分析和解決問題，探索十進制加減的垂直書寫，并在探索中實現(xiàn)十進制加減的計算方法。同時，通過教師、學(xué)生和學(xué)生之間的交流活動，提出初步的理解，總結(jié)十進制加減的一般方法，進一步理解小數(shù)點對齊的道理。課前教具的準備：多媒體課件標題卡的

3、準備：練習(xí)標題卡、教學(xué)過程、教學(xué)圈、教師指導(dǎo)1節(jié)。復(fù)習(xí)：當加減整數(shù)時，我應(yīng)該注意什么？1.回憶并回答問題。2.聽老師說，填空。(1)0.8中有()0.1；0.025學(xué)生活動效果測試1。創(chuàng)作2。對話介紹：學(xué)生進入情境并激發(fā)其中的情境，他們都非常喜歡看書，對新知識更感興趣。去書店買書，事實上，(5分鐘)買書的過程中也包含了很多數(shù)學(xué)知識！請看小李和小林買書的主題地圖。探索欲望。3.觀察形勢圖并提問。0.001 .(2)一個數(shù)字由三個1組成，兩個1加0.1，七個1加0.01:小李買了哪兩個，五個1加0.001？它花了多少錢？這個數(shù)字是()，讀作()。(3)在2.649，63中。課件顯示情境地圖，4。清

4、理教室，引導(dǎo)學(xué)生提問。4.引出主題：為了解決這個問題，我們需要使用十進制加減方法。1.探索十進制加法的計算方法。(1)課件給出實例1 (1)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行計算。第二，獨立探究小語句，它不同于我們以前學(xué)過的加減公式。的一般方法。十進制加(15點)的計算方法是從轉(zhuǎn)移類推導(dǎo)出來的。2.老師和學(xué)生總結(jié)了十進制加法的計算方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在()位上，() ()被指示；9在()位，它顯示()()。1.獨立解決問題。2.考慮一下，然后填好。(1)公式：6.45 4.29。(1)計算十進制加減時，先觀察并報告每個數(shù)的(2)。()align，然后按學(xué)生：我們過去學(xué)習(xí)(2)觀察()加法和減法的公式，說一個

5、是整數(shù)加法，現(xiàn)在我們根據(jù)定律計算，這個問題得到的數(shù)是十進制加法。(3)垂直柱中的()(2)商品價格一般為1:6.45-4.29，以()為單位，=10.74(元)。小數(shù)點左邊的數(shù)字表示()，小數(shù)點右邊的第一位表示()。3.十進制減法計算探索2。計算小數(shù)點的第二位表示()。計算方法。加法時，把3加起來。寫下下列問題。3.2 1.73=示例1(2):數(shù)學(xué)數(shù)加法的計算方 家的故事比童話 選貴多少？引導(dǎo)學(xué)生獨立計算。方法是相同的，相同的18.7 3.14=的數(shù)字應(yīng)該對齊，并且相位23.5-2.8=應(yīng)該用10填充，然后應(yīng)該前進一個數(shù)字。8.65-6.31=13.6 8.46=4。引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)小數(shù)點對齊算法。相同的數(shù)字對齊。2.老師和學(xué)生一起總結(jié)。3.列計算，并報告計算方法。健康1: 6.45-4.29=2.16(元)健康2:當它不足以減少時，有必要從前一個借1作為10。健康3:小數(shù)點對齊，確保同一數(shù)字對齊。4.在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)十進制加減的一般公式。(1)相同的數(shù)字對齊。(小數(shù)點對齊)(2)從低位開始計數(shù)。1.將第三階段公式和練習(xí)相同公式的卡片分發(fā)給各組，以小應(yīng)用和擴展組為單位進行接力比較和擴展。賽。(15分)2。在課本的第72頁上展示兩個“做一個鐘”的問題。1.老師總結(jié)了第四課和課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。總結(jié)一下。(52。為課后學(xué)習(xí)安排會議記錄)。教師同意十進制加減黑板書寫相同數(shù)量的筆記是有獎