1、想象不到的樂器魔法樂器想象作文在這次的音樂教育觀看研討會上提供的觀看活動中，各種樂器(通常樂器，包括非常標準的樂器)和樂器的使用方法，真的讓參加者賞心悅目。 在欣賞舞蹈七式進階的活動中，教師以廢紙為樂器，“搖動報紙”發(fā)出的聲音是舞蹈的a段伴奏，“撕裂報紙”發(fā)出的聲音是舞蹈的b段伴奏。 不僅讓參加者感受到a段音樂的樂趣，以及b段特殊音程“5-3”時無法預測的愛好，而且還混合了很多報紙嘶啞的聲音合唱和擴音器播放的樂隊的聲音，讓所有參加者感受到臨場感。并且，在白族舞蹈霸王鞭的活動中，教師使用“霸王鞭”(兩端系著鈴鐺的棒)這種特殊的舞蹈樂器，向孩子們介紹了舞蹈節(jié)奏和樂器演奏的組合活動。 同時，在壯族舞

2、螞拐舞、瑤族舞打木鼓、漢族舞醒獅等活動中，老師們也巧妙地引入了樂器演奏的欣賞和教育。在踢踏舞的活動中，老師讓孩子們在搖動身體的同時，還發(fā)現(xiàn)用舞鞋踢環(huán)境中的各種各樣的東西可以用自己的伴奏。 在快樂組合活動中，孩子們自己組建樂隊，選擇樂器，自由即興演奏。某教師積極地對幼兒探索了“用樂器表現(xiàn)生活中各種形象的方法”。 例如，上下輕輕演奏木琴可以表現(xiàn)松鼠在樹上爬來爬去的形象，也可以表現(xiàn)流水的聲音和小魚在水中吐泡沫的聲音。 例如，用紙制作樂器，可以表現(xiàn)用手指敲紙的聲音敲門的聲音，而且根據(jù)“彈”力的變化，可以表現(xiàn)敲門人的感情的變化。 也可以通過摩擦紙來表現(xiàn)風的聲音。這些新理念表明老師們積極探索、嘗試和開拓樂

3、器演奏教育的新領土，建立了有利于孩子發(fā)展的新教育觀念和教育戰(zhàn)略。 我認為這些新進展也許可以從以下兩個方面概括首先，老師們從觀念上開始意識到，音樂是一種綜合活動，與動作、舞蹈、語言密切相關。 對孩子來說，玩、唱、演奏、說話是無限的，會成為游戲。 演奏樂器的活動不僅僅是單純的樂器演奏活動。 應該可以和歌、律動結合，也可以和故事、孩子的歌結合?？梢园殡S著旋律進行，也可以沒有旋律，也可以用音色、節(jié)奏來表現(xiàn)形象、感情。 演奏樂器的活動也不需要讓孩子整齊地坐在隊伍上，演奏教師指揮下練習的器材方案，教師也可以創(chuàng)建游戲劇本，利用孩子已經(jīng)掌握的音樂知識技能，指導他們自主地表現(xiàn)自己心中的生活形象和心情。 只有在孩

4、子們有機會感受到像玩耍一樣的自由，真的能從自己心里擺弄樂器和演奏的時候，他們才能表現(xiàn)出個性，才能綻放出他們獨特的智慧之光。第二，老師們在教育中已經(jīng)不使用教學式的教學方法，在強調讓孩子們積極探索的同時，開始注意不要放棄積極擴大和提高其學習。 其中，在幼兒擴大對樂器的認識的同時，身邊的東西只要能發(fā)出聲音，就可以作為自我表現(xiàn)的工具成為樂器。 例如身體各部分、聲音、體育器械、各種工具、廢物，還有地板、樓梯、道路邊緣等。 另一方面，指導幼兒打破樂器演奏方法的唯一性：以往樂器演奏教育強調唯一正確的演奏方法，因此孩子們失去了樂器發(fā)音的可能性和創(chuàng)造性地制作各種聲音的機會。 現(xiàn)在，老師們關注著幼兒用各種演奏方法創(chuàng)造出不同聲音的方法，把聲音和生活的形象結合起來表現(xiàn)出來的方法越來越