1、第17課 第三次科技革命一、本課教材地位分析： 原子能的利用、計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起、生物工程和航天技術(shù)的發(fā)展，是第三次科技革命中最為突出的科技成就?？茖W技術(shù)在推動生產(chǎn)力的發(fā)展方面起著越來越重要的作用，科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快，科學和技術(shù)緊密結(jié)合，相互促進，科學技術(shù)各個領(lǐng)域之間相互滲透。二、課程標準 以計算機網(wǎng)絡(luò)等問題為例，了解現(xiàn)代人類社會的發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)。三、教學目標：了解第三次科技革命。 以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。第三次科技革命促進了人類進步與發(fā)展。四、學習重點、難點重點：第三次科技革命的主要特點。難點：工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第三次科技

2、革命的異同。五、教學流程設(shè)計說明（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：展示：神舟五號神舟十號宇宙飛船 學生：看圖片，說出宇航員的名稱學生：中國飛天第一人楊利偉就是乘“神舟”五號載人飛船成功飛行的學生：神七宇航員翟志剛邁進太空的第一步，標志著中國航天事業(yè)的又一個全新的開始。我國的航天技術(shù)也是日新月異教師：中國的航天事業(yè)完成了1999年的無人飛船到2020年載人飛船的跨越，再到2020年的天神對接、空中實驗的完美展現(xiàn)，主要得益于第幾次科技革命？學生：第三次科技革命。教師：航天技術(shù)的主要成果，是第三次科技革命到來的標志之一。除了航天技術(shù)這一成果，第三次科技革命還有哪些成果？有哪些特點和影響？帶著這些問題一起走進

3、第17課第三次科技革命（設(shè)計意圖：通過中國的航天事業(yè)展示幫助學生理解原航天技術(shù)取得發(fā)展，標志著第三次科技革命的到來。）（二）教師引領(lǐng)，合作探究：教師：同學們，在我們學習歷史的過程中，很多同學常常發(fā)出這樣的感慨：我要是生活在那個時代就好了！今天，我們的學習就不會有這樣的遺憾，因為我們現(xiàn)在就生活在第三次科技革命的浪潮之中，同學們知道第三次科技革命是怎樣興起的嗎？一、第三次科技革命的興起教師：請同學們閱讀課文，提煉關(guān)于第三次科技革命的知識點（掌握第三次科技革命的時間、起源地、主要標志、主要成果和核心）。學生展示：時間：20世紀四五十年代以來 地點：美國領(lǐng)域（標志）：原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程

4、等核心：電子計算機的廣泛應(yīng)用特征：人類進入信息化時代（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學生通過自學，掌握第三次科技革命的知識點。）教師：通過以上內(nèi)容，同學們想一想，第三次科技革命的興起與哪一歷史事件密切相關(guān)？學生：第二次世界大戰(zhàn)。教師：為什么第二次世界大戰(zhàn)會催生第三次科技革命呢？請同學們看以下材料。展示：第三次科技革命興起的社會條件1939年8月2日，愛因斯坦致信羅斯福總統(tǒng)，建議試制原子彈。1941年12月美國政府作出制造原子彈的決定。為了實施“曼哈頓工程”計劃，美國政府動員了50萬人力，投資22億美元，耗費了全國電力生產(chǎn)的1/3,才保證了試制成功。電子計算機的誕生也是由于戰(zhàn)爭的需要。對于核裂變和彈道的計

5、算都需要有更高效的計算機。當時，美國賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系與阿伯丁彈道實驗室協(xié)作，為陸軍計算炮擊表。200多名計算員用機械計算機計算一張火力表要兩三個月，遠遠不能適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要。于是，莫希萊提出了研制電子計算機的方案，得到軍方的支持并最終獲得成功。德國同樣是出于戰(zhàn)爭的需要而在波羅的海的庇納門德建立了火箭研制中心。在馮布勞恩主持下，1942年10月V2遠程液體燃料火箭研制成功，為未來宇航技術(shù)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。布勞恩被俘后，為美國服務(wù)，成為美國的“宇航之父”。 吳于廑、齊世榮主編世界史現(xiàn)代史編教師：閱讀課本102頁小字部分，結(jié)合以上材料，總結(jié)其深刻的原因和背景。學生：第三次技術(shù)革命興起的原因

6、1.二戰(zhàn)后,軍用技術(shù)轉(zhuǎn)為民用2.愛因斯坦的相對論等自然科學理論迅速發(fā)展并取得突破3.科學技術(shù)社會化,成為第三次技術(shù)革命的社會保證.4.國家是科學事業(yè)的組織者和推動者（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過分析材料，培養(yǎng)學生解決問題的能力。）二、第三次科技革命的主要內(nèi)容教師：科技造福于人類。你能找出與之對應(yīng)的科技領(lǐng)域嗎？探索人類新能源 原子能技術(shù)改變?nèi)祟惿罴寄?計算機技術(shù)探索人類生存空間 航天技術(shù)延長人類壽命 生物工程學生：1、原子能技術(shù)展廳展示：世界第一顆原子彈爆炸 美國在二戰(zhàn)中投向日本的兩枚原子彈教師：中國的奧本海默是誰？中國第一顆原子彈哪年試爆成功？原子能什么時候轉(zhuǎn)為民用？學生：“兩彈元勛”鄧稼先。196

7、4年10月，中國第一顆原子彈試爆成功。學生：1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，這是人類和平利用原子能的開始展示：蘇聯(lián)建成第一座核電站 中國第一顆原子彈中國第一顆氫彈教師：原子能作為一種新的能源進入到生活和生產(chǎn)領(lǐng)域，我們要和平合理的運用原子能，防止核擴散和核污染的蔓延。2、第三次科技革命的核心電子計算機的廣泛應(yīng)用教師：電子計算機就在我們身邊，我們的生活已離不開電子計算機，讓我們來了解第一臺計算機的誕生。展示：1、第一臺計算機 2、 現(xiàn)在的計算機教室學生：根據(jù)自己課前查閱，介紹它的誕生情況。學生：計算機的體積越來越小，功能越來越強，價格越來越低，應(yīng)用越來越廣泛，目前正朝智能化（第五代）計算機方向發(fā)

8、展。教師：電子計算機廣泛應(yīng)用在以下幾個主要應(yīng)用領(lǐng)域：1、科學計算。2、數(shù)據(jù)處理。3、實時控制。4、計算機輔助系統(tǒng)。5、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。6、人工智能。7、生活和工作。你來說一說計算機是如何改變了我們的生活方式？學生：上網(wǎng)瀏覽新聞、查閱資料、聊天、玩游戲、看電影、購物等。展示：信息技術(shù)已成為過去10年里在經(jīng)濟上所取得的更快的生產(chǎn)周期、更高水準的產(chǎn)品質(zhì)量和低通貨膨脹等特點的主要貢獻力量。 比爾蓋茨思考：比爾蓋茨的這句話說明了什么？學生：說明信息技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，成為經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻力量。教師：既然電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而信息技術(shù)又稱為推動經(jīng)濟增長的主要貢獻力量，那么，誰掌握了最

9、先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，誰就占據(jù)了經(jīng)濟發(fā)展的先機和制高點。展示： 杰出人物啟示錄 比爾蓋茨教師：同學們了解比爾蓋茨嗎？學生：他與人合作聯(lián)合發(fā)明了世界上第一臺個人電腦。他創(chuàng)立了微軟公司，普及了個人電腦的應(yīng)用。教師：比爾蓋茨還創(chuàng)造了一個財富神話。展示：比爾蓋茨比爾蓋茨，美國微軟公司的董事長，曾任微軟CEO和首席軟件設(shè)計師。微軟公司是為個人計算機和商業(yè)計算機提供軟件、服務(wù)和Internet技術(shù)的世界范圍內(nèi)的領(lǐng)導者。1995年到2020年的福布斯全球億萬富翁排行榜中，比爾蓋茨連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富。2020年9月19日，福布斯2020年美國富豪排行榜發(fā)布，比爾蓋茨第19次蟬聯(lián)美國首富桂冠。2020年3月

10、，福布斯全球富豪榜發(fā)布，比爾蓋茨位列第二。2020年5月1，比爾蓋茨超越墨西哥富豪卡洛斯斯利姆，在2020年之后首次奪回了世界首富寶座。他的財富價值約為727億美元。2020年12月22日，福布斯發(fā)布美國富豪400強榜單顯示，微軟聯(lián)合創(chuàng)始人比爾蓋茨以810億美元的財富，連續(xù)第21年蟬聯(lián)美國首富寶座。2020年3月，比爾蓋茨以792億美元的財富成為福布斯全球富豪榜第一名。教師：比爾蓋茨的財富神話說明了什么？學生：說明了科技創(chuàng)造價值，科技創(chuàng)造財富。知識就是財富。教師：因為比爾蓋茨創(chuàng)立的微軟公司占據(jù)了第三次科技革命的核心地位，因此才創(chuàng)造出令人炫目的財富神話。展示：電視和計算機的推廣使人們比以前更便利

11、和更快地分享來自世界各地的信息。 位美國歷史學家教師：根據(jù)以上材料，同學們想一想電子計算機的廣泛應(yīng)用，把人們推進到什么社會？學生：信息化社會。3、太空世界出示圖片：讓學生了解人類航天的歷程教師：現(xiàn)在各國的航天事業(yè)發(fā)展迅速。那么是哪個國家首先成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星？學生：1957年，蘇聯(lián)。教師：世界第一個飛上太空的宇航員是誰？學生：1961年，世界第一個飛上太空的宇航員蘇聯(lián)加加林。教師：美國在這次科技大潮中，不甘落后。而且在航天史上實現(xiàn)了飛躍。你能說出是什么超越嗎？學生：1969年7月20日,美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上月球,人類首次登月成功。學生：這是個人邁出的一小步，但卻是人類邁出的一

12、大步 阿姆斯特朗教師：中國在哪年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星？學生：1970年。教師：太空對我們來說是神秘的，人類已經(jīng)和它緊密相連。要想真正駕馭太空，還需要高新技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，因此第三次科技革命還沒有結(jié)束。4、生物工程展示： 名星“多利” 學生：介紹多利。教師：同學們知道“多利”羊是第三次科技革命中人們在哪一領(lǐng)域取得的成就嗎？學生：生物工程。教師：“多利”羊是生物工程中的什么技術(shù)的重大突破？學生：克隆技術(shù)。(說一說克隆技術(shù))展示：生物工程生物工程形成于20世紀70年代初，包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程（微生物工程）四個部分?；蚬こ蹋ㄓ址Q遺傳工程）是其中的核心技術(shù)，而在基因工程的發(fā)

13、展中，克隆技術(shù)尤為引人注目。1953年美國的沃森和英國的克里克建立了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，標志著分子生物學的誕生。DNA即脫氧核糖核酸，是一種起遺傳作用的高分子化合物。它的每一片段都儲存特定的遺傳信息，稱作基因。60年代，科學家又發(fā)現(xiàn)了構(gòu)成DNA的64個遺傳密碼。1973年美國分子生物學家科恩和博耶成功地進行了DNA重組技術(shù)的試驗。接著，應(yīng)用這種技術(shù)生產(chǎn)出胰島素、生長激素和干擾素?？茖W家們預言，21世紀將是生物世紀，生物技術(shù)有可能成為下次技術(shù)革命的核心技術(shù)。 吳于廑、齊世榮主編世界史現(xiàn)代史編展示：克隆的動物探究：如何看待克??？踐行活學：知識搶答（設(shè)計意圖：通過知識搶答，再一次鞏固第三次科技革

14、命的興起、內(nèi)容。）三、第三次科技革命的特點合作探究，認知科技教師：通過我們對這四大領(lǐng)域的探討，我們發(fā)現(xiàn)第三次科技革命同第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命相比，有著很大的不同。請同學們閱讀以下材料，分析第三次科技革命有何特點。展示：材料一：科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期第一次蒸汽機84年第二次電動機65年第三次原子能6年移動電話4年激光2年電子計算機每2年甚至半年換代一次教師：以上材料說明了第三次科技革命的什么特點？學生：大大加快了科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，縮短了知識變?yōu)槲镔|(zhì)財富的過程。教師：可簡單概括為速度快。同學們能不能舉例說明第三次科技革命的這一特點？學生：電腦、手機的更新?lián)Q代非?？?，許多新科

15、技成果很快融入產(chǎn)業(yè)鏈。教師：說到手機的更新?lián)Q代，同學們都會想到喬布斯和蘋果手機。蘋果公司創(chuàng)造出如此巨大的財富得益于什么？學生：得益于蘋果公司能夠不斷創(chuàng)新。蘋果產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代的過程，就是巨額財富積累的過程。學生：在蘋果公司，科學技術(shù)很快轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)財富。展示：材料二：電子計算機的使用、新材料和火箭技術(shù)是空間開發(fā)的基礎(chǔ)，空間開發(fā)又服務(wù)于海洋開發(fā)和生物工程，也促進了計算機的更新?lián)Q代，而生物工程是在分子生物學、遺傳學、細胞學、微生物學等學科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性技術(shù)科學 教師：生物工程的出現(xiàn)及其發(fā)展說明了第三次科技革命的什么特點？學生：科學技術(shù)的各個領(lǐng)域之間相互滲透，一種技術(shù)的發(fā)展引起好幾種技術(shù)的革

16、命。學生：可簡單概括為范圍廣。展示：材料三：經(jīng)濟增長（生產(chǎn)力）=資本+勞動力+時間+科技。下列柱狀圖是科技進步因素在經(jīng)濟增長的各種因素中所占比重教師：以上數(shù)據(jù)說明了什么？學生：新技術(shù)成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，科技進步所占的比重不斷上升。學生：可簡單概括為影響大。教師：請同學們依據(jù)材料三，說一說第三次科技革命的影響。（設(shè)計意圖：通過材料展示，拓展學生視野，使學生對幾大領(lǐng)域有初步的了解。）（三）課堂小結(jié)，提煉升華：四、第三次科技革命的影響學生：第三次科技革命的影響之一推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。展示：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R

17、密集型和技術(shù)密集型；由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。學生：第三次科技革命的影響之二推動了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化展示：世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭, 歐洲的“尤利卡”計劃外, 美國的“星球大戰(zhàn)”計劃,“信息高速公路”計劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計劃”等。 八年級歷史教材學生：第三次科技革命的影響之三各國都大力發(fā)展高科技，推動世界經(jīng)濟格局的多極化。教師：國際間的競爭是以科技為先導的綜合國力的競爭。當今世界科技競爭日益激烈，我們中國怎樣應(yīng)對？學生：從國家的角。學生：從個人的角度。教師：各國大力發(fā)展高科技促進了經(jīng)濟的增長和綜合國力的提升，從而推動了世界經(jīng)濟格局的多極化。在第三次科技革命的