1、精品資料歡迎閱讀 在東西湖區(qū)高中新課程改革階段性工作總結(jié)會上的發(fā)言階段性個人工作總結(jié) 在東西湖區(qū)高中新課程改革階段性工作總結(jié)會上的發(fā)言 在我區(qū)高中新課程改革階段性工作總結(jié)會上的發(fā)言 武漢市 2003 年啟動了新一輪義務(wù)教育階段新課程改革，時過 6 年，湖北省 2009 年秋季啟動了高中新課程改革，我市不僅與全省同步啟動，而且理應(yīng)成為全省的領(lǐng)頭羊。高中課程改革是國家意志，終生教育的理念、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等呼喚著高中新課程改革。同時，高中新課程改革是學(xué)校觀念更新、制度重建、文化重構(gòu)、利益調(diào)整的一次機遇。從理論上講，我市高中新課程改革的推進工作不會太難，因為我們不僅有較好的基

2、礎(chǔ)教育基礎(chǔ)，而且可以有其他省市的經(jīng)驗可以借鑒，但是，事實上我們目前還是有很多困難。為有序推進我區(qū)的高中課程改革，現(xiàn)提出如下建議 1、明確工作思路。應(yīng)試教育的現(xiàn)實需要仍然是目前高中教育的核心價值取向，我們應(yīng)該采取“積極穩(wěn)妥”的思路，堅持“兩手抓”，即一手抓課程改革，一手抓高考升學(xué) ,抓實核心課程，抓活選修課程。 2、提供課改保障。課程改革對學(xué)校的硬件條件、經(jīng)費保障、師資水平等方面的要求比以前更高，因此必須進一步加大經(jīng)費投入，改善學(xué)生實驗室條件，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍水平，抓住此次高中課改給我區(qū)普 通高中教育帶來的新的發(fā)展機遇。 3、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢。一是充分利用學(xué)校優(yōu)勢，彰顯學(xué)校特色。吳家山

3、中學(xué)的女子足球、學(xué)生科技發(fā)明、勞動技術(shù)教育，吳家山四中的藝術(shù)教育、體育、學(xué)生社團組織等都可以成為學(xué)校做好研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、通用技術(shù)課程、選修課程的有利資源。二是充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，整合教育資源。比如東西湖職校、各工廠企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備條件可以成為學(xué)校選修課程的教師資源、學(xué)生實踐研究的物質(zhì)資源。 4. 變革教學(xué)方式。積極探索教與學(xué)方式的變革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 提高教育教學(xué)的針對性和有效性。把握課堂教學(xué)的“標(biāo)高”和教材拓展的范圍，選編好學(xué)生訓(xùn)練體題。加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，讓教師在備課組的研討環(huán)境里快速成長。加強交流，采取請進來、走出去的方法，積極與專家對話，與先進學(xué)校交流。研究“走班式”教學(xué)的必要性和可操作性，探索選修課的班級管理模式和課堂教學(xué)方法。加大對學(xué)生“模塊考試”成績的分析和跟蹤，及時調(diào)整教師教育教學(xué)的策略。 5.落實過程評價。利用好湖北省普通高中學(xué)生綜合實踐活動和學(xué)分認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)平臺，及時做好過程性的資料收集、整理工作。在過程管理中去發(fā) 現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而保證課程改革的順利推進。 6.加強常規(guī)管理。充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)，加強對學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明習(xí)慣、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培