1、全國優(yōu)秀教育碩士學(xué)位論文推薦信單位名稱：云南師范大學(xué)養(yǎng)殖日期：2016年3月18日論文標(biāo)題紅海民俗教師普通話水平測試(詞部分)分析作者的名字論文答辯日期學(xué)科的專業(yè)方向2016年7月2日學(xué)科教育(語言)在碩士期間及取得碩士學(xué)位后的一年內(nèi)取得了與碩士學(xué)位論文相關(guān)的成果發(fā)表學(xué)術(shù)論文(標(biāo)題、標(biāo)題、時(shí)間、社會影響)提高語文課閱讀效果的方法。學(xué)術(shù)探索M。北京：現(xiàn)代教育出版社，2009論文的實(shí)際影響(對作者工作及其單位工作的影響)本人研究的特點(diǎn)在于，在以前研究的基礎(chǔ)上，比較研究對洪河州內(nèi)多個少數(shù)民族進(jìn)行普通話水平測試的統(tǒng)計(jì)。本文的特點(diǎn)是，對可分類統(tǒng)計(jì)的單詞、單詞兩者進(jìn)行綜合對比，進(jìn)行詳細(xì)的定量分析，然后得到

2、客觀資料，通過資料反映問題的本質(zhì)。該研究指出，按語音錯誤分類，從圣母、母音、聲調(diào)發(fā)音錯誤的例子到錯誤分類分析，特定民族某類圣母、母音、母音、聲調(diào)錯誤各占我們民族的幾個百分比。這種計(jì)量分析研究以直觀的形象說明問題，并根據(jù)錯誤人數(shù)比率的高低確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免在教學(xué)中平均發(fā)揮力量。進(jìn)行不同民族普通話水平測試的比較分析，不僅能反映出幾種共同的發(fā)音特點(diǎn)，還能反映出各民族的個性。出版特輯(名字、出版社、出版時(shí)間)獲獎項(xiàng)目(名稱、等級和時(shí)間)中國論文摘要(論文主題的重要性，論文使用的主要研究方法，主要研究結(jié)果，主要參考資料)普通話水平測試是貫徹國家普通話普及政策的重大措施。本文以語言學(xué)、統(tǒng)計(jì)語言學(xué)、

3、比較語言學(xué)理論為指南，在多年普通話學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)語考試的實(shí)踐基礎(chǔ)上，對100名洪河國民師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)語水平測試(單詞、單詞部分)的錄音進(jìn)行了語篇，采用統(tǒng)計(jì)、對比方式，分析了該校其他民族學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)語學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)語水平考試中的特點(diǎn)和問題。論文以漢族、彝族、蒙古族、回族、漢族等民族為主要分析對象，以少數(shù)白族、李蘇族、拉祜族、白族、壯族人為基準(zhǔn)，以普通話水平測試詞、單詞部分語音錯誤為子族、子族的單獨(dú)統(tǒng)計(jì)；把語音錯誤分類，計(jì)算出那種錯誤的人數(shù)在我們民族中所占的比例。收集和比較不同民族的語音錯誤。不同民族漢語普通話的圣母方面存在的問題改變了嗓子?；蛘甙l(fā)音絕對音(唵)發(fā)音的人極少，普遍的錯誤用平語讀，但混合

4、發(fā)音的比例不相等。n，l，2音紅海的所有民族都很明顯。元音方面存在的問題是哈尼族、彝族、白族、白族、單元音、I科華、復(fù)元音、ie、u科華、漢尼族等正統(tǒng)少數(shù)民族前后打鼾或韻致下降。韓、惠、苗、胡子用全鼻讀。各民族的聲調(diào)問題都集中在上層，部分哈尼族、李舜臣主要把常性讀成楊平，而一、百、墓沒有五音，主要有缺陷音。對不同學(xué)生所面臨的具體問題采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)提高普通話口語水平，提高普通話水平的考試成績。本人研究的特點(diǎn)在于，在以前研究的基礎(chǔ)上，比較研究對洪河州內(nèi)多個少數(shù)民族進(jìn)行普通話水平測試的統(tǒng)計(jì)。本文的特點(diǎn)是，對可分類統(tǒng)計(jì)的單詞、單詞

5、兩者進(jìn)行綜合對比，進(jìn)行詳細(xì)的定量分析，然后得到客觀資料，通過資料反映問題的本質(zhì)。該研究指出，按語音錯誤分類，從圣母、元音、聲調(diào)發(fā)音錯誤實(shí)例到錯誤分類分析，特定民族各占我們民族的幾個百分比。這種計(jì)量分析研究以直觀的形象說明問題，并根據(jù)錯誤人數(shù)比率的高低確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免在教學(xué)中平均發(fā)揮力量。進(jìn)行不同民族普通話水平測試的比較分析，不僅能反映出幾種共同的發(fā)音特點(diǎn)，還能反映出各民族的個性。專家推薦的原因普通話水平測試是我國為加快通用語言普及過程提高全社會標(biāo)準(zhǔn)語水平而設(shè)定的一種語言口語測試，是應(yīng)試者的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。白偉平同學(xué)的碩士論文，以對洪河州民族教師漢尼、彝族、苗族、回族、漢族等100名不

6、同民族學(xué)生普通話水平測試(單詞、單詞部分)的錄音調(diào)查為例，分析了普通話學(xué)習(xí)和普通話水平測試中不同民族學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有問題。這篇論文具有指導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)普通話的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。作者的基礎(chǔ)理論堅(jiān)實(shí)，研究方法合理，論據(jù)充分，資料豐富，資料準(zhǔn)確，并且有分析問題和解決問題的能力。特別推薦優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評審。專家簽名：朱德才單位推薦意見同意推薦學(xué)位評定委員會分會主席(簽名):單位正式印章年月日說明：學(xué)科專業(yè)方向包括教育管理、教育技術(shù)、初等教育、學(xué)前教育、特殊教育、心理健康教育、科學(xué)技術(shù)教育、學(xué)科特定教育。在這里，學(xué)科教育必須說明特定方向，如學(xué)科教育(數(shù)學(xué))。此表可以使用“復(fù)制”、“附件”頁。分類

7、編號密級UDC編號教育碩士學(xué)位研究生論文論文題目：紅海私營部門所有民族學(xué)生普通話水平測試(單詞部分)分析科學(xué)院：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位名稱：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教育(語言)2016年6月10日中文摘要普通話水平測試是貫徹國家普通話普及政策的重大措施。本文以語言學(xué)、統(tǒng)計(jì)語言學(xué)、比較語言學(xué)理論為指南，在多年普通話學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)語考試的實(shí)踐基礎(chǔ)上，對100名洪河國民師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)語水平測試(單詞、單詞部分)的錄音進(jìn)行了語篇，采用統(tǒng)計(jì)、對比方式，分析了該校其他民族學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)語學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)語水平考試中的特點(diǎn)和問題。本論文以哈尼族、彝族、蒙古族、回族、漢族等民族為主要分析對象，以少數(shù)白族、利蘇族、拉祜族、白

8、族、壯族人為基準(zhǔn)，以普通話水平測試詞、單詞部分語音錯誤為子族、子族的單獨(dú)統(tǒng)計(jì)；把語音錯誤分類，計(jì)算出那種錯誤的人數(shù)在我們民族中所占的比例。收集和比較不同民族的語音錯誤。不同民族漢語普通話的圣母方面存在的問題改變了嗓子?；蛘甙l(fā)音絕對音(唵)發(fā)音的人極少，普遍的錯誤用平語讀，但混合發(fā)音的比例不相等。n，l，2音紅海的所有民族都很明顯。元音方面存在的問題是哈尼族、彝族、白族、白族、單元音、I科華、復(fù)元音、ie、u科華、漢尼族等正統(tǒng)少數(shù)民族前后打鼾或韻致下降。韓、惠、苗、胡子用全鼻讀。各民族的聲調(diào)問題都集中在上層，部分哈尼族、李舜臣主要把常性讀成楊平，而一、百、墓沒有五音，主要有缺陷音。對不同學(xué)生所面

9、臨的具體問題采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)提高普通話口語水平，提高普通話水平的考試成績。本人研究的特點(diǎn)在于，在以前研究的基礎(chǔ)上，比較研究對洪河州內(nèi)多個少數(shù)民族進(jìn)行普通話水平測試的統(tǒng)計(jì)。本文的特點(diǎn)是，對可分類統(tǒng)計(jì)的單詞、單詞兩者進(jìn)行綜合對比，進(jìn)行詳細(xì)的定量分析，然后得到客觀資料，通過資料反映問題的本質(zhì)。該研究指出，按語音錯誤分類，從圣母、母音、聲調(diào)發(fā)音錯誤的例子到錯誤分類分析，特定民族某類圣母、母音、母音、聲調(diào)錯誤各占我們民族的幾個百分比。這種計(jì)量分析研究以直觀的形象說明問題，并根據(jù)錯誤人數(shù)比率的高低確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免在教學(xué)中平均發(fā)

10、揮力量。進(jìn)行不同民族普通話水平測試的比較分析，不僅能反映出幾種共同的發(fā)音特點(diǎn)，還能反映出各民族的個性。關(guān)鍵詞：紅海大師各民族學(xué)生普通話水平測試詞分析Abstractstandard test of putonghua is an important policy for China to promote mandarin。this paper is guided by the theories of phonetics，Statistical linguistics and comparative linguistics，Based on the practices of putonghice

11、sThe thesis analyzes The character istics and problems of The students of different n Ationalities in The school in putonghua learning and The standardit counts the phonetic errors of words and phrases of each national and student separately；sort out them and find the proportion of the students maki

12、ng errors to their own national；analyze The phonetic errors of different national ities . by analyzing them，The conclusion is that The common mistakes of different minoritiesthe minorities in Honghe can distinguish the sound n and l clear ly .the problem of Chinese vowel S are : the nasal virtual ization of single final /e I and compound final I/ and truer Hani people the nasal virtual ization of n and ng or fall of tail vowel；Hui national ity and Miao nationity read mistake back nasal cononants with an en in un . the tone problems of the national iti