1、幼兒教育：_幼兒園語言課教案我被親了好幾下姓名：_班級(jí)：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁幼兒園語言課教案我被親了好幾下【教學(xué)目標(biāo)】1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。2、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲親一親3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件我被親了好幾下、16幅小圖片。幼兒會(huì)唱歌曲碰一碰，會(huì)做“碰一碰”游戲。【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?幼：“想”(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)教師走到幼兒的跟前

2、蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩我被親了好幾下師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。下面我們一起來欣賞我被親了好幾下(由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被

3、親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著

4、課件朗誦詩歌(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等)(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈)6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂趣師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?教師讓幼

5、兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)7、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲親一親教師示

6、范唱親一親讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。(此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)【教學(xué)評(píng)析】在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，綱要中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn)