1、2臘八粥 精講巧練啟迪導(dǎo)學(xué) 一、主題探究 本文圍繞_等著吃母親熬煮的_的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫 馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的 _，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì) _的眷戀。 二、疑難探究 作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？ 實(shí)戰(zhàn)演練化難為易 A基礎(chǔ)知識(shí)必達(dá)標(biāo)+ 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.文學(xué)常識(shí)。 本文的作者_(dá)， 原名沈岳煥， 作家。 主要作品有小說 _ _ ， 散文集_等。 2.讀重點(diǎn)字。 唾沫（）嘟囔（）腫脹（）燜飯（） 臘肉（）沸騰（）擱置（）稀爛（） 3.識(shí)多音字 （1）蕾蕾咽（）喉腫痛，什么食物都難以下咽（）。 （2）球場(chǎng)上遇到勁（）敵，倒使他干勁（

2、）更足了。 （3）他圈（）起來十畝地作為牧場(chǎng)，準(zhǔn)備用來圈（）養(yǎng)牛群。 （4）塞（）外并不閉塞（）。 4.辨形近字 （1）我最喜歡喝奶奶做的 s（）米 l（）子粥，既美味又有營養(yǎng)。 （2）我們要把掉到地上的食物 jin（）起來，發(fā)揚(yáng)勤 jin（）節(jié)約的精神。 （3）杯盤碗 zhn（）里 chng（）滿吉祥，煙花爆竹里綻放快樂，紅燭對(duì)聯(lián) 里融入期盼，合家團(tuán)圓里盡是幸福。 5.解關(guān)鍵詞。 （1）嘟 囔:_ （2）（）:沒有辦法；沒有辦法可想。 （3）（）:肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。 （4）糊糊涂 涂:_ 6.感知課文。 本文以“_”為線索，寫了八兒_粥_粥猜粥 _ 粥的情

3、節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。 二、品讀達(dá)標(biāo) 閱讀課文，回答問題。 7.第 14 段在文中的作用是什么？ 8.“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子， 提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。”請(qǐng)賞析語句。 B能力拓展巧提升 （時(shí)間:50 分鐘分?jǐn)?shù):50 分） 一、基礎(chǔ)提升（29 分） 1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3 分） A.油膩（n）嘟囔（d）臘肉（l）B.腫脹（zhng）沸騰（fi）孥孥（n） C.鍋鏟（chn）擱置（g）栗子（s）D.唾沫（tu）燜飯（mn）奈 何（ni） 2.寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。（3 分） （1） 讓它

4、在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以 上的唾沫了。（） （2） 初學(xué)喊爸爸的小孩子， 會(huì)出門叫洋車了的大孩子， 嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子， 提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（） （3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（） 3.寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。（6 分） （1）“要不然我吃三碗半 ，你就吃兩碗半 ”（） （2）鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想:要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極 了！（） （3）媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（） 4.（2018濰坊）下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

5、）（3 分） A.全面建成小康社會(huì)時(shí)不我待，青年一代要勇立 時(shí)代潮頭，只爭(zhēng)朝夕，在偉大實(shí)踐中放 飛青春夢(mèng)想。 B.行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫，令 人目不暇接。C.我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈┑尿}擾電話， 有不少以詐騙為目的。 D.美國采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國，大有挑起 貿(mào)易戰(zhàn)之勢(shì)，其圖 謀無可非議。 5.（2018泰安）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3 分） A.看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。 B.從古希臘開始，英雄都是將軍，而羅曼羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在 于他

6、的心靈和品格。 C.異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國科學(xué)家首先解決并提出了這個(gè)問題。 D.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)提供了證據(jù)。 6.古人慶?！芭D八”是為了（）（3 分） A.慶祝豐收B.祭祀祖先C.表達(dá)美好希望D.祈求團(tuán)圓 7.（2018鹽城）綜合性學(xué)習(xí)。（8 分） 為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，黃海中學(xué)六（1）班決定開展“會(huì)詩詞詠經(jīng)典信中國” 為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 （1）會(huì)詩詞 在班級(jí)舉行的賽詩會(huì)上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識(shí)， 為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號(hào)填在橫線上。（2 分） （甲） 道是梨花不是，

7、道是杏花不是。 白白與紅紅， 別是東風(fēng)情味。 曾記，曾記， 人在武陵微醉。 （乙） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家， 數(shù)行新柳自啼鴉， 尋思舊事即天涯。 睡起有情和畫卷， 燕歸無語傍人斜， 晚風(fēng)吹落小瓶花。 A.卜算子B.浣溪沙C.如夢(mèng)令D.相見歡 甲:_乙:_ （2）詠經(jīng)典 經(jīng)典詠流傳用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合， 兼顧詩詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將 經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲， 以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式， 去學(xué)習(xí)詩詞， “推動(dòng)中華優(yōu) 秀 傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā) 展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。 有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的

8、上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)。（2 分） 上聯(lián):變形式演繹經(jīng)典下聯(lián):_ （3）信中國 央視信中國節(jié)目曾播放茅臺(tái)酒廠首席釀造師嚴(yán)剛寫給孫兒們的一封信，信中要求孫 兒們“做人如做酒”其間，主持人朱軍講述了一段往事。1954 年，周恩來總理總結(jié)日 內(nèi)瓦會(huì)議中國外交取得突破靠的是“兩臺(tái)”:一是國酒茅臺(tái)，一是戲劇梁山伯與祝英臺(tái)。 請(qǐng)根據(jù)這則材料寫出我們對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)持有的態(tài)度。（不少于兩點(diǎn)）（4 分） 二、品讀提升（21 分） 閱讀下文，回答問題。 臘八粥 冰心 從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。 這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、 核桃、白

9、果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十 分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和 親友。母親說:“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之 后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。 現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親?！?我的母親是 1930 年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己 的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但 是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10 年，我們

10、幾 乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。 今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗， 剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！?我笑了，心想這些孩子們真饞。我說 :“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難 得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為 什么還找這個(gè)麻煩？” 他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì) 念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì) 念我 們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我

11、們 能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中 國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起”他一面從口袋里掏出一小張 疊得很平整的小日歷紙， 在 1976 年 1 月 8 日的下面， 印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。 他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！” 我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。 （選自冰心七十年代文選，有刪改） 8.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？（4 分） 9.文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？（4 分） 10.讀文中畫線句

12、子，說說加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情。（4 分） 他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說。 11.聯(lián)系上文，分析作者“沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來”時(shí)的 心理是怎樣的。（3 分） 12.結(jié)合下面的材料，說一說本文包含著哪幾種真摯的情感。（6 分） 材料一“寫到有了風(fēng)格，必須是作者自己對(duì)于他所描寫的人、物、情、景，有著濃厚真 摯的情感?！保ū?心關(guān)于散文） 材料二“必須從真摯的情感出發(fā)，抒真情，寫實(shí)境，才能得到讀者的同感與共鳴。” （創(chuàng)作談） C直擊中考提素養(yǎng) （2018孝感）綜合性學(xué)習(xí)。 家風(fēng)，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風(fēng)尚

13、和作 風(fēng)，是家庭成員成長(zhǎng)的“地基”。請(qǐng)按要求完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 材料一為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評(píng) 選活動(dòng)，要求推薦或自薦贏得社會(huì)贊譽(yù)、彰顯家庭美德和良好家風(fēng)的家庭參評(píng)。 材料二 1.寫一寫:材料二是孫仁同學(xué)在活動(dòng)中創(chuàng)作的一幅反映家風(fēng)的漫畫，請(qǐng)你根據(jù)漫畫內(nèi)容完 成下面的仿寫。 好家風(fēng)弘揚(yáng)家庭美德，孝行為_。 2.說一說:假如你家自薦參加“最美家庭”評(píng)選，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你家的家風(fēng)和踐行情 況。 參考答案及解析 精講巧練啟迪導(dǎo)學(xué) 一、八兒臘八粥其樂融融家庭親情 二、 通 過介紹粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)， 襯托臘八粥的香甜誘人、 美味可口，

14、 為下文做鋪墊。 實(shí)戰(zhàn)演練化難為易 A 一、1.沈從文邊城長(zhǎng)河湘行散記 2. tudzhngmnlfigx 3. （1）ynyn（2）jngjn（3）qunjun（4）sis 4.（1）粟栗（2）撿儉（3）盞盛 5.（1）指連續(xù)不斷地自言自語。（2）無可奈何（3）腫脹（4）內(nèi)容混亂的 6.臘八粥盼想看 二、7.突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。 8.該句運(yùn)用反問的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面， 說明臘八粥所有人都喜歡。 B 一、1.C解析“栗”應(yīng)讀“l(fā)”。 2.（1）擬人（2）反問（3）反問 3.（1）語言描寫（2）心理描寫（3）動(dòng)作

15、描寫 4.A解析B 項(xiàng)中，“滄海桑田”的意思是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變 化很大。該詞在本句中屬用錯(cuò)對(duì)象。 C 項(xiàng)中，“不厭其煩”的意思是不嫌煩瑣與麻煩，很有 耐心。該詞用在此處不合語境。 D 項(xiàng)中，“無可非議”的意思是沒有什么可以指摘的，表示 言行合乎情理。該詞用在此處不合語境。故選 A。 5.B解析A 項(xiàng)缺少主語，可去掉“看著”；C 項(xiàng)語序不當(dāng)，“解決”和“提出”調(diào)換位置； D 項(xiàng)成分殘缺，在“運(yùn)動(dòng)”之后加上“這一學(xué)說”或“這一理論” 6.A 7.（1）CB（ 2）詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)（3）讓后輩傳承中國傳統(tǒng)文化。 在海內(nèi)外弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。 二、8.五代人。母親、“我” 、“我”的第三代幾個(gè)孩子。 9.臘八粥。“我”的母親紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、“我”