1、范文：_ _ _ _ _ _xx年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)名稱(chēng)：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁(yè)，共6頁(yè)xx年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)幼兒園教師實(shí)踐總結(jié)時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了。除了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我四個(gè)月實(shí)習(xí)生活中最大的收獲就是“改變”這個(gè)詞。從校園思維方式向職場(chǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)職業(yè)生活奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)談到從校園到工作場(chǎng)所的思維模式時(shí)，我們必須定位我們的角色

2、。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，我們就應(yīng)該要求自己達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，不要把學(xué)生的行為帶入工作環(huán)境，而是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)保持謙虛的態(tài)度。為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括：“雖然很難，但已經(jīng)很充實(shí)了。”開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得那是一段很長(zhǎng)的時(shí)間。已經(jīng)四個(gè)月了。我什么時(shí)候能到達(dá)終點(diǎn)？但是突然，最后一個(gè)月來(lái)了。當(dāng)這一天真的到來(lái)時(shí)，我突然有一種感覺(jué)，我不能放棄我的實(shí)習(xí)。在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我獲得了很多快樂(lè)的知識(shí)，也學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍貴的財(cái)富。當(dāng)我走進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí)，迎接我的是孩子們的小作品、引人注目的裝飾品和孩子們的日常食譜，然后是一個(gè)供孩子們玩耍的大操場(chǎng)?？吹窖?/p>

3、前的一切，我覺(jué)得自己回到了童年，進(jìn)入了童話王國(guó)和兒童世界。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到雪花、玩具、積木和教具散落一地。就像他們都是從不同的家庭被送到這里一樣，他們又出了故障。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我努力訓(xùn)練他們，從來(lái)沒(méi)有要求他們把課文讀好。我只想讓他們知道如何禮貌，什么時(shí)候說(shuō)抱歉，什么時(shí)候說(shuō)謝謝，什么時(shí)候打招呼，永遠(yuǎn)不要讓他們唱得好。我只希望他們快樂(lè)地唱歌和跳舞，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑写笮r(shí)，永遠(yuǎn)不要阻止他們。我只希望他們記得把他們的玩具放回原位，只要他們不剝奪他們的同伴的幸福。這些天當(dāng)我和他們相處時(shí)，我總是用其他老師的方式和他們交流。他們不必大聲管教他們。他們比其他兄弟姐妹更聰明、更聽(tīng)話。他們不必打罵他們。抓

4、住他們說(shuō)話。一兩次，他們就不會(huì)再犯錯(cuò)了。一天三分之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都是一樣的。它們是我的。他們的父母把他們的孩子給了我。這些孩子平均不到三歲，此時(shí)應(yīng)該和他們的父母在一起，享受照顧。然而，因?yàn)樗麄兊母改笡](méi)有時(shí)間照顧他們的工作，他們被安置在這里。有些孩子的父母說(shuō)他們的孩子只會(huì)長(zhǎng)大一次，但我很遺憾錯(cuò)過(guò)了這么多。但是為什么我有幸看到這么多孩子長(zhǎng)大？因?yàn)樗麄兊母改负苊?，他們還沒(méi)有到參加小班的年齡，所以他們不得不把他們的孩子送到花園，我不能一個(gè)一個(gè)地喂他們。因此，他們必須學(xué)會(huì)自立。當(dāng)他們生氣的時(shí)候，他們必須停止進(jìn)食，直到他們學(xué)會(huì)用自己的勺子進(jìn)食，并且總是把米渣吃得滿(mǎn)地都是。我珍惜這一切。

5、我給他們他們能在任何地方得到的，但是他們給我的是特別的和無(wú)價(jià)的。每天下午3點(diǎn)，我總是在吃完零食后幫助他們，整理他們的衣服和儀容，梳理小女孩的頭發(fā)，并等待父母來(lái)接他們。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是個(gè)好機(jī)會(huì)。我們不僅能清楚地看到自己的能力，還能發(fā)現(xiàn)與書(shū)本完全不同的知識(shí)。古人常說(shuō)：聽(tīng)比看好，看比做好。當(dāng)然，人可以發(fā)展成如此強(qiáng)大，而不是靠想象。如果他們不一步一步地做，他們?cè)趺茨芤徊揭徊降匕l(fā)展呢？在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各個(gè)方面了解了我未來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)教師的教學(xué)方法有了初步的了解，對(duì)不同年齡段學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)有了大致的了解。老師們說(shuō)，幼兒園注重培養(yǎng)學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，這些

6、領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展。其中，我認(rèn)為最有特色和令人興奮的是他們上課前8: 00到8: 20的聊天時(shí)間，也就是語(yǔ)言訓(xùn)練方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使他們能夠想說(shuō)、感覺(jué)說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極的回應(yīng)。教師與兒童之間的個(gè)體交流和兒童之間的自由交流對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有重要的特殊意義。在這里，老師首先引出一個(gè)孩子感興趣的話題，然后孩子們一個(gè)接一個(gè)地舉手談?wù)撍麄儗?duì)這個(gè)話題的看法。這個(gè)年齡的孩子如此渴望舉起他們的手，以至于他們迫不及待地把手舉到空中讓老師知道他已經(jīng)舉起了手。熱情地舉手，課堂氣氛非?；钴S。當(dāng)每

7、個(gè)人都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)后，老師會(huì)向他們解釋自己的觀點(diǎn)，這不僅及時(shí)糾正了一些孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，而且使師生之間有了良好的溝通，無(wú)意識(shí)地提高了他們的語(yǔ)言能力，可以說(shuō)是多方面的。過(guò)去，我更多地關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理論研究和幼兒教育研究，而往往忽視對(duì)兒童日常生活的關(guān)注。這一次，我在幼兒園練習(xí)，第一次，我觀察了一整天的幼兒園生活。研究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練兒童的日常生活，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)和值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。黃老師將充分利用隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，把計(jì)劃教育和隨機(jī)教育結(jié)合起來(lái)。例如，如果我們班有兩個(gè)孩子浪費(fèi)洗手液，黃老師會(huì)向孩子們解釋我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)。我們應(yīng)該努力成為勤勞節(jié)儉的好孩子。這些日常突發(fā)事件已經(jīng)成為教師培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。此外，在組織兒童活動(dòng)時(shí)，我也看到了自己的缺點(diǎn)，比如，我不能快速靈活地應(yīng)對(duì)和處理兒童的意外回答、意外行為和語(yǔ)言。我已經(jīng)告訴了我自己的缺點(diǎn)，并且咨詢(xún)了我的老師。我得出的結(jié)論是，其中大部分都是由于我是一名新手教師造成的，我會(huì)通過(guò)慢慢訓(xùn)練來(lái)改善這些缺點(diǎn)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我掌握了一些與孩子相處的方法，這是一筆不可多得的財(cái)富。實(shí)踐使我的思想變得成熟，并使我理解了“作為老師從高中學(xué)習(xí)，作為榜樣做正確的事”的原