1、珍惜我設計的賀卡教案教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。一、教學目的1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。二、教學重點、難點重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：、構圖設計、恰當選擇材料。三、教具、學具準備教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取W具：開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。四、教學過程 1 組織教學：檢查學具，2 引導認真聽課。 3 課前談話導入新課：（約分鐘）同學們，今天讓同學們運用已學過的

2、知識，自己動手制作賀卡。 （板書課題：我設計的賀卡） 賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿） 3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書） 賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。 制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種

3、材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。 4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘） （1）構思、設計我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。 （2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。 （3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片

4、本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。 （4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。 （5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。 （6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。 5、學生課堂作業(yè) （1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。 （2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。（新年快樂、友誼地久天長、老師，您好！播放輕音樂。） 教師巡視輔導，交待注意事項： 構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼 花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。 6、課堂小結

5、（約分鐘） （1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。 （2）學生互相交換賀卡。 （3）總結課堂教學情況。 五、作業(yè)要求 利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。賀卡每年節(jié)日的時候，人們互贈賀卡都會成為一種時尚。我將和我的學生一起來制作賀卡，下面我就將我的設計思路和大家共同探討一下。一、教學目標和教材解析1、教學目標根據(jù)課程標準的要求，教學中要注重對學生審美能力的培養(yǎng)，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學中要加強美術與學生生活相聯(lián)系，創(chuàng)設一定的文化情境，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教學

6、中重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習。2、教材解析賀卡一課是河北地方版，小學美術四年級七冊中的一課。它屬于設計應用學習領域。主要圍繞學生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線材織物等，運用繪畫、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進行平面的、立體的、半立體的制作活動。在活動過程中，學生可以根據(jù)自己制作賀卡的應用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長）進行創(chuàng)意，內容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生進行自主探索，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，培養(yǎng)學生的審美

7、情感和審美能力，并使學生在這一過程中獲得積極的情感體驗，增強學習美術的興趣。二、賀卡的教學理念賀卡是人們用來表達美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現(xiàn)代社會中，人們不僅把互贈賀卡當作一種禮節(jié)，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術，體現(xiàn)了人文思想，而人文性是美術課程的基本性質。因此，在教學中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實現(xiàn)情與美的整合。讓學生親手制作的賀卡既發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性、自主性又表達自己的情感增進了友誼，既鍛煉了動手能力，又節(jié)省開支，是一項綜合教育活動，也是一件很有意義的事情。三、教學設計思路對于賀卡這一課題我打算運用1課時完成。首先讓

8、學生在傳統(tǒng)藝術中學會欣賞美體驗美，激發(fā)創(chuàng)造的情緒，順利完成制作賀卡這一學習任務。同時展示自制賀卡，讓學生在評價中感悟賀卡所帶給人們的人文情感。具體設計：（一）、課前準備1、老師和學生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關資料。2、教室布置：課前老師和學生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發(fā)一些，師生共同創(chuàng)造一個藝術氛圍濃厚的學習環(huán)境。設計意圖：美術課程標準指出，任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。文化情境的創(chuàng)設，不僅幫助學生更好的理解美術作品的含義，而且增強了美術教育的人文性。我在課前準備中，利用文化情境的創(chuàng)設，不但達到了上述目的，營造了濃厚的藝術氛圍，激

9、發(fā)了學生的熱愛美的情感，而且促進了學生的提前認知，在課前搜集資料的過程中自學了相關知識，探究性的解決了一些問題。（二）、課上表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)分三個階段完成。1、感受階段學生評價，確立評價角度，展示師生優(yōu)秀創(chuàng)意。（音樂聲響起，學生坐好）師：今天你走進教室的時候有一種什么感受？學生活動：用語言描述自己的內心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？生：參觀、欣賞師：不能無目的的看吧！觀察應有觀察的方法，誰給出個主意，應該怎樣來看呢？學生活動：學生共同探討賞析，最后總結出從它的樣式、材料、制作方法和表達的意思等方面來欣賞。教師活動：（出示課件）賀卡的外觀樣式有哪些？你喜歡哪種呢？制作賀卡的材料和方法有哪些

10、呢？哪種內涵的賀卡最讓你感動呢？不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創(chuàng)意嗎？學生活動：參觀賀卡展、欣賞賀卡并和同學們交流。教師活動：教師參與到學生的活動中去。（音樂聲響起，學生坐好）教師活動：（出示課件，發(fā)送給學生的電子賀卡）引導學生對問題的回答。學生活動：學生發(fā)言解決課件中提出的問題。學生展示自己的優(yōu)秀創(chuàng)意。教師引導學生從賀卡的用途、類別上進行創(chuàng)意。教師活動：教師在學生回答問題的同時進行肯定、表揚及補充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學習進步。學生回答完畢，教師展示幾個有特色的賀卡。展示一：師：我有個創(chuàng)意，大家想知道嗎？（拿出一個折疊賀卡，外形象冰激凌，展開是心形，再展開是扇形，最后展開是花

11、形。）師：這個賀卡創(chuàng)意特點是什么？學生觀看分析然后回答：特點是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個創(chuàng)意。拿出一個鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過來，是一個精美的賀卡。）說一說這個創(chuàng)意的特點。學生分析：選材非常獨特。展示三：師：我要拿出我最珍愛的一張來，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰來給點評一下這張賀卡？學生進行點評。教師表揚點評好的學生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰？想對他說點什么呢？學生活動：同桌互相交流想法。設計意圖：通過讓學生感受美、體驗美，明確欣賞的角度，并為下一步的創(chuàng)作積累了大量的形象素材，師生優(yōu)秀創(chuàng)意的展示，從不同角度為學生提供了模仿的范例，擴展了學生的廣度與深度，

12、激活了學生的創(chuàng)造性思維。2、創(chuàng)作體驗階段在音樂中創(chuàng)作賀卡，寫上贈言。教師活動：播放背景音樂。趕快動手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據(jù)你的創(chuàng)意做一張精美的賀卡吧！學生活動：在優(yōu)美的音樂聲中進行制作。教師巡視指導，幫助學生解決制作中出現(xiàn)的問題，在學生賀卡將要做完時，提醒學生寫出贈言，要表達出自己的真情實感。設計意圖：多種媒體的自由選擇體現(xiàn)了對學生的尊重，實現(xiàn)了學習的個性化。將藝術創(chuàng)作與表情達意有機結合，改變傳統(tǒng)美術教學中關注知識與技能的學科本位狀況，體現(xiàn)了美術課程標準中“生活美術教育”的目標。多種媒材的綜合利用，使學生了解了“物以致用”的設計思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術形式美感及其與設計

13、功能的統(tǒng)一，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，激發(fā)了美化生活的愿望，培養(yǎng)了事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致持之以恒的工作態(tài)度。播放音樂，給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，加強了學生對美的體驗。3、交流階段學生展示，情感交流。教師活動：同學們，你的賀卡有沒有送給咱們班同學的？如果有，老師就給你創(chuàng)造一個表達情感的機會。學生活動：贈送賀卡，表達情感，其他學生感受并鼓掌。師:誰想展示一下自己做的賀卡呢？學生展示，教師肯定學生做的賀卡。設計意圖：情感性是美術最重要的特性之一，是激發(fā)學生學習美術的動力，教師利用自己的人文素養(yǎng)，喚起了學生積極的情感體驗，進一步體現(xiàn)了美術的育人功能。學生互贈賀卡，使美術課

14、堂成為心靈交流的場所，賀卡成為傳達情感的媒介，增強了學生對美的體驗。學生展示賀卡，促進了藝術技法的交流，使學生樹立了自信，達到了藝術性與教育性的完美統(tǒng)一。（三）、課后延伸1、 了解電子賀卡這節(jié)課我們使用各種材料來制作了賀卡，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡時代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進了，有優(yōu)美的聲音和動畫，。（學生即時上網(wǎng)展示搜集的賀卡，打開“卡秀”網(wǎng)站，展示各種類別的賀卡）怎樣找到賀卡網(wǎng)站呢？（學生實際操作，先打開一個大網(wǎng)站，如“搜狐”,找到“搜索引擎”，點擊“休閑娛樂”，點擊“賀卡”，有關賀卡的網(wǎng)站便出來了。）家里有計算機并且有興趣的同學可以試一試，如有困難可以請教班上會的同學和老師。設計意圖：進行藝術延伸，了解另一種賀卡的興起。學生即時上網(wǎng)搜集，不僅展示了優(yōu)秀學生的信息技術能力，也使大部分學生了解掌握網(wǎng)絡知識，讓學生清楚各學科類知識都可以從網(wǎng)絡上獲取信息體現(xiàn)了課外學習資源的開發(fā)與利用，使教學內容緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系時代與科技發(fā)展，增強了學習的實踐性。把教學的權力給學生，促進了生生之間的互動，激發(fā)了學生學習的積極性。2、裝飾“愛心之舟”賀卡。老師這里有個“愛心之舟”賀卡，獻給所有有愛心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來裝飾它，下面樹葉形狀的地方是留言板，你想寫點什么呢？設計意圖：給每位學生提供展示的機