1、課題 學(xué)習(xí) 分?jǐn)?shù)除法（一） 1、我能理解分?jǐn)?shù)出發(fā)的意義。 課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 2、我能掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 目標(biāo) 3、我能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法 重點(diǎn) 難點(diǎn):借助圖形語(yǔ)言，解決分?jǐn)?shù)除法的問題，從而掌握分?jǐn)?shù)除 難點(diǎn) 以整數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)過過程程 個(gè)案反個(gè)案反 學(xué)學(xué)案案 一、自我學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作 （一）、涂一涂，算一算 獨(dú)獨(dú) 導(dǎo)導(dǎo) 案案 思思 1、我們已 經(jīng)掌握了 分?jǐn)?shù)乘以 立立 1、把一張紙的 4/7 平均分成 2 份，每份是這 整數(shù)的計(jì) 嘗嘗 一張紙的幾分之幾？ 試試 算方法，那 么分?jǐn)?shù)除 1、把一張紙的 4/7 平均分成 3 份，每

2、一份是 以整數(shù)怎 這張紙的幾分之幾？樣計(jì)算 2、通過做課本26 頁(yè)的填一填，想一想， 你 呢？我們 發(fā)現(xiàn)了什么？今天就一 起來探索 一下。板 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)書：分?jǐn)?shù)除 法（一） 2、教師了 解學(xué)生預(yù) 習(xí)的情況 適時(shí)給予 指導(dǎo)、點(diǎn)撥 一、交流自學(xué)情況1、教師應(yīng) 1、在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輪流進(jìn)行交流和解惑。 了解學(xué)生 的討論情 2、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正和完善自學(xué) 況，及時(shí)給 成果 合合 二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模 作作 1、 全班交流自己小組的學(xué)習(xí)情況，其 探探 他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充。 究究 2、學(xué)生根據(jù)探究問題與教師進(jìn)行互動(dòng)，

3、質(zhì)疑，有補(bǔ) 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：充，有點(diǎn) 中，學(xué)生要 展示過程 2、在小組 予指導(dǎo)、點(diǎn) 撥、鼓勵(lì)。 （1）、在第一題中，學(xué)生在畫圖、理解 評(píng)。 分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上， 學(xué)生得到 4/72=2/7， 3、要給與 此時(shí)學(xué)生可能會(huì)得到什么？ 學(xué)生可能會(huì)得到：分母不變，被除數(shù)的 回答預(yù)設(shè) 問題的學(xué) 分子除以除數(shù)得到商的分子。 三、交流解惑 生適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。 1、變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學(xué)生 4、組內(nèi)交 實(shí)際運(yùn)用，再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意流，組與組 義和算理。 （即： 課本 26 頁(yè)填一填， 想一想。 ） 之間質(zhì)疑， 四、知識(shí)延伸 1、填一填： （）5=1/2 （）2=4/5 4（） =1/4 2、試一試：8/96= 4/1512= 課本 26 頁(yè)練一練第二題 教師巡視， 自自 1、學(xué)生獨(dú)立完成 幫助后進(jìn) 我我 2、集體校對(duì)批改 生完成作 挑挑 3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正 業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn) 自自 我我 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)