1、第六章 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 第七章 教育評(píng)價(jià),朱春晨,模塊六 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,考試目標(biāo)： 1. 能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。 2. 掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。 3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開(kāi)展教育活動(dòng)。 4.能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。 5.在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。,活動(dòng)設(shè)計(jì)題,請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的教育活動(dòng)教案。,教育觀 幼兒健康教育活動(dòng) 幼兒園音樂(lè)教育 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

2、 幼兒園科學(xué)教育 幼兒園數(shù)學(xué)教育 幼兒園語(yǔ)言教育 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 整合教育活動(dòng)模式,第一章 教育觀,第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的原則、方法和組織形式 一、幼兒園教育活動(dòng)的原則 科學(xué)性、思想性原則 活動(dòng)性原則 發(fā)展性原則 直觀性原則 個(gè)別對(duì)待原則,二、幼兒園教育活動(dòng)的方法 1.觀察 重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法，而不是只知道觀察的結(jié)果“是什么”。 2.實(shí)驗(yàn) 幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己操作，進(jìn)行嘗試和探索。 在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)，只有在過(guò)程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)

3、的興趣和認(rèn)真、專(zhuān)注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。 3.游戲 4.操作 5.參觀 組織參觀要注意幾個(gè)要點(diǎn)：參觀要有明確的目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行。參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，要取得對(duì)方的合作與配合，也需要得到家長(zhǎng)們的支持。參觀時(shí)，要特別注意幼兒的安全。參觀后，要組織幼兒談話(huà)和討論，并提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作等。 6.談話(huà)、討論 7.講解、講述 在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，如果講解與其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，可能得到較好的效果。,三、幼兒園教育活動(dòng)的組織形式 集體活動(dòng) 小組活動(dòng) 個(gè)別活動(dòng),第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的制

4、訂,一、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi) 二、具體活動(dòng)計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu) 活動(dòng)名稱(chēng)、設(shè)計(jì)意圖；活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)；活動(dòng)準(zhǔn)備；活動(dòng)形式與方法；活動(dòng)過(guò)程；活動(dòng)延伸；活動(dòng)評(píng)價(jià)。 三、具體活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題,補(bǔ)充：,當(dāng)今社會(huì)幼兒教育工作者應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀? (1)兒童是幼兒教育的主體。過(guò)去人們認(rèn)為，兒童只是幼兒教育的客體，是實(shí)施幼兒教育的對(duì)象?，F(xiàn)在必須指出的是，兒童同時(shí)也是幼兒教育的主體。這種主體與客體的統(tǒng)一性或同一性，使教師在教育教學(xué)過(guò)程中的作用顯得更為復(fù)雜和獨(dú)特。教師既要尊重和發(fā)展兒童的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，不可主觀地指揮一切或包辦代替，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)兒童這一客體的全

5、面健康發(fā)展。另外，教師也要對(duì)兒童有統(tǒng)一的教育要求，這些要求也要與兒童個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，兼顧兒童個(gè)人發(fā)展水平、興趣愛(ài)好；不可忽視兒童的個(gè)別特點(diǎn)，機(jī)械統(tǒng)一。 (2)實(shí)施德、體、智、美、勞等全面發(fā)展的教育要因人而異。兒童發(fā)展是一個(gè)多方面、多層次的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幼兒教育要全面促進(jìn)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程方方面面的發(fā)展，而不可顧此失彼、重教輕育、重智輕德或忽略其中任何一方面的教育。當(dāng)然，由于兒童先天遺傳素質(zhì)或個(gè)人潛能所致可因人而異地實(shí)施有所側(cè)重的教育，即力求在“均衡中突出重點(diǎn)”，而不是機(jī)械、死板、生硬地要求“一碗水端平”。,(3)幼兒教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求。幼兒在不同的年齡階段有不同的發(fā)展任務(wù)，不同的身

6、心發(fā)展內(nèi)容也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期。“發(fā)展適宜性”這一概念則要求我們重視兒童身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，采用與兒童發(fā)展水平相適宜并能及時(shí)有效促進(jìn)其發(fā)展的教育內(nèi)容和方法，幼兒教育不應(yīng)該“小學(xué)化”，更不能“成人化”。 (4)游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲?yàn)橹鳌钡幕驹瓌t。做到“教育活動(dòng)游戲化”和“游戲化教育活動(dòng)”。讓兒童通過(guò)各種教育教學(xué)游戲活動(dòng)而得到全面的發(fā)展，這些活動(dòng)可以是擺弄、操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等。在這些活動(dòng)中，兒童通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展兒童的智力，增長(zhǎng)兒童的知識(shí)；也可以是與人的交往，這種活動(dòng)可以更好地促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。

7、(5)家園配合，協(xié)同發(fā)展。家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長(zhǎng)在教育上的配合，吸收家長(zhǎng)參與幼兒園的教育工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育內(nèi)容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對(duì)兒童共同進(jìn)行教育，使兒童得到更好的發(fā)展。,活動(dòng)設(shè)計(jì)題,何為教案?請(qǐng)為幼兒園托(小)班設(shè)計(jì)一份“我愛(ài)幼兒園”的教育活動(dòng)教案。 教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目的等。對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)而言，教案設(shè)計(jì)主要考慮的因素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程(步驟)。為了鞏固活動(dòng)的效果，還可以加上“活動(dòng)延伸”。 以下是針對(duì)幼兒園

8、小班幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案： 我愛(ài)幼兒園 (1)活動(dòng)目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。,(2)活動(dòng)準(zhǔn)備 “詩(shī)歌：幼兒園像我家”的錄音帶； 預(yù)先定好參觀路線(xiàn)，聯(lián)系好參觀部門(mén)。 (3)活動(dòng)過(guò)程 以詩(shī)歌引出主題。幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里說(shuō)了什么。 觀察和討論。讓全班幼兒討論幼兒園哪些方面像家，并且通過(guò)觀察比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。 尋找及參觀活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里，找一找睡覺(jué)的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戲的地方在哪里，等等。 (4)活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。,第二章 幼兒健康教育活動(dòng)

9、,一、幼兒園健康教育的目標(biāo) 1.幼兒園健康教育的總目標(biāo) 2.各年級(jí)班具體的健康教育目標(biāo) 各班目標(biāo)是總目標(biāo)的具體化 二、幼兒園健康教育的內(nèi)容 1.幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求 2.幼兒園健康教育活動(dòng)（身體保健活動(dòng)和身體鍛煉活動(dòng)）的主要內(nèi)容,三、幼兒園健康教育的方法 1.身體保健教育活動(dòng)常用的方法 動(dòng)作與行為練習(xí)法 講解演示法 情景表演法 討論評(píng)議法 感知體驗(yàn)法 2.身體鍛煉活動(dòng)常采用的方法 講解示范法 練習(xí)法 語(yǔ)言提示和具體幫助法 游戲法,四、幼兒園健康教育的實(shí)施與指導(dǎo) 1.幼兒身體鍛煉活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的一般要求 2.幼兒體育課的實(shí)施與指導(dǎo) 3.幼兒早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo) 4.戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)施和指導(dǎo)

10、,補(bǔ)充：,幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題? (1)提高家長(zhǎng)和教師的心理素質(zhì)； (2)把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中： (3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)； (4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論； (5)整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。,第三章 幼兒園音樂(lè)教育,一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) 1.概念： 通過(guò)音樂(lè)促進(jìn)整體和諧發(fā)展 2.幼兒園音樂(lè)教育的總目標(biāo) 二、幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容 歌唱活動(dòng) 韻律活動(dòng) 打擊樂(lè)器演奏活動(dòng) 音樂(lè)欣賞,三、幼兒園音樂(lè)教育的方法 示范法 語(yǔ)言法 角色變換法 整體教學(xué)法 多通道參與法 四、幼兒園音樂(lè)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 1.歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 導(dǎo)入教學(xué)；教師范唱；幼兒熟悉

11、、記憶歌詞；教唱新歌；對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。,選擇題,在歌唱活動(dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（ ） A. 傾聽(tīng)錄音范唱 B. 欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演 C. 傾聽(tīng)老師精湛的彈奏 D. 教師正確的范唱,2.韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 有兩種模式： 模式一：示范模仿練習(xí)模式 模式二：引導(dǎo)探索創(chuàng)編模式 教師在組織實(shí)施韻律活動(dòng)時(shí)要注意：韻律活動(dòng)中的空間處理；韻律活動(dòng)中標(biāo)記的運(yùn)用。 3.打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)選擇音樂(lè)作品必須節(jié)奏鮮明，一般為進(jìn)行曲、舞曲等。 打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的空間安排有單馬蹄形、雙馬蹄形、品字形、滿(mǎn)天星形。 打擊樂(lè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)和指

12、導(dǎo)包括：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)；學(xué)習(xí)身體譜；把身體譜轉(zhuǎn)化為樂(lè)器演奏；試奏和調(diào)整。 4.音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 音樂(lè)欣賞教育采用的方法是多通道參與法。,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,一、幼兒園美術(shù)教育的活動(dòng)目標(biāo) 審美情感目標(biāo) 審美認(rèn)知目標(biāo) 審美技能目標(biāo) 審美創(chuàng)造目標(biāo) 二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容 三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的方法 觀察欣賞法 圖式預(yù)知法 講解示范法 范例教學(xué)法,四、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 1.途徑 集體美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；區(qū)角美術(shù)活動(dòng)、美術(shù)室活動(dòng)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的美術(shù)活動(dòng)；親子美術(shù)活動(dòng)。 2.組織 準(zhǔn)備過(guò)程延伸 3.程序安排 4.指導(dǎo),第五章 幼兒園科學(xué)教育,一、幼兒園科學(xué)教育的目

13、標(biāo) 1.幼兒園科學(xué)教育的概念 2.幼兒園科學(xué)教育總目標(biāo) 二、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容 1.了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系 2.探究身邊事物的自然科學(xué)現(xiàn)象 3.感受科學(xué)技術(shù)及其對(duì)生活的影響 三、幼兒園科學(xué)教育的方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、勞動(dòng)和實(shí)踐法、測(cè)量法、分類(lèi)法、信息交流法、早期科學(xué)閱讀法、游戲法,四、幼兒園科學(xué)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 科學(xué)教育活動(dòng)最主要的有四種類(lèi)型：觀察類(lèi)、實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)、交流討論類(lèi)、科學(xué)制作類(lèi)。 a.定義 b.類(lèi)型 c.組織與指導(dǎo)要點(diǎn),第六章 幼兒園數(shù)學(xué)教育,一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo) 1.幼兒園數(shù)學(xué)教育總目標(biāo) 2.幼兒園教學(xué)教育各年齡階段目標(biāo) 3.幼兒園教學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) 二、幼兒園

14、數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 1.選擇原則：?jiǎn)⒚尚浴⑸钚?、可探索性、系統(tǒng)性 2.內(nèi)容分類(lèi) 3.各班教育內(nèi)容,三、幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑與方法 1.途徑 專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng) 滲透性的數(shù)學(xué)教育活動(dòng) 2.方法 操作法、游戲法、比較法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、尋找法、其他輔助性方法 四、幼兒園教學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程 活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸 2.活動(dòng)的組織與實(shí)施,第七章 幼兒園語(yǔ)言教育,一、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo) 1.總目標(biāo) 2.年齡階段目標(biāo) 3.活動(dòng)目標(biāo) 二、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容 滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容 三、幼兒園語(yǔ)言教育的方法 示范模仿法、視聽(tīng)講

15、做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習(xí)法,補(bǔ)充：,試論述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。 幼兒語(yǔ)言教育主要有以下幾種途徑： (1)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專(zhuān)門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。這種語(yǔ)言教育是正規(guī)的，是幼兒語(yǔ)言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言要素(語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩(shī)、生活故事、童話(huà)、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織形式有集體的、小組的和個(gè)別的。 (2)日常言語(yǔ)交往中的指導(dǎo)。在日

16、常生活、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的言語(yǔ)交往能力給予指導(dǎo)，把語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。 (3)其他教育領(lǐng)域的配合。語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開(kāi)語(yǔ)言工具。所以，語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)，配合語(yǔ)言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語(yǔ)言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。 (4)幼兒園與家庭的配合。語(yǔ)言教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響、父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么。,四、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的主要類(lèi)型 文學(xué)作品教育活動(dòng) 談話(huà)活動(dòng) 講述活動(dòng) 聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng) 早期閱

17、讀教育活動(dòng) 1.基本特征 2.主要類(lèi)型 3.設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),第八章 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,一、幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo) 1.幼兒園社會(huì)教育的概念 2.幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo) 二、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容 1.社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容大致地、相對(duì)地可以劃分為四個(gè)板塊：人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)文化。 2.選擇和組織社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)遵循的原則 由近趨遠(yuǎn)的原則；由易至難，逐步深入的原則；滲透性原則,三、幼兒園社會(huì)教育的方法 1.一般方法 a.語(yǔ)言法（包括講解法、談話(huà)法和討論法） b.直觀法（包括演示法、參觀法） c.行為練習(xí)法 d.行為評(píng)價(jià)法 e.陶冶法（環(huán)境陶冶法和藝術(shù)感染法） 2.特殊方

18、法 移情訓(xùn)練法、角色扮演法、觀察學(xué)習(xí)法 四、幼兒園社會(huì)教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 1.專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育 2.滲透在一日生活中的社會(huì)教育,選擇題,關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（ ） A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn) B.幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的 C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) D.幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行,活動(dòng)設(shè)計(jì)題,圍繞安全的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。 活動(dòng)主題：緊急電話(huà)的用途(社會(huì)領(lǐng)域) 活動(dòng)目標(biāo)：1知道號(hào)碼“l(fā)l0”“l(fā)20”“l(fā)l9”分別是報(bào)警電話(huà)，緊急電話(huà)，火警電話(huà)。 2學(xué)會(huì)在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的號(hào)碼，并且準(zhǔn)確的

19、說(shuō)出自己的家庭住址。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1“l(fā)l0”“l(fā)20”“l(fā)l9”的汽車(chē)圖片。 2警察，醫(yī)生的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： (一)教師出示圖片，并提問(wèn)。 師：小朋友看圖片中的這些車(chē)。你發(fā)現(xiàn)圖片中的車(chē)和我們生活中的車(chē)有什么不一樣的呢?這些都是什么車(chē)? 小結(jié)：這些都是緊急用車(chē)，是警車(chē)，救護(hù)車(chē)，消防車(chē)。 師：什么時(shí)候我們才要撥打這些電話(huà)呢? 小結(jié)：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110；有人嚴(yán)重受傷了，要撥打報(bào)警電話(huà)l20；看到有房子著火了，要撥打火警電話(huà)119。,(二)觀察圖片，情景表演。 1鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報(bào)警電話(huà)110。 師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應(yīng)該怎么辦呢? 小結(jié)：在打電話(huà)的時(shí)候

20、，要說(shuō)清楚發(fā)生什么事，家里具體的地址在哪里。 2如何撥打急救電話(huà)120。 師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說(shuō)呢? 小結(jié)：撥打急救電話(huà)120，再說(shuō)清楚在什么地方，發(fā)生什么事了。 3圖片中的房子著火了，我們?cè)撛趺崔k呢? 小結(jié)：我們要說(shuō)清楚發(fā)生什么事，具體的地點(diǎn)。 4總結(jié)“110”“120”“119”的用途。 師：生活中會(huì)出現(xiàn)許多不一樣的情況，我們要會(huì)在不同的情況下?lián)艽蛳鄬?duì)應(yīng)的號(hào)碼。看到有小偷的時(shí)候，要撥打報(bào)警電話(huà)ll0，要說(shuō)清楚發(fā)生什么事，家庭住址在哪里；看到有房子著火了，要撥打火警119；有人嚴(yán)重受傷了，要撥打急救電話(huà)l20。 (三)活動(dòng)延伸。 師：警察叔叔、醫(yī)生和護(hù)士、消防工作人員

21、都很辛苦，在我們需要的時(shí)候來(lái)幫助我們。我們要尊敬熱愛(ài)他們。,第九章 整合教育活動(dòng)模式,一、概念 整體協(xié)調(diào)、相互滲透、發(fā)揮最大效益 二、特點(diǎn) 是教育目標(biāo)、內(nèi)容、資源、方法、形式及手段的整合；是實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的整合。 三、前提 要對(duì)各領(lǐng)域的基本教育規(guī)律有所掌握。,活動(dòng)設(shè)計(jì)題,請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的教育活動(dòng)教案。 活動(dòng)名稱(chēng)：夏季音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。 2培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 3了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸

22、飾各一個(gè) 2大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景3課件、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1今天，我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧! 2音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公) 他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆) 他們?cè)谑裁吹胤匠?(草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中) 你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中),3小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。 夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹(shù)上。 夏天的歌在哪里

23、?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。 4他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了! 5創(chuàng)編詩(shī)歌：讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè)會(huì)?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請(qǐng)小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編? 6夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的? 請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。 7讓我

24、們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧! 8在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首夏天的歌里!,第七章 教育評(píng)價(jià),考試目標(biāo)： 1. 了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。 2. 能夠利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議,幼兒園教育評(píng)價(jià)概述 幼兒園教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型 幼兒園教育評(píng)價(jià)方法 幼兒園教育評(píng)價(jià)內(nèi)容,第一章 幼兒園教育評(píng)價(jià)概述,一、概念 調(diào)查整理價(jià)值判斷 二、作用 1.促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展 2.促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng),第二章 幼兒園教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型,1.根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分類(lèi) 診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià) 2.根據(jù)

25、評(píng)價(jià)的參照體系分類(lèi) 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià) 3.根據(jù)評(píng)價(jià)的主體分類(lèi) 內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià),第三章 幼兒園教育評(píng)價(jià)方法,1.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法 觀察法、作品分析法、談話(huà)法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法 2.教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法 自我評(píng)價(jià)、觀察記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),第四章 幼兒園教育評(píng)價(jià)內(nèi)容,1.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容 2.教師發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容 a.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo) b.對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià) c.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià) d.對(duì)教育方法手段的評(píng)價(jià),幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中注意的問(wèn)題,教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中預(yù)演的過(guò)程，而合理、有效的教學(xué)

26、設(shè)計(jì)是集體教學(xué)活動(dòng)成功完成的首要保證。 一、不懂反思。 教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容，如何反思才能起到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真正作用呢？許多教師存在思與行的脫節(jié)。教師往往無(wú)法真正靜心反思自己的教育行為，對(duì)教育行為進(jìn)行分析、判斷、歸納與提升。對(duì)于反思中提出的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整與實(shí)施對(duì)策，教學(xué)反思是對(duì)教育活動(dòng)中不盡如人意的地方和一些失敗教訓(xùn)進(jìn)行思考。但是許多教師找到問(wèn)題后“就事論事”，既不深刻分析原因，又不尋找解決策略，使得反思成為“一紙空文”，失去了它的意義。因此，我們認(rèn)為無(wú)效的反思直接制約著有效集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，阻礙著教師業(yè)務(wù)能力的提高。,二、活動(dòng)前準(zhǔn)備。 1、活動(dòng)材料的投放 活動(dòng)材料是教育意圖的物質(zhì)載體，它決定著幼兒從中獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得哪些方面的發(fā)展。教師通過(guò)活動(dòng)材料讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到具體、直觀地感知和體驗(yàn)；幼兒則通過(guò)動(dòng)手操作完成教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)確地找到新的“經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)”，即把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，是活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。而要找準(zhǔn)新的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，要求教師在進(jìn)行新的教育教學(xué)活動(dòng)前必須了解幼兒先期已經(jīng)掌握哪些與本活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)技能，具備了哪些能力。教師可以采用“任務(wù)分析”的方法，來(lái)分析并了解幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，并做好相關(guān)的經(jīng)