1、范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _高一期末物理教師工作總結(jié)名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁(yè)，共11頁(yè)高一期末物理教師工作總結(jié)高中一年級(jí)物理教師期末工作總結(jié)(一)這學(xué)期高一物理教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因?yàn)槲覜](méi)有第一次教新課程的經(jīng)驗(yàn)，我相信每一次努力都會(huì)有回報(bào)。我努力學(xué)習(xí)，只要我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，我就不會(huì)放棄。這學(xué)期，我出去聽(tīng)了8節(jié)課的課，做了很多新課程、高考和試題。這使

2、我對(duì)新課程高考和全國(guó)統(tǒng)考的方向有了一定的了解，但我覺(jué)得自己肩負(fù)著高一四班的教學(xué)任務(wù)，責(zé)任重大。在這學(xué)期的教學(xué)中，充分發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認(rèn)為一些措施是有效的。首先，愛(ài)學(xué)生，平等相處，密切合作。過(guò)去，學(xué)生在教學(xué)中受到喜愛(ài)，只有當(dāng)他們愛(ài)學(xué)生時(shí)，他們對(duì)教學(xué)的熱情才會(huì)高漲。情感教育可以滲透到教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)師生之間的交流，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說(shuō)，如果你相信你的老師，今天的學(xué)生在接受老師傳授的知識(shí)之前會(huì)更自覺(jué)地接受老師。因此，師生相互尊重，平等相處，拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，讓學(xué)生覺(jué)得老師是生活和學(xué)習(xí)的知心朋友，直接影響學(xué)生對(duì)所教學(xué)科

3、的學(xué)習(xí)態(tài)度，取得更好的學(xué)習(xí)效果。其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理學(xué)是一門科學(xué)和智力的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)和知識(shí)被融入趣味教學(xué)。學(xué)生們對(duì)物理感興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生具備美國(guó)商人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去的教學(xué)中，許多學(xué)生在寫考試或作業(yè)時(shí)不規(guī)范，他們因沒(méi)有看清楚試卷或作業(yè)，缺乏美感而被扣分。為了不犯錯(cuò)誤，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)美國(guó)商人學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在教學(xué)過(guò)程中也嘗試了新的方法。1.情境教學(xué)在教學(xué)中，要精心設(shè)置情境。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律以探索作用力和反作用力的大小時(shí)，他們被要求用不同的力敲桌子，這為學(xué)生的猜想提供了感性的鋪墊。在設(shè)計(jì)主題中，我注重將懷疑轉(zhuǎn)化為生活中有趣的情境，從而使學(xué)生通

4、過(guò)生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)變得既困難又容易。2.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)就像收割莊稼的過(guò)程。如何總結(jié)一堂課直接影響到課堂教學(xué)的效果。根據(jù)不同的課堂教學(xué)類型、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，并考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特征和心理特征，精心設(shè)計(jì)適合他們的課堂小結(jié)，可以事半功倍。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)和整理他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西。讓學(xué)生在課堂上總結(jié)時(shí)，我堅(jiān)持“三維分層”的原則，讓成績(jī)優(yōu)秀、中等和落后的學(xué)生依次總結(jié)和表達(dá)他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西。由于接受能力的差異，他們可以總結(jié)和表達(dá)課堂上所學(xué)內(nèi)容的90%、70%和60%以上。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，尤其

5、是優(yōu)生，以及中、低年級(jí)學(xué)生尚未理解和掌握的內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)及時(shí)檢查和填補(bǔ)空白、探索新知識(shí)創(chuàng)造條件。在考試復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，把知識(shí)編織成一個(gè)教師非常熟悉課本知識(shí)，可以隨時(shí)掌握課本知識(shí)，但學(xué)生可能做不到。教師在教學(xué)中變換位置。如果我現(xiàn)在是一名學(xué)生，我應(yīng)該如何學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)？從換位教學(xué)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正今后教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，教師經(jīng)常思考學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)我的教學(xué)非常滿意。我發(fā)現(xiàn)雖然我沒(méi)有教新課程的經(jīng)驗(yàn)，但我對(duì)新課程的變化還是有一些很好的估計(jì)

6、。第六中學(xué)聯(lián)考的試卷是由我們學(xué)校的高一學(xué)生準(zhǔn)備的。他們受到兄弟學(xué)校老師的高度贊揚(yáng)，內(nèi)容也比較好?？荚嚭?，學(xué)生們很開(kāi)心，我也很欣慰。無(wú)論如何，下學(xué)期我需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。高中一年級(jí)物理教師期末工作總結(jié)(二)許多一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)有一些困難，這是一個(gè)學(xué)生容易分化的階段。因此，在教學(xué)中，我注重研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要掌握進(jìn)度，不要操之過(guò)急，尤其是在上述困難的教學(xué)中。第二，注重理解，不要死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很多東西需要記住。必要的物理概念和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物

7、理知識(shí)應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記憶，而不應(yīng)該死記硬背。第三，在教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。教師必須明確總結(jié)和歸納物理現(xiàn)象的過(guò)程，不要草率下結(jié)論。學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到物理是一門注重理性的科學(xué)。最后，不要隨意增加教學(xué)難度。例如，例子和練習(xí)應(yīng)該仔細(xì)選擇，這應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們可以選擇一些高級(jí)練習(xí)，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的練習(xí)仍然是概念的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。永遠(yuǎn)不要給學(xué)生全面的問(wèn)題，更不要說(shuō)高考問(wèn)題，這只會(huì)適得其反。物理教學(xué)有兩個(gè)方面：教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們不僅要重視教師教學(xué)方法的研究，還要重視改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。教學(xué)方法只被理解為教師的教學(xué)方法，只重視教學(xué)方法的研

8、究，而忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索，這種現(xiàn)象對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高物理教學(xué)質(zhì)量極為不利。物理教學(xué)不僅是傳授知識(shí)和技能的過(guò)程，也是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于他們的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終目標(biāo)只能是學(xué)生的“學(xué)”和“學(xué)”。因此，在研究教師的教學(xué)方法時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法的同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)方法備課的本質(zhì)是一種教學(xué)方法設(shè)計(jì)。因此，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在準(zhǔn)備知識(shí)和教學(xué)方法的同時(shí)，掌握他們的特點(diǎn)，準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。不同的章節(jié)和不同的教材有各自的特點(diǎn)。教師在教學(xué)方法上經(jīng)常采用不同的形式。同時(shí)，他們也

9、應(yīng)該考慮學(xué)生應(yīng)該如何在這種教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，以掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這就需要設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)方法。二，教與學(xué)方法在教學(xué)方法中的實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方法形成的一個(gè)重要渠道是教師的影響。教師的教學(xué)方法往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心部分。學(xué)生主要通過(guò)教師的課堂教學(xué)獲得各種知識(shí)。因此，是否去上課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)，物理教師講課的特點(diǎn)是什么，學(xué)生應(yīng)該如何把握自己的特點(diǎn)來(lái)適應(yīng)他的教學(xué)和聽(tīng)課，很少有人研究過(guò)。通常，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上應(yīng)該注意聽(tīng)課和遵守紀(jì)律。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生有正常的大腦和良好的智力，遵守紀(jì)律和注意聽(tīng)課，但他們不能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)

10、。當(dāng)他們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他們是無(wú)知的。經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，原因是我不能聽(tīng)課，不能掌握老師講課的要領(lǐng)。因此，作為一名高中物理教師，我們必須在自己的課堂教學(xué)中有機(jī)地講，在適當(dāng)?shù)摹皽囟取毕?，結(jié)合知識(shí)教學(xué)：(1)高中物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)是什么，與其他學(xué)科有什么區(qū)別。高中物理的四個(gè)部分：力、光、熱和電有什么不同？高中各類物理教材的教學(xué)方法有哪些特點(diǎn)？(4)你在談?wù)撐锢碚n時(shí)有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該做些什么來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)，更好地聽(tīng)課。(2)教會(huì)學(xué)生跟隨老師的思路，牢牢把握基本概念。在物理課堂上，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的方法，如提問(wèn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師的思維是根據(jù)教材體系和人們所知道的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。因此，

11、我們應(yīng)該教學(xué)生跟上教師思維活動(dòng)的發(fā)展，從而在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，學(xué)習(xí)思維方法和解決問(wèn)題的能力。在高中學(xué)習(xí)物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教學(xué)生從老師的講解中，領(lǐng)會(huì)：(1)弄清概念的內(nèi)涵和外延，以及它是如何提出的。理解概念的表達(dá)。找出如何用這個(gè)概念來(lái)計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。了解概念的適用范圍和條件。如果你以這種方式學(xué)習(xí)基本的物理概念，你將會(huì)掌握要領(lǐng)。為了學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念，我們應(yīng)該從相反的方面問(wèn)更多的為什么，并從不同的角度加深我們對(duì)它的理解。第三，指導(dǎo)課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法除了課堂教學(xué)和示范，物理教師有必要在課后輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)和建議。我認(rèn)為在課外輔導(dǎo)中給學(xué)習(xí)方法提建議時(shí)，我們

12、應(yīng)該注意以下四點(diǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，強(qiáng)化記憶，克服遺忘。(2)指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，指導(dǎo)科學(xué)思維活動(dòng)，不斷探索解決問(wèn)題的方法和技巧。(3)給學(xué)生留下思考問(wèn)題，設(shè)伏筆。將教材的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和辯論，促進(jìn)學(xué)生理解的深化。(4)指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)教材和閱讀課外閱讀材料。教學(xué)生列出執(zhí)行摘要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的較好方法。關(guān)鍵是要持之以恒，有針對(duì)性地計(jì)劃和實(shí)施，做到讀與思、讀與問(wèn)、問(wèn)相結(jié)合。高一期末物理教師工作總結(jié)(三)上學(xué)期緊張的高一結(jié)束了?；仡欉^(guò)去六個(gè)月的物理教學(xué)工作，我們可以說(shuō)有許多安慰和無(wú)奈。我剛剛開(kāi)始工作，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，隨著教育的發(fā)展，高中擴(kuò)招

13、等諸多問(wèn)題，我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)正在下降。很多時(shí)候，我覺(jué)得在高中教物理越來(lái)越難了。一般來(lái)說(shuō)，班上的學(xué)生都很懶，懶得寫，懶得思考，懶得總結(jié)。鑒于這種情況，我嘗試做如下工作：1.課堂紀(jì)律是嚴(yán)格的，任何人都不允許隨意說(shuō)話以干擾他人。2.在課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦他們發(fā)現(xiàn)他們不理解的東西，試著及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)。3.盡量給學(xué)生最有條理的筆記，這樣那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可以回去復(fù)習(xí)，并有針對(duì)性地記憶。4.注重“情景”教學(xué)。高中物理中有許多典型的場(chǎng)景，我在教學(xué)中不斷加強(qiáng)它們。對(duì)于一些典型的復(fù)雜場(chǎng)景，我通常會(huì)把它們分解成簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，這些場(chǎng)景會(huì)預(yù)先穿透并逐漸加深。在每堂課中，我說(shuō)得最多的一個(gè)詞是“場(chǎng)景”。

14、每次我談?wù)撘粋€(gè)話題，我都會(huì)提醒學(xué)生“你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？”你能畫一幅場(chǎng)景圖嗎？“注意想象并理解這種情況”。5.注重基本概念和規(guī)律的教學(xué)。首先，注意概念和規(guī)律的建立過(guò)程，讓學(xué)生知道它們的起源；對(duì)于每一個(gè)概念，我們應(yīng)該找出它的來(lái)龍去脈。在講授物理定律時(shí)，學(xué)生不僅要掌握物理定律的表達(dá)形式，還要明確公式中物理量的含義和單位、定律的適用條件及注意事項(xiàng)。理解概念和定律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力、速度和加速度之間的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系和比較真正理解真理。通過(guò)概念、規(guī)律和模型的形成，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。6.重視物理思想的建立和物理方法的訓(xùn)練。建立物理思想和訓(xùn)練物理方法的一個(gè)重要方法是解釋物理練習(xí)。在講解練習(xí)時(shí)，我注重對(duì)物理過(guò)程的分析，將物理過(guò)程形象化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。在物理練習(xí)中畫圖表是把抽象變成形象和具體，建立物理模型的重要手段。從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生們就被訓(xùn)練畫圖表。例如，運(yùn)動(dòng)學(xué)練習(xí)要求學(xué)生畫出運(yùn)動(dòng)過(guò)程的圖表，動(dòng)力學(xué)練習(xí)要求學(xué)生畫出物體的應(yīng)力和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的圖表，并且要求學(xué)生在閱讀和培養(yǎng)習(xí)慣的同時(shí)畫出圖片。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。在過(guò)去的六個(gè)