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1、潛能生生個案跟蹤輔導記錄表（1）時間：2017 10 12 地點：教室 學困生:屈敏洪 記錄者 伍志娟 第 1 次輔導1、輔導目的 該生接受速度比一般學生慢，注意力不夠集中，易受外界影響。通過輔導提高學習主動性，自律性。作業(yè)能按時完成。 2、過程與對策 從第2周起，注重與家長溝通聯(lián)系，與家長配合指導教育，時刻關注她的學習、生活動態(tài)。通過家訪了解到她之前患了敗血癥，父母上班很忙，她跟奶奶一起住，奶奶對她很疼愛，但在學習方面關心不夠，很少輔導其寫作業(yè)。由于該生計算能力較差，對所學知識掌握不夠牢固導致在新知識的接受上受影響，作業(yè)經(jīng)常沒按時完成，質(zhì)量很差。針對這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識的鼓

2、勵，讓她建立起學好數(shù)學的信心，一方面使其注意力集中，一方面培養(yǎng)其學習習慣。又加強計算方面的練習，經(jīng)常個別指導查漏補缺。 3、效果反饋 通過幾個星期的耐心指導和教育，該生的計算能力有所提高，學習也較前自覺了。 潛能生個案跟蹤輔導記錄表（2）時間：2017 11 15 地點：教室 學困生學：屈敏洪記錄者：伍志娟 第 2次輔導1、輔導目的 上課認真， 接受速度還是比一般學生慢，通過輔導，情緒穩(wěn)定，提高學習主動性，自律性。能按時保質(zhì)完成作業(yè)，牢固基礎知識，理解算理，提高計算速度。 1、 過程與對策 從第7周起，仍然注重與家長溝通聯(lián)系，與家長配合指導教育，時刻關注她的學習、生活動態(tài)。該生計算能力有所提高，作業(yè)經(jīng)常能按時完成，但質(zhì)量還不是很高。針對這種情況，我通過談話交流及課堂上有意識的鼓勵，挖掘發(fā)現(xiàn)她的閃光點并及時表揚，讓她建立起學好數(shù)學的信心，一方面使其注意力集中，一方面培養(yǎng)其學習習慣。又加強計算方面的練習，訓練看圖編題，列式計算的能力，經(jīng)常個別指導查漏補缺。還通過“一幫一”提高學習能力。 3、 效果反饋 通過幾個星期

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