1、小學語文聽課評語杭州市教研室副主任柯孔標老師說：每一次觀摩研討課分為兩種：思考型和創(chuàng)新型的，思考型就是課聽了以后，想想我能像她們這樣上得好嗎?;創(chuàng)新型就是思考如果我來上這堂課，打算怎么上，哪個地方該怎樣處理。他說不寫字的課，不讀書的課，不當堂完成課堂作業(yè)的課，不是低段的課。紀育華老師說小學語文要注重人文性的特點，要注意提升人的靈魂價值，這個靈魂價值要避免只是一個概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。他說，教師在設計教學環(huán)節(jié)時，每一個環(huán)節(jié)設計得很巧妙精致，這是難得的，但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起，還得有一根線，這根線就是情感的主線。騰春友老師說上課要注意三方面，用十六個字概括

2、：1。忠于目標，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識字上面。一定要體現(xiàn)語味，其實就是語文的味道，不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視，在內(nèi)容或形式兩者當中，老師們往往選擇其一。他強調(diào)一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了 驚恐萬分提心吊膽擔驚受怕這 三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處：有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。2。敢于舍棄，善于精講。課堂

3、上只有寶貴的40分鐘，更多的時間是要想辦法激發(fā)學生閱讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學資源，這里包括了教師本身自己。3。以生為本，遵循規(guī)律。在上公開課，要時時按照學生的要求，低年級的特點，認知水平去設計教學過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說你們?nèi)ジ形蚋形?，像這類詞語對于一二年級的學生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。對于低段學生還有三個重要：一、讀書識字最重要;二、培養(yǎng)閱讀興趣比閱讀本身更重要，教師要引領學生全心閱讀，怎樣讀得有興趣、有層次、有成效，讓學生在讀當中獲得情感的體驗。;三、模模糊湖地積累詞語比深挖細掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解

4、，只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。最后，沈大安老師對語文新課程第一學段教學實施，提出了十條建議：一、第一階段教學要充分考慮兒童的年齡特點，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學生在游戲、表演、比賽等活動中學習拼音和漢字，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。開展活動要講究效益。二、從入學開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要特別關注學生讀書寫字的姿勢，注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的良好習慣。三、識字寫字是第一學段教學的重點。要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，鼓勵學生用多種方法識字，要寫的字應注意音、形、義的聯(lián)系，并把識字和學習詞語、理解課文結合，

5、要指導學生認真寫字，難寫的字教師要范寫。四、閱讀教學要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析和講解。要通過熟讀、背誦、復述，引導學生積累和內(nèi)化語言材料。五、鼓勵學生質(zhì)疑問難，并把學生的疑難和教學重點結合起來，對學生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解。要教學生學會合作，小組合作要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流于形式。六、課內(nèi)安排書面練習，每節(jié)課書面練習時間一般不少于五分鐘，書面作業(yè)原則上在課內(nèi)完成，減少機械抄寫的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。七、口語交際教學要生活化、情境化、兒童化，著重培養(yǎng)學生當眾說清

6、楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動。寫話教學要鼓勵學生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學生激勵性的評語，使學生對寫話產(chǎn)生興趣。八、大力提倡課外閱讀，教師要向?qū)W生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習慣。無論是傳統(tǒng)教研，還是目前大力倡導的校本教研，聽課與評課都是教學研究活動的重要形式。但我們發(fā)現(xiàn)有的老師在聽課、評課中存在隨意性和盲目性，使聽、評課的效果大打折扣。有效地聽課、評課，需要正確的方法和程序。本文結合小學語文課的特點，就聽、評課的操作方法、技術和相關程序做一些探討。一、聽課（一）課前準備“凡事

7、預則立，不預則廢”。要克服聽課活動的盲目性和隨意性，必須增強聽課的主動性、目的性和針對性。為此，聽課之前，教師一定要做好做細相關的準備工作。1、 明確聽課目的2、 首先，要弄清聽課的類型。一般來說，聽課大概有三種類型。一是優(yōu)質(zhì)課，二是研究課，三是隨堂課，四是輔導課。然后，要根據(jù)課型確定聽課的目標。聽優(yōu)質(zhì)課。優(yōu)質(zhì)課的獻課人大多是骨干教師，主要是骨干、優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗的輸出。對于這類課，聽課人要抱著學習的態(tài)度，認真吸收授課人嫻熟的課堂教學技藝。聽研究課。這類課往往帶有實驗、探究的目的，聽課人要以積極參與的態(tài)度，對教學中變革、探索的成分進行綜合、分析、比較，檢討教學中的得失。聽隨堂課。這類課一般是常

8、態(tài)課。聽常態(tài)課時，聽課人要結合自己的實際，合理取舍，注意發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和亮點，增加自己的教學積累。聽輔導課。這類課一般是指“師傅帶徒弟”的課，學校往往確定了“以老帶新”的結對幫扶成熟教師或骨干教師對年輕教師的指導，主要通過聽課、評課來實現(xiàn)。聽這類課，指導教師要善于發(fā)現(xiàn)新手的有點，更要有針對性地對存在的問題提出具體的指導意見。輔導課可以“師前徒后”，也可以“徒前師后”。2、了解教學內(nèi)容聽課前要對本學科課程標準、學科教學規(guī)范和本節(jié)課的教學內(nèi)容進行認真研究。重點要了解本單元的教學要求，本節(jié)課的教學目標，以及本節(jié)課前后教學內(nèi)容的銜接。同時，還應對聽課班級的學生基本情況進行一些了解。3、 準備相關材料 課本。

9、 本節(jié)課的教案（由授課者提供。如沒有印制，聽課人應課前參閱聽課人的教案，或課后翻閱授課人的教學設計）。 聽課筆記。課堂評價量表。相關記錄工具：如“時間和活動過程雙向記錄表”、學生活動微格記錄表等（二）課堂觀察教與學是一個雙向互動的過程，課堂觀察既要觀察教師，也要觀察學生。1、 觀察教師的教觀察教師的教的重點內(nèi)容：（1）課堂教學目標是否清晰準確，教學目標如何實現(xiàn)；（2）如何創(chuàng)設教學情境；（3）采用哪些教學方法和教學手段？（4）如何展開教學過程。這是重點內(nèi)容，重要的是觀察教學過程如何為實現(xiàn)教學目標服務。（5）教學目標達成度。既要看是否實現(xiàn)既定教學目標，還要觀察教學任務的生成與轉化。（6）課堂教學氛圍。（7）體現(xiàn)的教學理念，滲透的教學思想。（8）教學表達與板書。2、觀察學生的學（1）學生的參與熱情和參與的長度。（2）學生的主動學習狀態(tài)與長度。（3）學生的積極探究狀態(tài)與長度。（4）學生的課堂學習情緒。（5）學生學習目標的達成度。把學生的發(fā)展狀況和達成的學習目標作為課堂觀的關鍵點。教學的根本目的在于促進學生的發(fā)展。因此學生學習活動的結果是評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的重要指標。課堂教學目標不能局限于學生學會了什么、掌握了什么，更要看學生在學習活動過程中的主動性、積極性、參與性，學生的學習思維是否被有效激發(fā)，學生的情感態(tài)度是否受到積極的影響。如果有條