1、七年級教案 設(shè)計人：課題女媧造人課時第一課時教學目標1.學會本課“藤、添、媧”等10個生字。2.初步了解神話故事的特點。3.通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望。4.使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想象力。思考自身來源，珍愛生命。教學重點復述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。 教學難點理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風格。 教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入【創(chuàng)設(shè)情境】大家喜歡看神話嗎？你們熟悉的神話都有哪些？（生答后，展示神話故事圖片。）【設(shè)置疑問】 1.那么，這些故事是不是真有其事呢？明明知道

2、這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么？【引入新課】 確實如此，神話故事當中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧造人的神奇。 （展示課題及女媧造人畫像。）【作者簡介】那么我們來看看這篇文章的作者是誰呢？ （請學生舉手回答，大屏展示，重點部分請學生抄寫。）【字詞檢測】榛 摶.（學生回答，熟悉的神話故事會有：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日)學生自由回答：故事好聽、有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特學生介紹作者學生做答創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣二、新授（一）

3、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。2.讓學生仔細品味課后閱讀提示中風俗通里兩則短文，然后請一學生復述課文故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。看看課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里是作者的想象力。3.請學生評定復述者優(yōu)缺點，補充遺漏處。4.討論：女媧造人的過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？（二）再讀課文，合作探究四人小組，討論整理歸納。1.請問同學們，女媧為什么要造人呢？2.同學們女媧，用了幾種方法創(chuàng)造出人類？女媧造出來的人是什么樣的呢？劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關(guān)語句，說說你對這一喜悅感的體會。這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面.女媧給她心愛的孩子取了一個名字，叫做

4、“人”。她工作著，工作著，.引導：人的發(fā)生給大自然帶來無限的生機；人類發(fā)生的同時，也發(fā)生了“愛”，發(fā)生了人間的溫暖。學生自由朗讀課文，并復述故事情節(jié) 女媧造人的具體過程； 人造出來之后歡喜場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒作者的評述1.（1）課文描寫了人類誕生之前的世界（2）女媧造人的原因（3）女媧的靈感，想要創(chuàng)造和自己一樣的生物2.兩種：用黃泥揉團成泥人；用枯藤揮灑泥點，甩出小人。3.她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：媽媽。4.（1）創(chuàng)造出新的生命是多么的快樂（2）“心愛”這個詞，扣住“喜”來談（3）通過景物描寫襯托母親的幸苦。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學生的概括、歸納能力。假如學生對課文情節(jié)的復述有遺漏，教師要提醒學生補充。 讓學生明白神話在遠古時代發(fā)生的，人們想探索但又沒有科學依據(jù)，所以只好用想象來解決問題。讓學生加深對這局部內(nèi)容的理解。 三、拓展訓練發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自身造的人后的喜悅心情寫一段話。學生練習四、總結(jié)無論是今天學習的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命