1、青島版數(shù)學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)和建議一年級(jí):優(yōu)點(diǎn)：1、圖文并茂，情境設(shè)計(jì)新穎，基本符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。2、情境之間有聯(lián)系，構(gòu)成“情境串”，把學(xué)生感興趣的活動(dòng)編排成“故事串”，從而引出一系列“問(wèn)題串”。3、設(shè)立“你知道嗎”、“聰明小屋”等小欄目，開(kāi)闊了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生智慧。缺點(diǎn)：1、有些新知識(shí)在新授中沒(méi)有出現(xiàn)，卻在練習(xí)中出現(xiàn)，教師需在練習(xí)中講授新知識(shí)。2、一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”和“人民幣的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容雖少但難度較大，不符合兒童的接受能力和生活經(jīng)驗(yàn)。建議：1、新授內(nèi)容再條理化、細(xì)致化。2、一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”和“人民幣的認(rèn)識(shí)”再簡(jiǎn)單些。二年級(jí)：優(yōu)點(diǎn)：一、青島版數(shù)學(xué)教材，具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)性

2、、趣味性、知識(shí)性、開(kāi)放性，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生放在第一位，給學(xué)生廣泛的探究空間，是學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教材。它注重構(gòu)建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的“板塊式”編排結(jié)構(gòu)，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，保證基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。二、教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，提升了理念層次，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也提高了授課能力，注重了數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)。 每一個(gè)信息窗的設(shè)計(jì)就是一個(gè)新課程理念下的、濃縮的教學(xué)設(shè)計(jì)精品，為中青年教師的教提供了較大的空間；最主要的是為教學(xué)一線的主力軍老教師指明了每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。三、學(xué)生是新教材的最大受益者，動(dòng)手能力、思維能力、操作能力和表達(dá)能力都得到了不同程度的發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了較為明顯的

3、提高, 倡導(dǎo)了探索、合作、交流的新型學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。缺點(diǎn)：跨度大，銜接性不強(qiáng)，教材系統(tǒng)性不強(qiáng)建議：加強(qiáng)教材的前后銜接，上學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法下學(xué)期沒(méi)有用到。三年級(jí)：1、優(yōu)點(diǎn)：圖文并茂，與實(shí)際相聯(lián)系。2、缺點(diǎn)：教材編排亂，知識(shí)不系統(tǒng)，不銜接，跨度大。概念不明確，練習(xí)量少。與農(nóng)村孩子生活脫軌。3、建議：編排更系統(tǒng)，條理 加強(qiáng)知識(shí)銜接使用人教版四年級(jí)：1、優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)涉及廣泛，體現(xiàn)知識(shí)生活化。信息窗較好的呈現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)。2、缺點(diǎn): 知識(shí)點(diǎn)前后跨度太大，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷接，難度忽高忽低，設(shè)計(jì)不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更不利于牢固掌握。 自主練習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)針對(duì)性差，學(xué)生不能得到充分鞏固。信息窗的設(shè)計(jì)，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有更多依賴性，缺乏了創(chuàng)新性。3、建議： 加強(qiáng)各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的銜接在課本上明確概念、法則，減輕教師負(fù)擔(dān)。最好用人教版五年級(jí)： 1、優(yōu)點(diǎn)：圖文并茂，生動(dòng)活潑，結(jié)合生活實(shí)際題目較多2、缺點(diǎn)： 知識(shí)結(jié)構(gòu)跨度大，銜接性不強(qiáng) 教材系統(tǒng)性不強(qiáng)概