1、第六單元一、 教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。二、教材目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的道理。四、教學(xué)中應(yīng)注

2、意的問(wèn)題：1、建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。2、讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。五、課時(shí)安排：21畫(huà)家和牧童1課時(shí)22我為你驕傲2課時(shí)23三個(gè)兒子2課時(shí)24玩具柜前的孩子1課時(shí)語(yǔ)文園地六3課時(shí)21、畫(huà)家和牧童（第一課時(shí)）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀

3、課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。4隨讀生只要求能讀懂課文?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：1識(shí)字教學(xué)2寫(xiě)字教學(xué)3教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】：生字生詞卡片【課時(shí)安排】：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：【預(yù)習(xí)學(xué)案】：1朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2標(biāo)出自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)出課文內(nèi)容。3我知道本課說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？他們之間發(fā)生了什么故事？【導(dǎo)學(xué)案】一、導(dǎo)入新課，1教師寫(xiě)課題“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些，“牧童”二字寫(xiě)得小一些。提問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。2在大畫(huà)家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)生字。1請(qǐng)

4、小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？2請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“”勾出生字。3認(rèn)記生字：（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。（4）請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類(lèi)識(shí)字：抹批拱 慚愧加偏旁識(shí)字：區(qū)驅(qū) 共拱換偏旁識(shí)字：溝購(gòu) 繩蠅 漸慚 瑰愧看字型識(shí)字：“墨”墨是黑色的。聯(lián)系生活識(shí)字：“價(jià)”，超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”。“購(gòu)”，糧站墻上寫(xiě)有“收購(gòu)糧食”。（5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開(kāi)火車(chē)、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等）（二）小組合作，理解內(nèi)容。1在認(rèn)識(shí)字

5、的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。3學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？4看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)了的？5在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。6假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。7練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。8四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)。9請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。10想象當(dāng)時(shí)的情況

6、，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)些什么？看看書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？小組交流回答?！菊n堂檢測(cè)】1我會(huì)寫(xiě)兄弟 呆了 商店 濃墨涂抹 價(jià)錢(qián) 購(gòu)買(mǎi)2理解詞語(yǔ)：稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手3學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么到了？【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 21、畫(huà)家和牧童勇 了 虛 不敢 起 心課外拓展：1搜集有關(guān)戴嵩的資料，了解他的品質(zhì)。搜集他的作品，了解他的畫(huà)。2搜集當(dāng)代幾個(gè)大畫(huà)家的作品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課你們不但課文讀得好，表演得好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！請(qǐng)你選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（分段自由選擇朗讀課文）2同學(xué)們，從大家讀課文的流利程度老師知道你們把文中的生字都認(rèn)會(huì)了，怎

7、么認(rèn)會(huì)的呢？這節(jié)課咱們就來(lái)交流交流。二、生字教學(xué)1各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們。（全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字，也可以查字典，或者問(wèn)老師。）2組內(nèi)同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）3出示要求會(huì)認(rèn)的生字詞：戴上、價(jià)錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)、濃墨涂抹、和藹、批評(píng)、翹起來(lái)、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)，一起讀一讀。）4出示要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。（1）兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢(qián) 購(gòu) 批評(píng)（2）指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。（3）同桌討論，你讀這些字發(fā)現(xiàn)了什么？（“抹、擠、拱、批”四個(gè)字都有提手旁；“商

8、”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣；“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同；“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同）（4）示范指導(dǎo)（“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線上；“錢(qián)”左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法）（5）學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、拓展延伸1用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）2說(shuō)說(shuō)你有什么更好的辦法能很快地學(xué)會(huì)這些生字嗎。（指名說(shuō)）【課堂檢測(cè)】1比一比組詞。構(gòu) （ ） 技（ ） 決 （ ） 漸（ ） 摘 （ ） 抹（ ）購(gòu) （ ） 濟(jì)（ ） 絕 （ ） 慚（ ） 商 （ ） 批（ ）2將課外書(shū)中收集的好詞佳句

9、摘抄在作業(yè)本上。3讀一讀課后“我知道”中的文章，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完這一課后的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】21、畫(huà)家和牧童勇 了 虛不敢 起 心教后反思：面對(duì)一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語(yǔ)言的美。范讀、配樂(lè)朗讀、詩(shī)朗誦、講故事，都是教師常采用的方法。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀。這是篇的整體感受。在具體教學(xué)某一部分時(shí)，也要先進(jìn)行整體感受。不過(guò)，這時(shí)要求更高了，一般采用學(xué)生默讀、指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生的感受。22、我為你驕傲（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。2

10、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容.4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：1識(shí)字、寫(xiě)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物投影儀2句子投影片課時(shí)安排：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)學(xué)案：1. 我會(huì)讀報(bào)紙 信封 害怕 輕松 繼續(xù) 破碎 驕傲 風(fēng)和日麗2.我知道：課文講了一件什么事？3.回答問(wèn)題：課文中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？為什么“我為你驕傲”？導(dǎo)學(xué)案：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。（課前板書(shū)“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為

11、你驕傲”（生齊答）。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”）2.老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢？小組討論交流，回答問(wèn)題。三、自主樂(lè)學(xué)1輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2再讀全文，做到通順、流利 。四、合作交流1請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。2請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。五、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句1一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。2同桌

12、互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。3展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。4.自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。2細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙?xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間?！袄^”的筆順是先寫(xiě)“ 纟 ”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“ 豎折 ”?！膀湴痢币辉~重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。3練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。4點(diǎn)評(píng)反饋。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，我們明白了遇到事情要勇于承認(rèn)

13、錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會(huì)寬容的道理。我們要做個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的孩子。課堂檢測(cè)：1你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)，并抄在練習(xí)本上。如：（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠 真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗板書(shū)設(shè)計(jì)： 22 我為你驕傲老奶奶 報(bào)童寬容大度 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 誠(chéng)實(shí)我為你驕傲課外拓展：在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。導(dǎo)學(xué)反思：我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和

14、責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊。教學(xué)時(shí)，我抓住了小男孩的心理：開(kāi)心害怕、擔(dān)心輕松，這一主線，讓學(xué)生體會(huì)三句話，理清“我”的心情變化過(guò)程。我重點(diǎn)放在體驗(yàn)描寫(xiě)小男孩“開(kāi)心”的句子。通過(guò)學(xué)生自己的朗讀感受小男孩的開(kāi)心，可在課堂上觀察，這個(gè)效果并不十分顯著。可能是因?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)得不夠，給學(xué)生思考時(shí)間也不多，學(xué)生說(shuō)得不多。我想，大家為什么覺(jué)得開(kāi)心？他們是怎么玩的？如果讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)

15、的情景，其實(shí)也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時(shí)候的場(chǎng)景。這樣效果可能會(huì)更好些，不再是為了讀而讀。另外，在這堂課上，我覺(jué)得自己自己的主導(dǎo)作用還是過(guò)于嚴(yán)重，牽著學(xué)生，不太敢完全放手，因此我還需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。上了這節(jié)課，我最大的感受就是：我覺(jué)得鉆研文本是一個(gè)教師一生要學(xué)習(xí)的最重要的東西，要讓學(xué)生感悟得深刻，學(xué)得多，最重要的還是看教師對(duì)文本理解多少，教師把教材都吃透了，久而久之，學(xué)生會(huì)朝著你為他們開(kāi)辟的道路上一直前行！23、三個(gè)兒子（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及

16、突破措施：寫(xiě)字 識(shí)字導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)學(xué)案：1.朗讀課文，勾出文中生字，生詞。會(huì)讀詞語(yǔ)：既然嗓子晃蕩胳膊沉甸甸拎著水桶 2標(biāo)出自然段，讀熟課文。說(shuō)出課文中三個(gè)兒子分別有什么特長(zhǎng)？3.老爺爺為什么說(shuō)“我只看到了一個(gè)兒子”？你喜歡誰(shuí)？導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛(ài)你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。二、自主樂(lè)學(xué)，合作交流（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.檢查預(yù)習(xí)情況。分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀12自然段。抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字，生詞？2.認(rèn)記生字。師出示生字卡片，生借拼音齊讀。 自由讀生字記

17、住讀音，自己覺(jué)得難記的多讀幾遍。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。給生字找朋友，組詞。抽生說(shuō)，師將詞板書(shū)。生再齊讀。記一記。同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。朗讀感悟，理解課文。生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說(shuō)的話。抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語(yǔ)氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣） 師引讀，自由讀。聽(tīng)課文八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子在見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？比一比，看誰(shuí)能

18、通過(guò)讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。自由讀，齊讀。假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說(shuō)？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話）四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。4.齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？學(xué)生說(shuō)出讀書(shū)的收獲，從中得到的啟發(fā)。教師小結(jié)本課所學(xué)情況。課堂檢測(cè)：1比一比，填空組詞。嶺（ ） 桶（ ） 句（ ）鈴（ ） 涌（ ） 甸（ ）2.請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整并照樣子寫(xiě)幾句話。（1）一個(gè)孩子翻著跟斗，像 ，真好看?。?） ，像 ，真好看！（3）一個(gè)孩子唱著歌， ，真好聽(tīng)！（4） ，像 ，真好聽(tīng)！板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 三個(gè)兒子 聰明 力氣大 愛(ài)唱歌 嗓子好 幫媽媽提

19、水 幫媽媽做事 真正的兒子課外拓展：倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天至少為父母做一件事。導(dǎo)學(xué)反思：教師要幫助學(xué)生形成語(yǔ)言積累的意識(shí)。課文里的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)加工、提煉的，合乎規(guī)范的，背誦若干這樣的文章，對(duì)于提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，會(huì)有不少幫助的。除了背誦以外，還有聽(tīng)寫(xiě)、摘抄等，這些都是記憶性積累。另外，我們要適當(dāng)?shù)匕才啪哂袆?chuàng)造性積累的訓(xùn)練，如復(fù)述課文、改寫(xiě)等。復(fù)述課文時(shí)，不必要求學(xué)生非要用自己的語(yǔ)言，如果能將范文語(yǔ)言放在口頭上來(lái)練，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，那實(shí)際上已是學(xué)生在初步內(nèi)化范文的語(yǔ)言了。24 玩具柜臺(tái)前的孩子導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課認(rèn)“具”等11個(gè)生字2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ?/p>

20、的過(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì).4隨讀生只要求能讀懂課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。體會(huì)通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，搜集你喜歡的玩具導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)學(xué)案： 1、初讀課文借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。2、自由讀課文文中除了這位小男孩還有哪些人物？導(dǎo)學(xué)案：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看

21、。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書(shū):玩具柜臺(tái))出示圖片，記住“柜”的字形。2聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？ 3看圖說(shuō)話:出示書(shū)上的圖,站在柜臺(tái)后面賣(mài)東西的我們稱(chēng)為“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車(chē)上賣(mài)票的是售票員，理解“售”的意思。4揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?2找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車(chē)，用橫線劃出有關(guān)的句子。3感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē),他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上

22、跑動(dòng)的汽車(chē),眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!(出示)（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車(chē)。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車(chē)。5男孩這么喜歡小汽車(chē),他得到小汽車(chē)了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。6感悟句子：（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買(mǎi)”他還不讓媽媽給他買(mǎi)什么？難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，他搶著說(shuō)引讀（2）“不，我只看看,不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。指名讀,理解“搶”。聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。小男孩那么喜歡小汽車(chē)，為什么搶著說(shuō)

23、不要？理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。7小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？8指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。朗讀感悟第段：自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。指名朗讀，隨機(jī)出示句子。分角色讀好段。朗讀感悟第段：過(guò)渡：課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買(mǎi)，是不是他不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”?？磮D，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。分角色朗讀第段。 五、學(xué)14-15自然段，拓展升華。1齊讀最后兩個(gè)自然段。師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段?，F(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)給小女孩送

24、上一個(gè)詞？2續(xù)編故事結(jié)尾。師：多感人的故事啊，多有愛(ài)心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？3拓展升華。盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？為他做些什么？指名說(shuō):師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）交流：聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子你的目光，像晶瑩的露珠。你的心靈，像芬芳的鮮花。男孩，讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸?，?qǐng)不要拒

25、絕，夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，那是我們愛(ài)的祝福。總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)充滿人間?。ò鍟?shū)：愛(ài)）出示推薦課外閱讀和名言。課堂檢測(cè)：課外拓展：實(shí)踐活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。板書(shū)設(shè)計(jì)：24、玩具柜臺(tái)前的孩子心疼媽媽多么愛(ài)汽車(chē)不買(mǎi)，只看看懂事愛(ài)導(dǎo)學(xué)反思：改寫(xiě)也是一種積累語(yǔ)言的好方法。呂淑湘先生說(shuō)：“改寫(xiě)，各種方式的改寫(xiě)，各種范圍的改寫(xiě)，實(shí)在是作文的最好準(zhǔn)備?！备膶?xiě)這種訓(xùn)練方式，要求學(xué)生除了要記住課文中的內(nèi)容，還要運(yùn)用新的語(yǔ)言表達(dá)形式，這就要?jiǎng)幽X筋，要靠思維去創(chuàng)造。如果安排得當(dāng)，就能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，不游

26、離于閱讀教學(xué)這外，起到讀寫(xiě)相互促進(jìn)的作用。語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2指導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4引導(dǎo)學(xué)生向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。 2教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)

27、現(xiàn)。2說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小小（大?。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）4拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師隨機(jī)板書(shū)）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停5讀一讀書(shū)中詞語(yǔ)和拓展的詞語(yǔ)。二、日積月累1“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎樣記住這些字的。（3）小組匯報(bào)。（4）游戲鞏固生字。（5）擴(kuò)詞游戲。2“我會(huì)填”。（1）審題，說(shuō)說(shuō)題意。（2）說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。（3）同桌互相

28、交流、全班交流。（4）獨(dú)立完成作業(yè)，做完后同桌可相互檢查。（5）拓展練習(xí)購(gòu)（ ） 評(píng)（ ） 破（ ） 拾（ ）溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）拎（ ） 甸（ ） 續(xù)（ ） 錢(qián)（ ）鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）3“我會(huì)讀”。（1）自讀詩(shī)歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。三、布置作業(yè)1拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停2練讀課外的詩(shī)歌。四、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六購(gòu)（ ） 評(píng)（ ） 破（ ） 拾（ ）溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）拎（ ） 甸（ ） 續(xù)（ ） 錢(qián)（ ）鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1再現(xiàn)情境。（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。2提出建議。（1）按不同意見(jiàn)分成兩組，相對(duì)而坐，分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，雙方展開(kāi)辯論，充分闡述自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。（同桌互說(shuō)，全班交流。）3小小辯論會(huì)。（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。二、展示臺(tái)1學(xué)習(xí)“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。（1）讀讀“展示臺(tái)”中“學(xué)習(xí)小伙伴”的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（2）感悟“公民道德修養(yǎng)的基