1、第五單元單元教材分析一、 教材分析本組教材的內(nèi)容：古詩(shī)兩首（望廬山瀑布絕句）、雷雨、最大的書(shū)、要是你在野外迷了路看浪花和語(yǔ)文園地五。這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題。本單元的導(dǎo)語(yǔ)是這樣說(shuō)的：日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。二、 單元目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)59個(gè)生字（語(yǔ)文園地中10個(gè)），會(huì)寫(xiě)48個(gè)。2、正確，流利的朗讀課文，讀好

2、人物的對(duì)話，并感受祖國(guó)山河的壯美。3、 結(jié)合插圖理解古詩(shī)意思，背誦古詩(shī)兩首和22.要是你在野外迷了路。并掌 握一些辨別方向的方法。4、通過(guò)誦讀體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。5、 通過(guò)擴(kuò)詞能夠給生字找更多的朋友，增加學(xué)生的詞匯量。6、 了解二四節(jié)氣，背誦二十四節(jié)氣歌。7、搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，詩(shī)歌，謎語(yǔ)。采集，制作動(dòng)物標(biāo)本。三、 課時(shí)安排17、古詩(shī)兩首 2課時(shí)18、雷雨 3課時(shí)19、最大的書(shū) 3課時(shí)16、要是你在野外迷了路 3課時(shí)語(yǔ)文園地五 4課時(shí)總課時(shí)數(shù)74課題17、古詩(shī)兩首教材分析兩首古詩(shī)均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫。望廬山瀑布描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋?。絕

3、句為詩(shī)人在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。 教學(xué)總目標(biāo)1、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。3、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。4、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、指導(dǎo)朗讀：教學(xué)難點(diǎn)深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備字卡課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。2、在

4、理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。教 學(xué) 流 程一、出示課題望廬山瀑布二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介1、通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。2、預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。三、讀望廬山瀑布 1、 把下面的字音讀準(zhǔn)： 廬 紫 川四、出示第一首古詩(shī)望廬山瀑布，理解詩(shī)意 1、提問(wèn)： 這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？ 這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。2、“望廬山瀑布”是什么意思？ 這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。3、讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思： 這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：

5、明詩(shī)意。4、逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖： 日照香爐生紫煙： 太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。 遙看瀑布掛前川： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。 飛流直下三千尺： 長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。 疑是銀河落九天： 真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。5、這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。7、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?？傉n時(shí)數(shù)75課時(shí)安排第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教 學(xué) 流 程一、揭示課題絕句二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介三、讀絕句 把下面的字音讀準(zhǔn)： 鳴 行 泊四、出示第二首

6、古詩(shī)絕句，理解詩(shī)意1、提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？2、絕句是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。3、讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思，逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。 鳴：叫。翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？ 春天。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。青天：蔚藍(lán)色的天空。說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫，一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。重點(diǎn)理解：窗含：從窗口看到。 含：包含在里面，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪

7、。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。泊：停靠。東吳：指江蘇一帶。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外?？恐饺f(wàn)里之外東吳去的船只。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)76課題 機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容第17課練習(xí)題教材分析第17課練習(xí)題教學(xué)重點(diǎn)完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)完成練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)紙課時(shí)安排1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)完成練習(xí)教 學(xué) 流 程一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)dn wbo hn chun h xin l x ln mn jioju j yn hyn wtn bh li li sh二、默寫(xiě)古詩(shī)1、絕句

8、兩個(gè)黃鸝_，_白鷺_。_，_。2、望廬山瀑布_，遙看瀑布_。_，疑是_。三、按課文內(nèi)容填空1、絕句是朝詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)中一共描寫(xiě)了六種景物：、。提到了四種顏色，分別是、。我還知道、也是他寫(xiě)的。2、望廬山瀑布是朝詩(shī)人寫(xiě)的，這首詩(shī)是作者看到時(shí)寫(xiě)的。我還知道、也是他寫(xiě)的。四、根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句。1、一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“，。”2、春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“，?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)77課題18、雷雨教材分析炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽。呼吸著清新的空

9、氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。教學(xué)總目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)觀察力和想象力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。2.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然現(xiàn)象的變化順序。3.了解雷雨的特征。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)觀察力和想象力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。2.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然現(xiàn)象的變化順序。3.了解雷雨的特征。教學(xué)準(zhǔn)

10、備生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。教 學(xué) 流 程一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。a.壓壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。b.亂亂擺

11、；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。c.垂垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文。2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹(shù)上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了雨停了）3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)?？傉n時(shí)數(shù)78課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的？2

12、、有留心觀察天氣的興趣。教 學(xué) 流 程一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段讀議1.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比較詞句1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。2.雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。二、鞏固識(shí)字1.出示本課生字

13、和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。三、課堂練習(xí)1.指導(dǎo)寫(xiě)生字。2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。四、課外延伸1.留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。2.拓展閱讀夏天。夏 天夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來(lái)。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神

14、。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹?？傉n時(shí)數(shù)79課時(shí)安排第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，通過(guò)比較不同的圖，聯(lián)系生活實(shí)際。2、通過(guò)合作進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。3、積累詞語(yǔ)。教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入：展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？二、朗讀感悟1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋

15、友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。2.同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。3.默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4.選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表

16、演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：（1）壓字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。（2）掛字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。（3）垂字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。（4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。6.再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（三）積累運(yùn)用1.詞語(yǔ)串串燒。越來(lái)越亮越下越大越（）越（）一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）2.你一言我一語(yǔ)。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（3）（）了，（）也（）了。3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1

17、.創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。2.課外留心觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記板書(shū)設(shè)計(jì)雷雨前：烏云、葉子、蟬、樹(shù)枝、蜘蛛、閃電、雷聲18、雷雨 雷雨中：樹(shù)、房子、雷聲、雨聲 雷雨后：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)80課題19、最大的“書(shū)”教材分析本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書(shū)的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了書(shū)中的字、畫(huà)以及這本書(shū)。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。教學(xué)總目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、激發(fā)探究自

18、然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書(shū)。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書(shū)。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教 學(xué) 流 程一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題:大教師手拿書(shū))同學(xué)們看這是什么?(書(shū))你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。板書(shū);最大的書(shū)。(故意漏寫(xiě)雙引號(hào))學(xué)生糾錯(cuò):書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào):漏是為了吸

19、引學(xué)生的注意力，更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、思考:最大的書(shū)指的是什么?學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果師:大自然就是最大的一本書(shū)，這本書(shū)永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)生字(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。（3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車讀4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。三、理解詞語(yǔ)。1、學(xué)生默讀課文，

20、劃出自己不理解的詞語(yǔ)。2、師生釋疑。對(duì)詞語(yǔ)的理解作如下設(shè)計(jì):刨根問(wèn)底:把課文中川川說(shuō)的話用出示出來(lái)，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，另一方面從問(wèn)句中體會(huì)川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白，從而理解刨根問(wèn)底的意思。寶藏:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師范寫(xiě)底，講解要領(lǐng):底:第三筆是豎撇，第五筆是豎提，上下都有點(diǎn)。2、學(xué)生描黑，臨寫(xiě)。3、還有哪些字有豎撇?學(xué)生練寫(xiě)冊(cè)、厚。、質(zhì)。4、教師針對(duì)寫(xiě)字情況進(jìn)行指導(dǎo)?？傉n時(shí)數(shù)81課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教

21、 學(xué) 流 程一、 復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。1、復(fù)習(xí)生字2、質(zhì)疑課題：師:培根曾說(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書(shū)獲得哪些知識(shí)呢?學(xué)生質(zhì)疑，歸納:1）、書(shū)中有什么內(nèi)容?2）、這本書(shū)有什么作用?3）、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?，自己讀書(shū)、多思考等)二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)，(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1、師:俗話說(shuō):書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:(1)、巖石書(shū):A、(出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?指導(dǎo)讀第一句話:巖石就是書(shū)啊:應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。B、書(shū)中的字:(出示第六段內(nèi)

22、容說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。C、書(shū)中的畫(huà)(出示第八自然段內(nèi)容)“書(shū)中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。(出示我知道之一)學(xué)生讀一讀?？词甲骧B(niǎo)的化石。指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，那兒還有一條小魚(yú)哩:后為什么用感嘆號(hào)，叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。D、化石的作用(出示第十自然段內(nèi)容)。讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。(出示我知道之二)教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類的化石，便可知這一片曾是大海。指名學(xué)生讀。(2) 說(shuō)說(shuō)巖石的作用。(出示第十二自然

23、段內(nèi)容) A、巖石的作用。B、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語(yǔ)氣。三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么?小結(jié):最大的書(shū)不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益?？傉n時(shí)數(shù)82課時(shí)安排第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí):1、學(xué)生讀課文。2、說(shuō)說(shuō)最大的帶中有哪些內(nèi)容。二、分角色

24、讀、評(píng)課文1、小組內(nèi)分角色讀課文。2、推代表漆課文其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪，川訓(xùn)是好問(wèn)。3、學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，把評(píng)的權(quán)力下放給學(xué)生，更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):1、教師用生字卡片出示所寫(xiě)生字。2、教師范寫(xiě)陸、印。注意：陸:雙耳在左邊，右邊豎一筆寫(xiě)成。印:右邊為雙耳。3、學(xué)生寫(xiě)、評(píng)。4、學(xué)生自己寫(xiě)埋、寶。、趴、刨，教師點(diǎn)評(píng)。四、課堂交流。把你搜集到的有關(guān)化石，巖石等資料在班內(nèi)交流一下。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)83課題20、要是你在野外迷了路教材分析走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩(shī)就為我們介紹了四

25、種天然的“指南針”。教學(xué)總目標(biāo)1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫(xiě)一句話。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫(xiě)句子。2、能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)怎樣識(shí)別方向。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。2、能正確朗讀課文14節(jié)。3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。教 學(xué) 流 程一、揭示課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷

26、路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？展示“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。、指導(dǎo)朗讀。讀出親切的口氣 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么？你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、

27、影 、課文中的兩個(gè)“它”指什么？、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看圖認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。、課文中的“它”又指什么？、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀14節(jié)?？傉n時(shí)數(shù)84課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學(xué)習(xí)其余的生字。3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较?。?學(xué)

28、流 程一、復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）展示：大自然的指南針?biāo)?、朗讀課文1、指名朗讀2、分段朗讀3、齊讀教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)85課時(shí)安排第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦

29、課文。2、完成有關(guān)作業(yè)。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。2、同桌互說(shuō)。三、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。 1、先自由朗讀。2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。3、指名背集體背同桌背。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。2、完成課后作業(yè)題1、2。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。板書(shū)設(shè)計(jì)11、要是你在野外迷了

30、路 要是你在野外迷了路總結(jié) 中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北） 黑夜：北極星（北） 陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保?細(xì)細(xì)觀察，多多思考總結(jié)教學(xué)反思總課時(shí)數(shù)86-88單元期中考試試題分析學(xué)情分析及得失分原因人數(shù)平均分優(yōu)秀率合格率最高分最低分教學(xué)改進(jìn)措施總課時(shí)數(shù)89,課題語(yǔ)文園地五教材分析本語(yǔ)文園地有五部分組成。分別為我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)。教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法。2、認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。3、學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。4、積累（讀背）節(jié)氣歌。5、進(jìn)行口語(yǔ)交際。6、學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)1、了解“！”與“？”的用法。2、學(xué)會(huì)新字新詞。3、能

31、正確搭配詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1、了解“！”與“？”的用法。2、學(xué)會(huì)新字新詞。3、能正確搭配詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備字卡課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、了解“！”與“？”的用法。2、學(xué)會(huì)新字新詞。3、能正確搭配詞語(yǔ)。教 學(xué) 流 程一、我的發(fā)現(xiàn)1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。（1）、感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要?。?）、問(wèn)號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考

32、？（3）、句號(hào)：我是小圓圈-句號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我，話就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。2.自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。3.組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。4.說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5.游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租，除嚨、攪外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)

33、立識(shí)字能力、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難。2、我會(huì)連是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。3、學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。4、展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語(yǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。5、擴(kuò)展練習(xí)。打開(kāi)（） 茂密的（） （）的烏云 辨別（）滿天的（） （）的空氣 尋找（） 清新的（） 三、讀讀背背中給出一首節(jié)氣歌，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。1、生自由朗讀2、分組朗讀3、齊讀總課時(shí)數(shù)90課時(shí)安排第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解

34、到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教 學(xué) 流 程一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?.教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。2.播放動(dòng)物世界的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。3.交流看后的體會(huì)。二、師生交際。1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？三、組內(nèi)交際。1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。2、同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。四、全班交流。1、大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。2、小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)1、傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。六、展示臺(tái)2、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。3、先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。4、把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺(tái)專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流。六、寬帶網(wǎng)通過(guò)閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，了