1、中國石拱橋培訓設計中國石拱橋培訓設計中國石拱橋是中國文學作家毛一生的文章，文章運用科學數據，以及趙主教、盧溝橋兩個具體例子，說明了人類文明石拱橋的歷史位置、科學內容等。平實簡潔的說明語言，首先說明了回遷教的特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，結構堅固。感謝您分享中國石拱橋教育設計！中國石拱橋培訓設計1文本分析這篇文章選自中學語言8年級第5部分。以“趙州橋”和“盧溝橋”兩座橋為例，強調了我國回遷橋的設計、施工方面的偉大創(chuàng)造和卓越的技術水平，贊揚了我們工人的勤勞性、智慧和偉大的創(chuàng)造力。這篇文章的特點是以“曹操主教”和“盧溝橋”為例，內容典型。說明像“大概”、“可能”、“肩膀”這樣的語言準確而簡單。說明順序巧

2、妙有序，采用了先匯總后分說的順序。描述了情感樸素，頌揚了我國勞動者的勤奮、智慧和偉大的創(chuàng)造力。例子方法多種多樣，采用了例子、比喻、引用等多種方法。學生分析學生要學的是提高中國回頭橋的說明對象、適當的說明順序、說明方法和說明語言、說明文本的讀寫能力。二年級學生已經基本上有了相應的學習基礎，對認知、說明對象、說明順序、說明方法和說明語言有了一定的理解和理解；情感上對祖國橋梁的熱愛和贊美之情已經有了一定的感覺和體驗。學生應該使用的學習方法是讀書法、探究法等自主學習方法。目標說明(a)知識和能力1.可以說這篇文章說明對象的內容和特點。本文可以說明方法的特點和效果。這篇文章可以說明語言的特點和效果。(b

3、)進程和方法1.在學習本文內容的過程中，可以應用探究方法。2.在理解這篇文章的感受的過程中，可以使用朗讀的方法。(c)情感態(tài)度和價值1.可以感受到作者對中國石拱橋的熱愛和自豪。2.可以體會作者對我國勞動者智慧的贊美和贊美。(d)教育重點本文可以說明對象的內容和特點。(e)教學困難本文可以說明使用語言的特點和效果。流程設計首先，打開“拱橋”的場景。我國有著多橋故國的美譽，回齊橋作為我國燦爛文化的一部分，從古至今起就起了重要的作用。今天我們要學的是有關石拱橋的報道。這篇文章的標題是，作者?，F在我們一起來看看作者如何一起解開石拱橋的奧秘。二、明確說明對象，早期的“拱橋”該說明文的主要說明對象是中國石

4、拱橋中國石拱橋的總體特點是什么？歷史悠久，形式美麗，結構堅固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。作者為了說明回鶻橋的特性，精心挑選了趙州橋和盧溝橋兩個例子。本文中第幾個到第幾個自然段。趙主教和盧溝橋突出地表現了我國回鶻教的特點，是我國古代回鶻教的例證，如何表現我國回鶻教的特點？任務：自由朗讀第4-8段，并分析中國回鶻教的共同特點，反映出什么特點。要求：快速、準確、全面(三個要求隨級別而提高)。時間：3分鐘左右。三、確定“拱橋”的解釋方法本文會談談你主要運用的說明和什么作用？請結合文章的具體句子說明。(參考句：這句話是.使用的描述方法，角色是。)，以獲取詳細信息學生：拱橋的橋像彩虹一樣圓。例如，作用

5、是生動地描述石拱橋的形狀，突出石拱橋的形式美；這是引用水經注里的旅居橋，說明中國回遷橋的歷史很長的作用。)，以獲取詳細信息教師示例：這石獅，有些母子擁抱，有些十字頭耳，聽得水聲，有些像行人，千牛，但很酷。這句話采用了臨摹酵的說明方法，生動地描寫了盧溝橋石獅的各種姿態(tài)，表明盧溝橋的形式很美。外貌：通過描述事物的形態(tài)來說明事物特征的一種解釋方法，將說明對象描述為形象、具體、生動的。本文最主要的解釋方法是舉例，本文用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點，使文章更具說服力。通過剛剛學到的內容，我們發(fā)現這篇文章的主要解釋方法(例如例子、引用、數字、比較、外貌)都一起說明。四、研究說明語言和“拱橋”為了正確地

6、說明事物，說明文用語很講究分寸，經常在一個句子中加入修飾語，表達說明文語言的特點。作業(yè)：請學生們圈出表示說明文語言特性的單詞，進行具體分析。示例：石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早?！氨容^”的意思是表達的程度更輕，這樣表達更安全。“大概”“可能”的意思是不確定的，只是推測的情況?！坝涗洝痹黾恿搜葜v的依據。“幾乎”強調了回環(huán)橋的廣泛分布，但不排除某些地方沒有回環(huán)“當時”是時間上的限制，“可計算”在程度上是有限的，更符合實際。大拱門的兩個肩膀各有兩個小拱。雙肩體現了說明文語言的正確性和生動性。五、明確說明順序和“拱橋”一篇解釋性文章，為了說明清楚，要講得有條理，必須遵循一定的解釋順序。讓學生一起復習

7、說明文的三個說明順序。時間順序：按照時間的先后順序說明?？臻g順序：按表格和內部、從左到右、從上到下的順序進行說明。邏輯順序：從第一階到第二階，從聚總到分鐘，從整體到本機，從一般到個別。)，以獲取詳細信息快速瀏覽全文，對照三個說明順序，總結全文的說明順序，說明原因。測試：快速瀏覽第3-9段，與3種解釋順序形成對比，介紹趙主教和盧溝橋的說明順序。六、起重總結、“拱橋”作業(yè)：用一句話概括自己的學習收獲或學習啟示，寫在學習紙上。要求：總結準確、全面的收獲?？偨Y啟示深刻而獨特的時間：約2分鐘教學反思這篇文章以中學生正式學習的第一篇解釋性文章為基礎。雖然小學已經學過說明文，但對說明文的學習內容沒有完整的學

8、習方向。所以在教設計的時候，按照說明對象、說明順序、說明方法、說明語言等四個主要模塊設計了教學內容。以編輯部作業(yè)本設計為基礎，我在教學過程中以學生的課堂反饋為基礎，穿插了相關練習。其中，對作業(yè)筆記中各種說明方法的特點，進行了非常詳細的概括，限于學生例子等說明方法時，我讓學生翻閱作業(yè)單，豐富了他們頭腦中的相關知識。我還認為，讓學生在作業(yè)筆記中找出這個問題，有助于說明方法的特點，也有助于學生在腦子里形成“知識之樹”。(。但是在課堂上，以及放學后學生的反饋，我的教學過程也有一些缺陷。首先，學生們在課堂上進行單一形式的閱讀，有時因為時間的關系，直接跳過朗讀。這不利于學生語感的培養(yǎng)。第二，在教說明順序時

9、，強調了邏輯順序和空間順序的差異，但沒有結合具體的例子。后來，在學生詢問中，我發(fā)現按“表和里”的說明順序解釋這兩種差異更合適?！霸谧雷雍屠锩妗笨梢允恰斑壿嬳樞颉焙汀翱臻g順序”，因此視線可見的是視線是否移動，或者思想是否移動的主要判斷標準。這個例子的講解不僅解決了學生校美上有關“表及里面”的疑惑，還明確了兩種解釋方法的區(qū)別。沒有在課堂上講解這個例子，真是可惜！但是在第2節(jié)批改作業(yè)的時候，我馬上補上了內容。“越努力，越幸運”，我相信教與教的反映都會給我?guī)砗艽蟮幕貓?！中國石拱橋培訓設計2教育目標學習這篇文章的新單詞。2、全文。介紹回智橋的特性。學習說明方法。課程體系：一、導入作家毛一生，字唐辰，江

10、蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家，教育家。二、總體認識文本1、自由地閱讀課文。畫生字。2、下一個生字和新詞的發(fā)音和默寫都要正確。男性交叉-大飛躍。記錄-記錄事情的文章。損壞-故障缺陷。古樸-古樸。橋墩-橋的主要支撐物，橋的上部結構安裝在橋墩上。尊敬-尊敬，尊敬。侵略-侵犯別國領土、主權、經濟掠奪和文化奴役等行為。序幕本反映了多幕劇第一幕前的一場戲，說明了普通人物的歷史和人與人之間的關系，后序幕還有一個介紹意義，比喻重大事件的開始。絕妙-聰明伶俐，無與倫比。面對面描述兩個人湊近一起竊竊私語。但是奇怪的是這描述了非常精美、真實的雕刻。唯一性-沒有相同或比較的東西。第三，精讀課文(a)文章選擇了很多例子，說明了中

11、國回鶻教的特點。在正文中找到這些例子，提取核心信息，并填寫下面的表格。裝滿后，縱向看，你有什么發(fā)現嗎？(從旅人橋到雙曲線拱橋，我國回遷橋留下了光榮的業(yè)績。)(b)根據正文內容繪制趙主教的略圖，在該位置顯示數據。3)請看看本文所用的什么解釋，找出例子，說明它的作用。(。(1)以下定義。例如，兩個石拱之間有石橋，11個石拱合并成一個。因為各拱門連接在一起，所以這種橋被稱為連孔石橋。(2)引文。例如：“制造奇怪的東西是我們不知道的?！?3)列數。例如：潮州長50.82米，兩端9.6米，中央稍窄，寬度9米，非常宏偉。(4)打比方。例如，橋不是普通的半圓形，而是類似于弓，因此大拱門上的道路沒有陡峭的斜坡，因此車馬的上方和下方都很容易掌握