1、我選我精彩的教育設(shè)計(jì)我選我精彩的教育設(shè)計(jì)文章摘要：這篇文章的主要內(nèi)容是我選我教育設(shè)計(jì)4。 請(qǐng)您閱讀并提出寶貴的意見(jiàn)【設(shè)計(jì)理念】重視教師主導(dǎo)的流程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，積累學(xué)生的理解、自覺(jué)、立足點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的興趣，體會(huì)教育內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)習(xí)正確大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?！驹O(shè)計(jì)的特征】關(guān)注教育內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐形式。【教育的流程】一、縮小主題，導(dǎo)入全文教材的主題我是王寧美麗的心的展示，也是教材內(nèi)容的摘要，可以這樣導(dǎo)入1、首先提出課題選擇我，仔細(xì)閱讀課題。2 .提示讀書(shū)要求讀課文，讀一字一字的字音，讀一句。想想課本寫了

2、什么？3 .檢查反饋：檢查生字的讀音，讓學(xué)生讀生字。談文本的初步理解。二、分階段領(lǐng)先，深化體驗(yàn)王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？課本怎么寫？我們又認(rèn)真地讀課文1 .讓學(xué)生讀課文。(教材有四段。 讓四個(gè)同學(xué)讀一下吧。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)2、集體評(píng)價(jià)，示范閱讀，提名閱讀，順利閱讀正文。3、王寧選了自己為勞動(dòng)委員，一邊讓學(xué)生們讀課文是怎么寫的，一邊選誰(shuí)？教室里靜悄悄的，大家都在想。 突然王寧站起來(lái)，“我選擇了我。 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。 他喜歡勞動(dòng)，喜歡集體。 我要像他一樣愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。三、重點(diǎn)閱讀，擴(kuò)大延長(zhǎng)這個(gè)部分的學(xué)習(xí)可以分為以下3個(gè)練習(xí)板進(jìn)行1 .練習(xí)之一：你選誰(shuí)？教室里靜悄悄的，大家都在想。

3、 突然王寧站了起來(lái)，說(shuō)：“我選擇了我?！钡碾p曲馀弦值。 練習(xí)步驟：應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)詞？選擇誰(shuí)是所有同學(xué)都在考慮的問(wèn)題，大家都在考慮，這個(gè)時(shí)候教室里很安靜，所以這句話需要讀疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音不太重我選擇了反映王寧想為同學(xué)服務(wù)的愿望，這個(gè)結(jié)果出乎意料讀下面兩個(gè)詞，想想他們的意思教室里靜悄悄的，大家都在想選誰(shuí)教室里很安靜，大家都在想選誰(shuí)。指導(dǎo)學(xué)生比較和體會(huì)這兩個(gè)句子，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，還能讓學(xué)生初步掌握文章中的語(yǔ)調(diào)信息，知道可以用不同語(yǔ)言表達(dá)同樣的意思。二、練習(xí)二：林老師親切地說(shuō)。 “王寧，我們談?wù)劙伞?為什么選擇自己？王寧說(shuō)我和李小青是好朋友。 他喜歡勞動(dòng)，喜歡集體。 我必須像他

4、一樣愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。 練習(xí)步驟：我怎么讀林老師的話呢？讀對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)，注意這些話有助于進(jìn)一步理解作者表達(dá)的感情。如果是王寧應(yīng)該怎么讀？我們首先要學(xué)習(xí)給他說(shuō)的話加提示。學(xué)生說(shuō)了王寧認(rèn)真地說(shuō)王寧，王寧笑了，王寧回答了等之后，提示語(yǔ)無(wú)論是表示表情的，還是表示行動(dòng)的，只要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，就能更理解語(yǔ)言了。三、練習(xí)三：王寧說(shuō)：“剛說(shuō)完話，教室里掌聲響起，練習(xí)的步驟：讓學(xué)生讀這句話，與上下文聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)生們對(duì)王寧的行動(dòng)變化，學(xué)生們王寧我選擇大膽的行動(dòng)，感到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欽佩的心情。指導(dǎo)學(xué)生在王寧說(shuō)完話，教室里響起了掌聲。 大家說(shuō)的句子表達(dá)了教室里響起掌聲的意思的理解。【評(píng)論】在三個(gè)訓(xùn)練板上，解讀一個(gè)探索中心：王寧為什么選自己為勞動(dòng)委員，讓學(xué)生自主解釋文本。 最后選舉后的大