1、五年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音，我能寫(xiě)出相應(yīng)的字詞。（5分）j p lng hn do qi yu hu jn shn( ) ( )( ) ( ) ( )二、讀拼音，我能用“ ”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）（1）墜（zu zhu）落山澗 排山倒（do do）海（2）民族英雄個(gè)個(gè)頂天立地，從不低頭折（zh sh）節(jié)。經(jīng)過(guò)了這么多的磨難（nn nn），毛澤東一顆為黨為民的心人人皆之。三、詞語(yǔ)大本營(yíng)，看我的。1、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里。（4分）驚心動(dòng)（ ） 力（ ）狂瀾 （ ）不猶豫再接再（ ） 夜以（ ）日 不容爭(zhēng)（ ）句子

2、：經(jīng)過(guò)他（ ）地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能（ ）。2、請(qǐng)另寫(xiě)兩個(gè)自己喜歡的四字詞語(yǔ)： 、 （2分）_3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。（3分）不是而是 雖然但是 即使也A、從他的眼睛里表示出來(lái)的（ ）憤怒，（ ）悲哀。B、（ ）鯨的體形像魚(yú)，（ ）它不屬于魚(yú)類(lèi)。C、（ ）困難再多，他（ ）會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。四、句子萬(wàn)花筒，我最棒。（補(bǔ)充句子或按要求填寫(xiě)）（5分）1、愛(ài)親者，不敢惡于人；_。2、_ ，萬(wàn)事功到自然成。3、悠悠天宇曠， _。4、我本來(lái)看好我們國(guó)家的男子籃球隊(duì)的，可自從開(kāi)賽以來(lái)，球隊(duì)一直是_ （填寫(xiě)歇后語(yǔ)），令我失望透了。5、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：_五、我能按要求變換句子。（3分

3、）1、中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。（寫(xiě)成打比方的句子）_2、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改成陳述句）_3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）_六、本學(xué)期學(xué)了不少的古詩(shī)詞，請(qǐng)把你最喜歡的一首默寫(xiě)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（4+1=5分）_ 我喜歡的原因： _七、根據(jù)下列語(yǔ)境，訴說(shuō)你的真情。（4分）1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無(wú)比自豪，可是卻在短暫的時(shí)間內(nèi)被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說(shuō)： _2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東，一定有了很深的認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話來(lái)贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說(shuō)： _八、本學(xué)期你參

4、加了哪些語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)選一個(gè)作答。（2分）活動(dòng)名稱(chēng)：_ 活動(dòng)收獲：_ _ 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀地震中的父與子片段，回答問(wèn)題。（15分）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬

5、上回家吧?！?“你是不是來(lái)幫助我？”人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子1、給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、“礫”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。（1分）3、“失”的意思有：失掉；過(guò)失 沒(méi)有把握住 找不著 改變常態(tài) 沒(méi)有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思（

6、），第二個(gè)取意思（ ）。（1分）4、你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫(xiě)什么？（2分）_5、用“”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子。（1分）課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？（2分）_6、讀一讀文中畫(huà)“”的句子,為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)?（2分）_7、想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想:_ _會(huì)說(shuō):_ _ (2分)8、寫(xiě)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。（2分）課文中大量描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。_ 二、課外閱讀我不能忘掉祖國(guó)，回答問(wèn)題。（15分）我不能忘掉祖國(guó)1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)

7、人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類(lèi)的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅

8、子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng) 振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān) 艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望！”1、用“”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。（2分）2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）淘汰 交口稱(chēng)贊 3、就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？并自己試著回答。（2分）問(wèn)題： 回答 ： 4、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。（1）宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？(2分)_ _ （2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱(chēng)贊” ？（2分）_ _ （3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？（2分）_ 5、讀了這篇文章之后，你想到了本學(xué)期學(xué)的哪篇課文？此時(shí)，你有什么感受和啟發(fā)？（3分） 第三部分：習(xí)作（35分）一、小練筆。（5分）有的人“走遍天下書(shū)為侶”，你呢？你喜歡讀書(shū)嗎