1、青島版五四制小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上卷教案動物逸聞克，公斤，噸的認(rèn)識1風(fēng)箏工廠的見聞二、三位除以一位(一) 5教育內(nèi)容：二、三位除以一位計算，教科書第1517頁。 8課題：風(fēng)箏工廠見聞除法的管理11熱鬧的民俗節(jié)對稱13教育內(nèi)容：認(rèn)識對稱現(xiàn)象，教科書第28頁，第30頁，第13頁知道精彩的曲藝軸對稱圖形16教育內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱圖形，教科書第3132頁16課題：采訪蔬菜水果會二、三位除以一位(二) 18教育內(nèi)容：商之間有0的除法，教科書39-41頁. 22教育內(nèi)容：采訪蔬菜水果會，采訪蔬菜水果包裝現(xiàn)場26參觀加工廠的位置和轉(zhuǎn)換(2)28教育內(nèi)容：認(rèn)識平行移動、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教科書第57、58頁的內(nèi)容28教育內(nèi)容

2、：美麗的街景兩位數(shù)兩位數(shù)(無進(jìn)位) 32兩位乘以兩位(進(jìn)位) 34教育內(nèi)容：壯麗的觀光塔復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算37豐富多彩的街道夜景位和兩位(4)40教育內(nèi)容：我們家買的是長方形和正方形的面積42我家買了新房子周長和面積的計算45教育內(nèi)容：一公頃是多少？47【教育內(nèi)容】信息窗1的奇怪變化點數(shù)的初步認(rèn)識50分?jǐn)?shù)加減運算54教育內(nèi)容：簡單的分?jǐn)?shù)加減，教科書第103105頁。 54統(tǒng)計和可能性58三年級上冊數(shù)學(xué)教案集動物逸聞克，公斤，噸的認(rèn)識教育內(nèi)容：在克、千克的認(rèn)識上，教科書的第24頁。教育目標(biāo)：1 .認(rèn)識質(zhì)量單位克、公斤。2、通過量、估、量，感到1克和1公斤的重量。 被稱為全克、全公斤商

3、品的質(zhì)量。3、初步自主探索知識意識，培養(yǎng)估計能力和手操作能力。教育設(shè)計：活動計劃和教師提示活動內(nèi)容注意要點課前活動：學(xué)生交流自己上課前收集的物品質(zhì)量信息。 教師整理幾個，結(jié)合教材信息的內(nèi)容制作卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度?；顒? :發(fā)現(xiàn)問題1 .出示信息卡老師：看，大家收集了這么多信息，太厲害了，一起讀一下吧。 看看能找到什么。2、老師：我可以問什么問題？學(xué)生自主地閱讀卡片提示的信息內(nèi)容。 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，這些信息是以克或公斤為單位使用的，有疑問的一公斤是多少？重視指導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題?；顒? :解決問題*1克的重量是多少？1、老師：是啊，一克到底有多重？根據(jù)前

4、面的一些信息，你能報價嗎？2、師：到底誰的推測更準(zhǔn)確？ 一起叫一下吧。 驗證一下吧。3、老師：哪個小組想交流你的小組的驗證結(jié)果？4、老師：拿到兩分硬幣，量一克重。5、教師總結(jié)：在表現(xiàn)輕物品的質(zhì)量時，也可以經(jīng)常以“克”為單位，表現(xiàn)“克”。板書：比克貨6、老師：你還在哪里見過克()呢？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身邊的東西來估計。學(xué)生可能會這么說和花生一樣重。可能比糖輕，可能和乒乓球一樣重團(tuán)隊合作，從事先準(zhǔn)備好的學(xué)具袋中取出花生米、呂香糖、乒乓球和兩點硬幣，分別用天平測量后得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣一我。小組成員依次考慮了一下，一個同學(xué)會感慨地說：“一克這么輕嗎？”學(xué)生自主交流：在很多物

5、品的包裝上。 同時取出桌上的蝦、牛肉的干燥、牙膏、食鹽等，先量一量，報價，看包裝袋上的標(biāo)識進(jìn)行驗證。重視引導(dǎo)，把一克和身邊的東西聯(lián)系起來。指導(dǎo)天平的使用。反復(fù)強(qiáng)調(diào)體驗，感受東西的重量，鼓勵好的做法。*1克的重量是多少？1、老師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識了。 有誰能知道公斤的方法嗎？老師：為什么？說理由。2、老師：好吧。 恭喜你。 答對了！ 一公斤確實比一克重得多，大約有1000克左右的重量，所以我們在表示重物品的質(zhì)量時，經(jīng)常以“公斤”為單位使用。那么，你能推斷出你再用什么來表示“公斤”了嗎？板書：重物公斤3、老師：同學(xué)們真聰明拿到1袋食鹽500克，2袋食鹽1000克，2袋食鹽，量了一下，就感覺到了。一

6、千克有多少？老師：你不想自己數(shù)桌子上的橘子和飲料各幾公斤？4、師：說到重的東西，天平已經(jīng)不能滿足了。 秤家人會有更多的成員幫助，請早點來認(rèn)識我。課件表演各種各樣的秤。老師：現(xiàn)在馬上用小組臺秤稱一下橘子、土豆、飲料的質(zhì)量。大多數(shù)同學(xué)會都說“1公斤是1000克左右的重量”。學(xué)生推論：我們以前學(xué)過大米和公里一公里=1000米所以我1kg=1000克學(xué)生推理：米(m )公里(千米)克(g )公斤(團(tuán)隊成員可以按順序稱兩袋食鹽的重量，交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生的鳥居水果，知道生活中常見的秤。學(xué)生小組合作說，臺秤上橘子的重量是1公斤，馬鈴薯袋的重量是幾公斤，很大。活動3 :鞏固擴(kuò)張老師：這門課，大家的活

7、動很積極，最后讓我們玩一個有獎競爭的游戲，如果你能猜到一件東西的質(zhì)量，老師會不會把這個東西授予你，不想得獎？老師：放學(xué)后請同學(xué)們用體重秤稱體重多少公斤，記下爸爸媽媽體重多少公斤。老師拿出東西，學(xué)生自己競爭，每人有三次機(jī)會，中獎后把東西獎勵給他。重視評價對克和公斤的感覺的深度。教育反?。撼醪降捏w驗感知克和千克畢竟是這門課的重點和難點，在教育中，教師緊緊圍繞著這一重點，注意生活中的具體情景，通過對(估計花生一粒、口香糖一粒和乒乓球質(zhì)量的大小)學(xué)生進(jìn)行推測、驗證、量量等一系列活動，充分的體驗和感知風(fēng)箏工廠的見聞二、三位除以一位教育要求：1、熟練地對學(xué)生進(jìn)行十、一百幾十除以一位的口算除法和二、三位除以

8、一位的除法的估計。2 .通過讓學(xué)生利用手頭的教具，摸索十、一百幾十除以一位的口算方法。 鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。3 .讓學(xué)生感覺生活中有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的幾個問題積極愉快地參加解決生活中的實際問題的探索。教育重點：通過讓學(xué)生利用手頭的教具，摸索出十、一百幾十除以一位的口算法。 鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教具的準(zhǔn)備：多媒體、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教育過程：活動計劃和教師提示活動內(nèi)容注意要點一、方案的引進(jìn)你知道我國的風(fēng)箏城在哪里嗎？下次去濰坊的風(fēng)箏城看看吧，濰坊風(fēng)箏城的景象。 參觀了這些美麗的風(fēng)箏之后，去風(fēng)箏工廠看看風(fēng)箏是怎么做的。 教科書的情景圖。事件1聽一下工人叔叔

9、的話，看看日程吧。 看看風(fēng)箏的種類是否還沒有完成任務(wù)。 根據(jù)日程上的鷹的信息，你能提出什么問題？2、讓學(xué)生口頭列舉公式、教師板書。 602=3、小組討論計算方法：(可以利用手中的工具進(jìn)行示范)。4 .集體交流學(xué)生在理解了日程的意思后，根據(jù)鷹風(fēng)箏的信息提出了問題嗎？學(xué)生舉手回答。學(xué)生小組討論。(1)用小棍子排列，把六個10平均分成兩個，一個是三個10，30。因為602=30，所以602=30培養(yǎng)學(xué)生的問題意識培養(yǎng)學(xué)生合作探索能力。注意提倡學(xué)生算法多樣化，不要求學(xué)生統(tǒng)一計算方法，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法做?；顒?1、對蝴蝶風(fēng)箏和小鳥風(fēng)箏提出問題嗎？ 然后學(xué)生獨立地用自己喜歡的方法解決了。2403

10、32042 .集體交流學(xué)生獨立完成。學(xué)生說自己是怎么計算的。讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。事件3 :搶奪比賽： 2404 64083507 4206 804學(xué)生舉手回答這個環(huán)節(jié)是為了加強(qiáng)先前討論的知識。事件41問剩下的仙鶴風(fēng)箏，下面的公式：師板書： 923=對方問題的正確結(jié)果是我們放在問題口袋里。 先估價一下吧。學(xué)生探索、交流。讓學(xué)生分析估計的結(jié)果，每天只能完成30分鐘的任務(wù)嗎？學(xué)生舉手回答學(xué)生探討估價的方法學(xué)生討論這里的目的是，將學(xué)生推測的結(jié)果與實際結(jié)果進(jìn)行比較，知道實際結(jié)果比推測的結(jié)果大?；顒?你覺得每天做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生討論，集體交流讓學(xué)生說估價的方法事件6我該說這門課有什么成果呢？指

11、導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出本節(jié)課中得到的東西。用自己的話總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教育反?。豪谜n件的創(chuàng)設(shè)情況，與學(xué)生一起“進(jìn)入風(fēng)箏加工廠”。 讓學(xué)生觀察整個畫面后，仔細(xì)閱讀情景圖提供的文字信息，根據(jù)信息實際提出“保證按時交貨”、“風(fēng)箏的種類每天要做多少只”等一系列問題，引進(jìn)新的知識。 上課時首先學(xué)生根據(jù)問題列出計算公式，學(xué)生獨立思考、操作后，小組討論，交流計算方法。 在教育中教師重視算法的多樣化，讓學(xué)生評價其在現(xiàn)實生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教育內(nèi)容：二、三位除以一位計算，教科書第1517頁。教育目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，掌握二、三位除以一位的筆算方法。2 .自主參加學(xué)習(xí)，取得成功的體驗。教育重

12、點：掌握2、3位除以1位的筆算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件上課小時數(shù)： 1小時教育的過程活動計劃和教師的提示活動內(nèi)容注意要點事件1老師：仔細(xì)觀察畫，向圖提供那些信息嗎？老師：根據(jù)提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？老師：這課解決我們提出的這三個問題。 其他問題放在問題的口袋里再解決吧？我們先用64米的紅布能做幾只風(fēng)箏？大家可以用自己喜歡的方法做。老師：誰想交流自己的做法？老師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是縱向計算的。 能告訴我你的做法嗎？活動3老師：能一起解決72個卷盤的有多少箱的學(xué)生可以自己獨立完成，不能的學(xué)生可以兩個人討論。老師：誰想交流你的算法？ (生在黑板上寫)老師：第一次咨詢后剩下的怎么辦？事件4

13、老師：現(xiàn)在你能用438根竹棒做風(fēng)箏嗎？老師：自己獨立完成后再小組交流吧?；顒?老師：幾個小葫蘆病了，你能親眼找到他們嗎？事件6 :老師：這門課你自己的成績怎么樣？談?wù)勀愕男那?。學(xué)生可以提供的信息：1、做孔雀風(fēng)箏需要5米的綠布。 桌子上有五米綠布。做鷹風(fēng)箏需要兩米的紅布。 桌子上有兩米紅布。 可能發(fā)生的問題364米的紅色不能做幾只鷹？4，72個卷盤是幾箱？自己先獨立解決。學(xué)生可能提交的算法：1 .利用工具擺鐘擺。2 .口算的方法。3 .縱向計算的方法。出生就說算法。學(xué)生獨立完成這個問題。學(xué)生把回答的第10名的1和第1名的2加起來繼續(xù)去除。學(xué)生獨立完成。如果兩次業(yè)務(wù)有富馀的話，集團(tuán)通信是如何進(jìn)行的

14、？自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨立完成。 全班交流。學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價。注意觀察畫面的全面注意問題提出的質(zhì)量。在解決問題的過程中注意算法的多樣化。讓學(xué)生講道理。自己總結(jié)給學(xué)生。注意學(xué)會的比較和觀察。關(guān)注學(xué)生的自我評價。教育反?。鹤寣W(xué)生感受新知識在工人師傅解決問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是解決實際問題的工具，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 在解決問題的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對問題理解計算，學(xué)習(xí)計算方法。 這門課總體上達(dá)到了規(guī)定的教育目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題和語言氣氛使課堂氣氛變好了。 也有很多遺憾。 如果在研究過程中教師的參加性沒有充分發(fā)揮出來，就參加學(xué)生的巡視，不與學(xué)生深入交流。課題：風(fēng)箏廠見聞除法的管理教

15、育目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情景，可以把二三位除以一位，可以說明估計過程。 掌握除法的管理方法。摸索了2、2、3位除以一位的運算方法。3、利用學(xué)到的知識提出解決簡單的現(xiàn)實問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗使用數(shù)學(xué)的樂趣?；顒佑媱澓徒處煹奶崾净顒觾?nèi)容關(guān)注重點事件11、收到材料后應(yīng)該做風(fēng)箏。 老師對風(fēng)箏的制作過程感興趣。 我想去風(fēng)箏制作小組看看。 大家都想去嗎？2、這些阿姨們的手真巧啊她們的工作也很有計劃，同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，知道什么？能提出什么問題？“我4小時剪了76只風(fēng)箏面。 “你每小時平均剪19只風(fēng)箏面，對吧？ ”“好的?！睋?jù)說“四天就要裁剪499只風(fēng)箏面”。 我建議一天裁幾只風(fēng)箏面注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)?；顒?1、我們首先解決了“一小時剪