1、識字5的教學(xué)設(shè)計關(guān)于識字5的教學(xué)設(shè)計關(guān)于識字5的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 一、知識能力： 1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。二、過程方法： 1、通過表演討論等方式，學(xué)猜謎語。2、通過看書、上網(wǎng)、詢問等方法收集謎語。三、情感、態(tài)度、價值觀： 有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)過程:第一課時 一、談話導(dǎo)入新課。1、小朋友們都愛猜謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既能開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪

2、些竅門？ 二、讀謎，識字。1、學(xué)生聽課文朗讀后，自由讀課文，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。2、進一步朗讀第一首謎語，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。3、表演讀：請小朋友上臺表演。說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。4、教師出示團結(jié)、力量、誰。認記它們,并給量編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。5、讀第二首謎語，學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過程。老師指名朗讀，點小組朗

3、讀。6、同學(xué)之間互相交流，是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？ 、嘗試背誦謎語。三、指導(dǎo)寫字出示生字：跟字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。四、實踐活動1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自己打算從什么地方收集謎語。2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，兩張口。小朋友們猜一猜是個什么字？ 3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由兩個部分組成，上面有兩個口，下面的.犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)昨天所

4、學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。再開火車組詞，開火車說句子。2、今天我們繼續(xù)進行猜、讀、編謎語的活動。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，認讀并組詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。3、讓學(xué)生表演：學(xué)生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮演生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子。4、說說謎底，并說說自已是怎么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自己記憶生字. 三、小練習(xí)。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語。三、指導(dǎo)寫字1、出示怕、誰、涼、量、最五個生字（看動畫演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么？左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。2、